【正文】 特點(diǎn)。⑤作者的內(nèi)心感受、情感。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用品析模式：運(yùn)用……（手法），表現(xiàn)……（特點(diǎn)），表達(dá)……（情感）。示例：“那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處向我合攏來，它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我的每一個(gè)毛孔都張開了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕?！边@一句運(yùn)用了比喻、擬人、排比 的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了瀑布帶給我的感受，使讀者如見其景?！坝诖送瑫r(shí)，我的頭發(fā)開始潮濕，我的外衣開始潮濕，我的內(nèi)衣開始潮濕，我的皮膚開始潮濕，我是全身濕透，我像落湯雞一樣里里外外徹底濕透?！边@一句運(yùn)用排比的修辭手法，寫出水氣的潮濕，表達(dá)了作者對(duì)黃果樹瀑布的無比喜愛。教師小結(jié)：作者運(yùn)用多種修辭手法，向我們展示了黃果樹瀑布的狀美和與眾不同的特點(diǎn)，今后在寫作中我們要學(xué)習(xí)這種寫法。六、昭示個(gè)性光彩課文寫作者對(duì)黃果樹瀑布以前間接地印象和后來身臨其境的觀感，會(huì)給我們對(duì)游記類的習(xí)作有何啟發(fā)？不能僅寫那些走馬觀花所見的眾所周知的東西，而是要親近大自然，用心去觀察、體驗(yàn)，抓住景物的特點(diǎn)，更要貼近自己的內(nèi)心，寫常人未能發(fā)現(xiàn)的，能真正引起自己內(nèi)心激動(dòng)或感動(dòng)的獨(dú)特體驗(yàn)，還要寫的細(xì)致生動(dòng)，富有感情。作業(yè)設(shè)計(jì)：寫一篇游記，寫出自己的個(gè)性感受，并注意運(yùn)用本文學(xué)到的寫作手法。教后記：本文是篇散文，想盡量教出散文的美感，結(jié)合語文的學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在吟誦的美感中領(lǐng)悟作品的語言之美。學(xué)生對(duì)語言的理解有兩個(gè)層次，一是對(duì)于字面的表層意義的理解，另一種是對(duì)字面以下的深層的隱含的意義的理解。對(duì)于第一種，學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)基礎(chǔ)，很容易把握。而對(duì)于第二種，大多數(shù)學(xué)生因沒有豐富的積累和敏銳的語感，所以難于準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)語句的深層含義。這也是許多學(xué)生語文水平區(qū)別所在。許多學(xué)生認(rèn)為語文不用學(xué)，也能考好，這只是對(duì)于第一層面的理解，而學(xué)好語文的最要本所在，應(yīng)在于第二層，即對(duì)于文字隱含義的敏銳察覺與理解，而這也是語文難學(xué)好的原因所在。語文的易與難區(qū)分就在于處在何種層次。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生深層的語文能力，在課文中不僅著眼于語文的一般能力即工具性的方面，更應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟語句內(nèi)部的隱含義，這也是語文學(xué)科的獨(dú)特的特點(diǎn)，也是語文的美感所在。因此，本課中，第一課時(shí)設(shè)計(jì)對(duì)于文章表面的一般性理解，而第二課時(shí)則從詞句入手，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于語句隱含義的把握。讓學(xué)生自主理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論，教師加以適時(shí)的指導(dǎo)。效果較好。本文內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，因此設(shè)計(jì)的題目雖多，但多是搜尋性問題，是對(duì)學(xué)生一般能力的鍛煉。但對(duì)于作者的思想把握，即本文的核心價(jià)值，學(xué)生很難理解。本文實(shí)際是講生命要有獨(dú)特的、真實(shí)的感受。因此，在第二課時(shí)，對(duì)于這方面用圖片進(jìn)行了較多的引導(dǎo)。實(shí)踐證明，效果較好。黃果樹瀑布教案6教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。抓住語言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。教學(xué)重難點(diǎn)抓住語言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。教學(xué)工具課件教學(xué)過程（一）導(dǎo)入學(xué)習(xí)板書課題：黃果樹瀑布談話：今天，讓我們跟著作者去黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)走一走。（二）初讀課文提出要求：輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通、讀順課文。學(xué)生自由朗讀課文。出示詞語，讀準(zhǔn)字音。人喧馬嘶喧囂撩過來聆聽胸膛挾來掩映訇然作響凝神諦聽（三）分節(jié)朗讀課文指導(dǎo)讀通課文，難讀的`句子多讀幾遍。聯(lián)系語言環(huán)境，理解詞語：人喧馬嘶喧囂銀雨撒金街山回谷應(yīng)聆聽訇然作響循著凝神諦聽沉醉（根據(jù)學(xué)生情況，解決語句中不理解的詞）（四）再讀課文要求學(xué)生找出自己喜歡的段落練習(xí)朗讀。(五）導(dǎo)讀五～七自然段輕聲朗讀思考：讀了這一部分，你感受到了些什么？哪些語句還讀不懂？開展小組討論交流點(diǎn)撥①引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布的雄壯氣勢(shì)、大自然的勃勃生機(jī)以及瀑布對(duì)游人心情的影響。②重點(diǎn)理解下面的話：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。（說說“樂聲奏鳴”、“聲浪”各指什么？“每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力”是說什么？）聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機(jī)。（體會(huì)黃果樹瀑布給大自然帶來了無限的生機(jī)，使游人充滿了活力。）指導(dǎo)感情朗讀（四）導(dǎo)讀第八自然段指名朗讀聯(lián)系課文，說說“沉醉”的意思。感情朗讀（六）學(xué)習(xí)第一自然段在學(xué)生充分感受瀑布的氣勢(shì)后，說說為什么稱黃果樹瀑布是大自然的杰作。黃果樹瀑布教案7教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。了解黃果樹瀑布的壯美景色。技能目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。正確、流利、有感情地朗讀課文，情感目標(biāo)：通過朗讀訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入我們的祖國(guó)地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。這節(jié)課讓我們到我國(guó)最大的瀑布——黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。板書課題。二、初讀課文自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的?交流，小結(jié)。三、再讀課文讀2—4自然段⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象?⑵小組議議，再討論。第1自然段：瀑布的聲音大。①自由讀、指名讀。②學(xué)生評(píng)議朗讀，體會(huì)瀑布聲音“漸近漸響”的變化。③聽錄音，感受。④感情朗讀。第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。①自由讀。②抓住句中打比方的地方，體會(huì)瀑布的寬。③再讀，想象。④看錄象，感受。⑤感情朗讀。第3自然段：“銀雨撒金街”的奇景。①自由讀。②教師范讀，學(xué)生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象?③看錄象，感受。④感情朗讀。⑶小結(jié)。講讀5—7自然段⑴教師引讀第5自然段。⑵指名讀6—7自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣?⑶小組議議，再討論。第6自然段。①自由讀：你讀懂了什么?②交流。板書：氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀③背誦《望廬山瀑布》，比較體會(huì)黃果樹瀑布的寬。④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。⑤抓住“每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力”，體會(huì)黃果樹瀑布充滿活力，我們?yōu)橹d奮。⑥感情朗讀。⑦小結(jié)。第7自然段。①教師引讀。②自由讀，抓住“只覺得胸膛在擴(kuò)展”，體會(huì)黃果樹瀑布充滿生機(jī)，我們擁抱瀑布。③看錄象，再次感受。④感情朗讀。⑷小結(jié)講讀第8自然段⑴教師引讀。⑵我們被眼前的瀑布陶醉了，此時(shí)此刻，你最想說的是什么?①寫自己最想說的一句話。②交流。③作者又是怎么說的?朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作四、齊讀課文五、課外實(shí)踐活動(dòng)請(qǐng)你選擇下面的內(nèi)容，練一練：把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。你喜歡課文中哪幾個(gè)自然段?請(qǐng)你有感情地朗讀或試著背誦下來。通過寫詩或作畫的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來。六、板書設(shè)計(jì)：黃果樹瀑布 —— 大自然的杰作氣勢(shì)非凡 雄偉壯觀拓展閱讀：《黃果樹瀑布》課文黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作!剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。那“嘩嘩”的`水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。黃果樹瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底。坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。離開潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了。黃果樹瀑布教案8教案知識(shí)與能力正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。過程與方法能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：學(xué)生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。廬山的瀑布給你留下了什么印象?你還見過哪些瀑布?它們給你的印象是什么?今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎?揭題簡(jiǎn)介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象?看錄象欣賞。二、初讀課文，了解內(nèi)容：自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。檢查自學(xué)：(1)出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢(shì)非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉)(2)指名讀通課文,評(píng)價(jià)糾正。輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面?交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景。人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段?三、分段朗讀課文自瀆—指名讀a細(xì)讀第一段：指名讀，理解“杰作”。這一句該怎么讀?突出“真是”、“杰作”。再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”?b細(xì)讀第二——四自然段：自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么?討論交流自然段段意。默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)?找出課文中有關(guān)語句，用“——”劃下來。電腦出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語句。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書。大聲練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語氣來讀?你最喜歡哪一段?為什么?指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。聽錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。c細(xì)讀第5——8自然段：指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方?我們來到谷地有什么感受?討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去?！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”板書：感受：舒服聽錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要?jiǎng)e人幫助。電腦出示句子，著重理解這兩句話：(1)“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力?！惫啵簼玻嘧?。樂聲奏鳴、聲浪各指什么?指瀑布的聲響大。(2)“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機(jī)。”挾：夾在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思。反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系,對(duì)人的身心的陶冶。小結(jié)6——7節(jié)意，與第5節(jié)合并。導(dǎo)讀第八自然段：(1)齊讀后，簡(jiǎn)價(jià)徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。(2)小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。四、賞讀全文：有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作?填空：這是一篇——，寫了“我們”在————，描繪了————————————，謳歌了————。五、作業(yè)：摘錄文中打比方的句子。造句。仿寫一處景物，注意寫出自己的`感受。教學(xué)反思首先，我在課前利用多媒體播放那英等歌星歌唱《黃果樹瀑布》，激情澎湃的歌聲能激起學(xué)生的熱情，課堂中再為學(xué)生展示了黃果樹瀑布的美景圖，有聲響的視頻能很快將學(xué)生帶入到壯觀的瀑布世界，如此一來，喚起學(xué)生對(duì)“黃果樹瀑布”的喜愛與向往之情。這樣做，不僅激起了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣，而且提升了學(xué)生的審美能力，讓他們產(chǎn)生熱愛大自然的情懷。課堂教學(xué)時(shí)，我巧妙地賦予學(xué)生游客的身份，使學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了他們的好奇心。其次，這篇課文作者的高明之處是運(yùn)用優(yōu)美的語言，真實(shí)細(xì)膩而又具體生動(dòng)地描繪了黃果樹瀑布的壯美無比、生機(jī)無限，文中運(yùn)用了許多修辭手法，如比喻、夸張、對(duì)比等。本課長(zhǎng)句子也較多，在教學(xué)第一課時(shí)時(shí)，我便重點(diǎn)讓學(xué)生讀通讀順全文，并讀出感情，領(lǐng)悟作者運(yùn)用多種修辭手法對(duì)景物進(jìn)行描寫的好處。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)即“寫瀑布聲響、形態(tài)、感受”的句子重點(diǎn)品悟，品味瀑布的特點(diǎn)，感受作者的用詞之美和精準(zhǔn)，并