【正文】 前一個“濕透”是通常意義的，物理性的；后一個“濕透”是夸張的比喻，形容情感和生命完成被瀑布所浸染，是心理性和抒情性的。（五）課后作業(yè)。文中寫了幾個黃果樹瀑布？這些瀑布有什么不同？（“閱讀練習(xí)”三）閱讀本教材《同步閱讀文庫》（八上）呂游的《站在黃果樹瀑布上》一文。第二課時：（一）比較拓展。討論：《觀第五泄記》中袁宏道對瀑布的觀感與本文作者的觀感有哪些相同之處？兩文都極力描寫瀑布的聲音之大（震耳欲聾；聞疾雷聲）、姿態(tài)之偉（彌漫于天地之間的巨手；水態(tài)愈偉）、水氣之濕（呼吸著潮濕；以面受沫，乍若披絲）和心理之懼（魂飛魄散；心悸、撼山掉谷）、發(fā)現(xiàn)之喜（一陣激動、另一個瀑布在我生命里復(fù)活了；疾趨、猶不忍去）。（討論中要引導(dǎo)學(xué)生找出原文句子加以說明。）本文與《站在黃果樹瀑布上》相比，你更喜歡哪一篇？為什么？你從比較中能得到哪些寫作上的啟示？學(xué)生可各抒己見。于堅的集中表現(xiàn)個人的獨特感受，表達更形象，更有感染力，在藝術(shù)性、創(chuàng)造性上更勝一籌；呂游的不少地方描寫過于概括，如堆砌磅礴、大氣、雄壯、神奇、壯觀絕美等詞，感染力較一般，但他另辟蹊徑地寫尋源所見，獲得“平凡與偉大只差一瞬間”的人生感悟，這是可取之處。（二）課后作業(yè)。完成《伴你學(xué)語文》（八上）中《黃果樹瀑布》的作業(yè)。預(yù)習(xí)課文《綠》，要求做到流暢而有感情地朗讀。標(biāo)出自己認(rèn)為值得品味的語句?！饵S果樹瀑布》教案 篇3教材簡析：《黃果樹瀑布》是國標(biāo)版語文第九冊第五單元的課文，這個單元的三篇課文所寫的或是大自然的造物神奇，或是瑰麗的人文、藝術(shù)寶庫，可以豐富學(xué)生的知識，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生對我們的祖國有更深刻的認(rèn)識。其中《黃果樹瀑布》是本單元的第二篇課文，以獨特的視角介紹的這號稱“亞洲第一瀑布”的自然奇觀，讓學(xué)生透過語言文字的生動刻畫，感受瀑布的壯觀、磅礴，氣勢非凡，從而感受大自然的無限生機!設(shè)計理念：新課程理念要求語文教學(xué)設(shè)計要樹立課程的目標(biāo)意識、實踐意識和開放意識。在教學(xué)過程中，充分有效利用多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的興趣、情感。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。發(fā)展學(xué)生的觀察表達能力、思維能力、想象能力，促進學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：，積累優(yōu)美詞句。感受課文描繪的黃果樹瀑布在形態(tài)和聲音兩方面的特點。了解課文的寫作順序，感受“移步換景”的寫作手法。、流利、有感情地朗讀課文。抓住關(guān)鍵詞句展開聯(lián)想，體會比喻手法的妙用。，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。教學(xué)重點：感受瀑布的聲音、形態(tài)兩方面的特點和研讀中感受瀑布的壯美。教學(xué)難點：通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課前準(zhǔn)備：欣賞歌曲《黃果樹瀑布》(課件播放)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情激趣。，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課——引讀課題相機板書：《黃果樹瀑布》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象?!此刻，你一定會贊嘆道——(相機出示第一自然段)指導(dǎo)讀好感嘆號(贊美)?今天，我們就借作者的語言文字，與黃果樹瀑布來個零距離接觸，去聆聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚，去觀賞黃果樹瀑布給我們激情的震撼，去感悟黃果樹瀑布的無限生機。那就打開課文讀一讀吧。二、整體感知，理清脈絡(luò)。，思考：課文是按照什么順序來寫的?：本文是按照什么順序來寫的呢?(剛進入景區(qū)——透過樹的縫隙——來到谷底——登上溪旁的一個平臺)，這樣的寫作方法就叫“移步換景”。三、聆聽瀑布，訇然作響。(出示葉圣陶《瀑布》第一部分)還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。葉老的詩是寫在遠處聽瀑布，那瀑布的聲音像松濤陣陣，如浪吻沙灘，這聲音是輕柔的聲音，是醉人的呢喃。，用心在字里行間聆聽它的聲響。板書：聆聽 (生默讀)?(生自由說)——聲音漸近漸響——蓋過人喧馬嘶——雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)……(隨著學(xué)生回答，課件相機顯示句子)A、剛進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。(1)談感受。——“從遠處飄來”是怎樣一種聲音?給人以輕柔、靈動的感覺，那飄過來的聲音要細(xì)細(xì)聽才清楚，令前往游玩的人驚喜，快要看到瀑布了，讓我們一起來聽聽。引讀——剛……樹梢?！獫u近漸響，那“像潮水般”又是怎樣的聲音?人喧馬嘶的聲音大嗎?現(xiàn)在這潮水般涌過來的瀑布聲都蓋過了人喧馬嘶，夠大的聲音。文中連用兩個比喻，把瀑布比作(微風(fēng)拂過樹梢)和(潮水涌來)，從中讓我們體會到這瀑布聲越來越響，這響聲——由遠及近。(2)指導(dǎo)朗讀。遠聽輕柔似微風(fēng)拂來，近聽喧囂像潮水涌過，黃果樹瀑布的聲響太美妙了!你能把進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎?先練練。指名讀?！銥槭裁催@么讀?齊讀。B、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏?！懧暣髥?何處看出來?是啊，一架織布機在耳畔織個不停那聲音已是挺熱鬧的了，何況此刻有————水聲成了……(生說)——又一個生動形象的比喻?！脽狒[。女同學(xué)齊讀。C、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。從一個“瀉”字中，你看到了這黃果樹瀑布是怎樣的?(瀑布很高，80多米寬，70多米高。水從上往下流得很急，伴著震耳欲聾的水聲。)：是啊!光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢?？磥怼?出示第一小節(jié)，齊讀)四、觀賞瀑布，雄偉壯觀。，令人沉醉。它的形態(tài)究竟又有什么特點?請自由讀課文中描寫黃果樹瀑布形態(tài)的句子，會聯(lián)想的人，應(yīng)該會從字里行間看到一幅幅生動的畫面。請同學(xué)們邊讀邊想象。(生自由讀)板書：觀賞，你看到黃果樹瀑布是什么樣的?(生自由說)——寬幅白練——懸掛在巖壁上……(出示葉圣陶《瀑布》第二部分)山路忽然一轉(zhuǎn)，啊!望見了瀑布的全身!這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。A、懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。又一個“瀉”字，這瀑布是怎樣瀉下來的?此刻的瀑布成了什么?多么巧妙的比喻，多么生動的形態(tài)。壯觀哪，30多米寬的瀑布，我們教室最西面到最東面，僅十多米，黃果樹瀑布要比這寬三倍!夏季河水暴漲，寬度會有80多米。比廬山瀑布寬多了。而那“嘩嘩”的水聲便成了——千萬架織布機的大合奏。瀑布的全景都展現(xiàn)在了眼前，多么令人欣喜!(2)齊讀(3)你覺得哪個詞最傳神?是啊，一個“瀉”字把黃果樹瀑布的磅礴氣勢表現(xiàn)得十分到位，真是佩服作者用詞的準(zhǔn)確、生動![出示練習(xí)]①壺口瀑布從高處( )下來，聲如雷鳴，動人心魄。②泉水咕嘟咕嘟往外( )。③一輛汽車疾駛而過，( )了我一身泥水。④絲絲春雨( )落在草地上。B、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。(1)“銀雨灑金街”是怎樣一種奇景?百聞不如一見，就讓我們傾聽著音樂，進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，親眼目睹黃果樹瀑布靈動的模樣。(播放一幅“群瀑圖”伴音樂)最后出示葉圣陶《瀑布》第三部分站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏!時時來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。(2)現(xiàn)在，誰能不看書，用自己腦海中積累的詞句來描述一下這“銀雨灑金街”的奇景?——黃果樹瀑布從70多米高的懸崖絕壁直瀉而下，霧珠升騰白米之高，古人曾寫對聯(lián)稱贊它：(課件顯示)白水如棉，不用弓彈花自散。紅霞似錦，何須梭織天生成。[板書：雄偉壯觀]，多美啊!這么美的境界怎能少了音樂呢?聽著優(yōu)美的旋律，讓我們讀好三、四自然段。[齊讀]難怪作者說——(出示第一小節(jié)，齊讀)五、感悟瀑布，無限生機。：到了這著名的瀑布前，不讓這銀雨去淋一番是遺憾，趕緊，順著石階往下走，來到黃果樹瀑布瀉落的谷地邊，好好享受一番吧!讀讀5—7小節(jié)，從作者的感受中尋求自己的感受。找到喜歡的語句，在空白處寫寫自己的體會，呆會兒與同學(xué)交流。板書：感悟，交流沒有唯一的答案，只有缺席的遺憾，誰先來說?師相機引導(dǎo)。預(yù)設(shè)：——與瀑布隔得很近，仿佛——盡情享受“銀雨”撲面的滋味，好舒服!我們無法前往享受一番，那就想想夏天體育課后，你撩過不少冷水來洗臉，這會是怎樣的感覺呢!——每個細(xì)胞都灌滿活力的你有怎樣的感受?想象自己端坐在谷底，與瀑布咫尺相望。壯觀的瀑布直瀉而下，瀑聲盈耳，驚心動魄，山回谷應(yīng)。我們?nèi)朔路鹬蒙碓趫A形的、立體的音樂池中?！闹艿钠俨悸暫帽茸帏Q的樂聲，自然、