【正文】 評價 在指名讀（5）女生齊讀，男生閉目感受。剛才我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來我們來感受瀑布的聲音美。三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美學生自學。要求（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的39。句子。（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？集體交流。出示：剛進入黃果樹風景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。（1）學生交流感受。剛進入時聽到的瀑布聲音很輕，越靠近瀑布聲音越大。（2）那你能把這種變化讀出來呢。指名朗讀（3）齊讀：女生讀到“就像微風拂過樹梢”時，男生加入一起讀。出示：那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。（1）學生交流感受。 （千萬架織布機的大合奏，足以讓我們感受到黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀）（2）指導朗讀。出示：瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。（1）學生交流體會。瀑布的聲音大，而且充滿活力引導學生交流重點詞語：直瀉而下 雷聲轟鳴 山回谷應(yīng) 樂聲奏鳴（2）這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動的小水珠，就是一個歡快的音符，仿佛在沖擊著游人的每一個細胞，你有沒有感受到你的細胞在跳動呀？（引讀：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。）（3）我們一起投入地讀一讀這句話。過渡：聽得出來，同學們已經(jīng)和老師一樣深深的愛上了黃果樹瀑布，已經(jīng)把自己和黃果樹瀑布融合在一起了。作者也和我們一樣呀。你體會到了嗎？出示：聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。（1）學生交流體會（作者覺得自己的胸腔已經(jīng)打開來了，瀑布流到自己身體里來了，水和人，瀑布和人已經(jīng)融為一體。）（2）誰來讀讀，把這種奇妙的感覺讀出來。指名朗讀。四、學習第一自然段，傾吐胸中之感我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請你用一兩句話來說說自己的感觸。學生交流。根據(jù)學生所講板書：大自然的杰作。如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！五、整體感悟課文，升華情感黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學家徐霞客的塑像會沉醉，我們也都沉醉了。六、拓展訓練請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。出示瀑布葉圣陶還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。山路忽然一轉(zhuǎn)，?。⊥娏似俨嫉娜?！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時時來一陣風，把它吹得如煙，如霧，如塵。七、作業(yè)貴州黃果樹瀑布旅游有限公司為了進一步拓展他們的旅游業(yè)務(wù)，現(xiàn)在向我們征集黃果樹瀑布的廣告詞，以不斷擴大黃果樹瀑布在我們江南地區(qū)的知名度。請施展你的才能，為黃果樹瀑布創(chuàng)作一則廣告詞。氣勢非凡 聲音板書設(shè)計：黃果樹瀑布 大自然的杰作雄偉壯觀 形態(tài)黃果樹瀑布教案12教學目標：根據(jù)已有經(jīng)驗學會本課生字新詞。結(jié)合語境理解“人喧馬嘶”、“寬幅白練”等詞語的意思。注意“疊”、“隔”、“醉”的書寫以及“縫隙”的讀音。抓住瀑布的聲音、形態(tài)，通過品讀文字、想象畫面，感受瀑布的壯美和大自然的無限生機對人的陶冶。學習本文移步換景和善用、巧用比喻的寫作方法，嘗試運用此法將景物描寫得生動而又全面。教學過程：一、激趣導入同學們，還記得李白的《望廬山瀑布》嗎？誰愿意來背一背？廬山瀑布給你留下怎樣的印象呢？那，同學們，眼前的瀑布又給你怎樣的感覺呢？出示圖片。剛剛大家贊不絕口的瀑布，就是我們今天要細細欣賞的：1黃果樹瀑布（生讀題）二、初讀交流那在作者眼中，黃果樹瀑布是怎么樣的呢？請大家翻開書，快速找出作者對黃果樹瀑布贊美的句子。（ppt:黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作?。┠闳绾蝸砝斫狻敖茏鳌?？杰作就是指非同一般的作品。那作者是如何欣賞黃果樹瀑布這一“杰作”的？請同學們快速瀏覽課文，邊讀邊思考：作者站在哪些點來欣賞黃果樹瀑布，又是運用什么方法來觀察它的？剛才在同學們的朗讀中，老師發(fā)現(xiàn)有這幾個詞比較難讀，誰能來讀準它。過渡：讀完詞語，我們要來找一找作者欣賞黃果樹瀑布的地點了？在哪里？此刻，他是怎么樣來欣賞瀑布的呢？（板書：所聞、所見、所感）師小結(jié)：像這樣，作者隨著地點的變化將所見所聞所感記錄下來，這種寫作手法就是移步換景法，而這篇文章在題材上就被稱為游記。（板書：游記、移步換景）三、精讀感悟（一）聆聽瀑布的聲音現(xiàn)在請同學們移步走近景區(qū)，默讀課文第二自然段，想一想，黃果樹瀑布有什么特點？誰愿意說一說黃果樹瀑布的特點？板書：聲音大。哪些詞語讓你感受到它聲音大這一特點？ 抓關(guān)鍵詞：涌、蓋、人喧馬嘶、喧囂、只。剛進入景區(qū)時，聽到的瀑布聲又是怎樣的？“嘩嘩”聲，遠處就聽到“嘩嘩”的`水聲，那近處聲音就更響了，這聲音是如何傳來的？抓關(guān)鍵詞：飄、拂?！帮h”：給你什么感覺？引讀：就像是———，指讀、女生讀。原來，瀑布就是這么隨著作者的腳步，“漸近漸響”。在這一段中，作者還用了一個符號告訴我們瀑布聲音的變化，那就是“；”。分號之前聲音輕柔，分號之后聲音喧囂?，F(xiàn)在，請女生先讀輕柔的瀑布聲，男生在“漸近漸響”之后加入。讓我們一起感受這漸近漸響的水聲吧。師：到這里，我們已經(jīng)“耳聽”了黃果樹瀑布，讓我們一起來回顧一下學習第二自然段的方法吧?；仡檶W法：我們先是讀一遍再抓關(guān)鍵詞最后交流感受。讓我們以這樣的方法來學習第三第四自然段。（二）欣賞瀑布的形態(tài)要求：小組合作學習，組內(nèi)自選一個自然段，抓關(guān)鍵詞體會瀑布有何特點？小組交流匯報：俗話說“耳聽為虛，眼見為實”?，F(xiàn)在，讓我們一起走進黃果樹瀑布，你都看到了瀑布的哪些特點呢？第三自然段：（1）特點：形態(tài)寬（2） 抓關(guān)鍵詞：懸掛、寬幅白練、瀉下來（板書：形態(tài)寬）（3）出示織布機的圖片，理解“寬幅白練、織布機”是什么？原來啊，恰當?shù)倪\用比喻的修辭手法，可以讓我們展開聯(lián)想的翅膀，使素未蒙面的景物更加鮮活，躍然紙上。（4）請你們通過朗讀把黃果樹瀑布的寬、水勢的急表現(xiàn)出來吧。（5）其他小組還有不同的感悟嗎？（聲音響）感受“大合奏”：一臺織布機“卡擦卡擦”，那一百臺？一千臺？千萬臺？就變成了大合奏（PPT播放聲音）。（5）看著如此寬的黃果樹瀑布飛流直下，讓人忍不住想再次來品讀它。男生讀。過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀——銀雨灑金街第四自然段：( 1 )特點：景色奇過渡：白練般的瀑布氣勢恢宏，那銀雨灑金街又奇在哪里呢？那個小組愿意來說說？（2）抓關(guān)鍵詞：騰空而上、隨風飄飛、漫天浮游。（景色奇）（3）師創(chuàng)設(shè)意境，生感悟“銀雨灑金街”的奇景。（4）誰愿意來為我們讀一讀黃果樹瀑布的景色之奇？配樂指讀。（5）這么美的奇景，讓我們情不自禁地想一次次來品讀。女生讀，全班齊讀。小結(jié)：“一部大自然的杰作！”。四、拓展延伸著名的文學家葉圣陶也這樣贊美黃果樹瀑布。出示視頻。總結(jié)：這節(jié)課，作者栩栩如生的把瀑布的特點展示在我們面前，讓我們不得不佩服作者用詞的精當，請大家讀一讀這段話，尤其是這四個動詞，體會一下作者用詞的精妙。（生自由讀）原來，一個詞用的好，就能令文章增色不少。那這些句子，你能為它增增色嗎？出示課后練習的作業(yè)，指答。（瀉、涌、濺、灑）正是有了這些詞的精當運用，才將黃果樹瀑布這一大自然的杰作活靈活現(xiàn)的展示給了我們！下節(jié)課，我們將親身去感受瀑布帶給我們的神奇力量！板書：黃果樹瀑布杰作！游記 所聞 聲響大移步換景 所見 形態(tài)寬所感黃果樹瀑布教案13課前預習：了解本課的作者，完成《助學》 “預習積累”第2（1）題。通讀課文，完成《助學》“預習積累”第2（3）題，并查閱《現(xiàn)代漢語詞典》了解四字短語的意思，積累在筆記本上。大聲朗讀課文4—5遍，做到正確、流利、有感情。小組合作搜集有關(guān)“黃果樹瀑布”的資料和圖片，小組之間交流。（任務(wù)完成，2兩項任務(wù)由小組長檢查，評出等級并計入本周語文學習評價。）相關(guān)課程標準：能用普通話正確流利有感情地朗讀。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。隨文學習基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。教學目標：有感情的朗讀課文,并理清文章脈絡(luò)。通過品味語句，體會文章酣暢的景物描寫，感受作者強烈而獨特的情感體驗。通過多種形式的聽說和朗讀來感受瀑布的壯美和魅力，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。評價任務(wù)：能夠有在讀準字音、讀準節(jié)奏的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。能結(jié)合小組合作搜集的“黃果樹瀑布”的相關(guān)圖片和資料，走近作者，走近文本。能夠簡單地賞析文章獨具魅力的語句，并通過想象感受不同感官帶來的不一樣的瀑布美。教學過程：一、激情導入。李白有詩云：“西登香爐峰，南見瀑布水。掛流三百丈，噴壑數(shù)十里。”王安石吟：“拔地萬里青嶂立，懸空千丈素流分。共看玉女機絲掛，映日還成五色文?！壁w孟頫更看見：“飛簾如玉簾，直下數(shù)千尺，新月如簾鉤，遙遙掛碧空?！薄瓰槭裁催@么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總是有些緣由的吧！那么詩人于堅，是否也是因為些什么而帶給了我們不一樣的《黃果樹瀑布》呢？今天我們就一起走近于堅，走近《黃果樹瀑布》。二、知瀑布——知識擴展，領(lǐng)略壯觀（下面請我們的優(yōu)秀導游小組帶領(lǐng)我們一起領(lǐng)略祖國大好河山——黃果樹瀑布吧！）（小組四人按分配任務(wù)進行——生D：操作準備好的黃果樹瀑布各種景致的組圖幻燈片。生A、生B、生C：分別進行解說，引導全體同學共同游覽黃果樹瀑布的美景。）生A：大家注意，我們將要看到的就是位于我國貴州省鎮(zhèn)寧縣白水河上的黃果樹瀑布。它是我國最大的瀑布，也是亞洲最大的瀑布。瀑布寬約20米，從60米高處的懸崖上直瀉犀牛潭。（瀑布傾瀉的聲音）生B：大家靠近一些，來觀賞瀑布萬馬奔騰的陣勢。（瀑布全景圖）生C：大家快看！水拍擊石?。ㄆ俨冀皥D）?。ㄋ畵羰穆曇簦┥鶤：大家快來感受這飛濺的水花?。ㄆ俨硷w濺的水花圖）透過騰騰的霧氣，大家可以欣賞日光下的五彩繽紛。（陽光下的瀑布圖）（感謝導游小組帶給我們的精彩講解！我們領(lǐng)略了黃果樹瀑布的美景，那于堅領(lǐng)略到的美景是否和我們一樣呢？）三、讀瀑布——聽讀課文，體驗感受聽讀課文，理清文章思路，思考：本文主要寫了什么內(nèi)容？學習方式：（1）學生聽朗讀，整體了解課文內(nèi)容。（2）請三名同學分別朗讀朗讀課文，教師指導朗讀并示范。（3）學生分別總結(jié)文章段落內(nèi)容，思考之后概括主要內(nèi)容。明確：本文主要寫作者對黃果樹瀑布以前間接了解的印象和后來親身游歷黃果樹瀑布后感受到一種新鮮、生動、帶有強烈個人色彩的愉悅和震撼。本文講述了作者對黃果樹瀑布的感覺變化?？v觀全文，作者對黃果樹瀑布產(chǎn)生了哪些獨特的感受？學習方式：（1）學生細讀課文，從文中標畫出體現(xiàn)作者情感變化的詞句。（2）學生討論具體有哪些獨特的感受。（3）體會情感變化，教師指導學生讀出感情變化。明確：“并不會特別的激動”→“似曾相識的無聊感” →“猛然間聽見了瀑布的聲音，當時我心里一陣激動”→“我和它立即建立了一種陌生的接觸” →“它撫摸我，親近我” →“另一個瀑布在我的生命里復活了” →“我和這瀑布之間建立了一種真正的關(guān)系”。（作者的這種情感變化是和他觀賞黃果樹瀑布密不可分的。作者所經(jīng)歷的黃果樹瀑布是怎樣的呢？）四、觀瀑布——美讀課文，感受壯美反復朗讀作者描寫親歷的黃果樹瀑布的語段，思考：作者是如何描寫黃果樹瀑布的？學習方式：（1）學生自由朗讀課文，從文中標畫描寫瀑布的語句，在課本一旁做好批注。教師巡回指導。（2）小組內(nèi)進行交流，教師參與學生的交流。（3）各小組選派代表進行匯報交流。在此過程中，通過學生的賞析，指導學生朗讀，可單獨朗讀，男女生朗讀，小組朗讀，集體讀，讀出感情。（4）教師做好點評總結(jié)。預設(shè)：a.“它放射的聲波令我的耳膜鼓了起來，……它先是侵入我的耳朵，然后灌滿了我的耳朵，最后是震耳欲聾。”（作者從聽覺角度抓住了瀑布的聲音進行描繪，直接寫出了瀑布的有聲帶給我的震撼感覺。b.“與此同時，我的頭發(fā)開始潮濕，……像落湯雞一樣里里外外徹底濕透。”（作者通過“潮濕”這一觸覺感受的描寫使得并不舒適的感覺引發(fā)了美好的感情，突出了直接的接觸帶來的痛快淋漓之感。）c.“那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處……呼吸著潮濕?！保ㄟ\用比喻和擬人的修辭手法，并用一系列的動詞抓住了視覺進行了描寫，生動形象地寫出了“我”親近瀑布時痛快淋漓的感受。）d.“我感受著我的生命在巨大的水聲中的驚恐、疼痛；在潮濕中的寒冷、收縮?！保ㄓ缮眢w上的外部刺激引發(fā)了心靈深處的歡樂感受。）e.“我周身濕透，我有濕透的話要說。”（作者以形象夸張的比喻形容自己的情感和生命完全被瀑布所浸染，有強烈的抒情性。）f.“這里永遠不會進入攝影鏡頭……你看到的就是水猶如玻璃粉碎那樣的運動。”（作者抓住了獨特的視角——瀑布的背后觀察，與瀑布的接觸更加的親密；同時運用了比喻，描繪了立體的黃果樹瀑布。）明確：作者從聽覺、觸覺、視覺的角度去觀察描寫黃果樹瀑布，運用了比喻、擬人排比等修辭手法，向我們展示了一個真實、樸實、宏偉、壯麗的黃