【正文】 ，真是一部大自然的杰作!剛進入黃果樹風景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。③作者又是怎么說的?朗讀第1自然段。④感情朗讀。第7自然段。④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣?⑶小組議議，再討論。④感情朗讀。⑤感情朗讀。①自由讀。②學生評議朗讀，體會瀑布聲音“漸近漸響”的變化。要求：讀準字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的?交流，小結(jié)。教學準備：多媒體課件教學過程：一、談話導入我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風光。了解黃果樹瀑布的壯美景色。（體會黃果樹瀑布給大自然帶來了無限的生機，使游人充滿了活力。聯(lián)系語言環(huán)境，理解詞語：人喧馬嘶喧囂銀雨撒金街山回谷應聆聽訇然作響循著凝神諦聽沉醉（根據(jù)學生情況，解決語句中不理解的詞）（四）再讀課文要求學生找出自己喜歡的段落練習朗讀。（二）初讀課文提出要求：輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通、讀順課文。黃果樹瀑布教案6教學準備教學目標引導學生讀準字音，讀通課文，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。但對于作者的思想把握，即本文的核心價值，學生很難理解。因此，本課中，第一課時設計對于文章表面的一般性理解，而第二課時則從詞句入手，訓練學生對于語句隱含義的把握。這也是許多學生語文水平區(qū)別所在。教后記：本文是篇散文，想盡量教出散文的美感，結(jié)合語文的學科特點，設計了大量的讀書活動，讓學生在吟誦的美感中領(lǐng)悟作品的語言之美。”這一句運用排比的修辭手法，寫出水氣的潮濕，表達了作者對黃果樹瀑布的無比喜愛。指導學生運用品析模式：運用……（手法），表現(xiàn)……（特點），表達……（情感）。②調(diào)動了何種感官。）最后一段中兩個“濕透”，如何理解？（前一個“濕透”是通常意義的，物理性的，是指被水汔濕透身體，后一個“濕透”以形象夸張的比喻，形容自己的生命和情感完全被瀑布所浸染，是心理性的，有強烈的抒情性。它是真實的，“活的”黃果樹瀑布。四、感悟思想之美作者為什么說“，頃刻間灰飛煙滅。水氣的潮濕：與此同時，我的開始____潮濕，我的____開始潮濕；再走近些，我的____開始潮濕，我的____開始潮濕，我的____開始潮濕，我全身濕透，就像____。)三、感受形象之美思考：作者描寫了瀑布的哪些特點？學生自主思考，并小組內(nèi)討論交流。可以自己讀和小組內(nèi)互讀相結(jié)合。）二 、享受誦讀之美熟讀課文的三、四段，體會作者對瀑布的描寫。萬里晴空拋碧紗，飛雪噴珠耀彩虹。）八、思想的力量作者在這篇文章中表達了什么情感？本文是一篇優(yōu)美的寫景散文，作者把自己的靈魂融入對黃果樹瀑布的描寫之中，從自己對黃果樹瀑布的喜愛之情不斷升華中透露出對人生的深刻見解：美感是充滿生機的，需要用心靈進行透徹地感悟。常用的順序就是瀏覽順序。注意誦讀的抑揚頓挫。四、豐富自己的詞語庫：無聊 耳膜 彌漫 合攏 崩裂 干癟 倒tā （ ）zh232。1984年畢業(yè)于云南大學中文系。簡介有關(guān)黃果樹瀑布的知識。因為自然之水不僅有靜靜的潭水的姿態(tài)，還有壯闊的瀑布、洶涌的潮頭，同樣給予作家們深刻的生命的啟示。面對自然的山水，古今中外的許多仁人志士，不由自主地敞開了自己生命的情懷。評價任務：1．進行有感情地朗讀，把獲得的整體感覺讀出來。”“能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。那就下課。師：有點意思。最后他想出了道理沒有？哪里寫出了？一起讀讀。師：對，他思考了，他就解決了“黃果樹瀑布為什么這么壯觀？”“為什么是大自然獻給我們的一幅驚人的杰作？”請剛才提出這兩個問題的同學讀讀這段話。師：但是我有了問題，剛才對比讀是為了讓我們看到不同的水流，作者也看到不同的水流，作者做了什么? 作者在思考，哪段寫了作者第一次思考？生：第三段。指名兩位同學讀第二段、第四段。師：你跟黑板上寫得一樣。生：只有一段寫黃果樹。生：表面上是寫景，卻喻含了一種精神。生：為什么黃果樹瀑布是大自然獻給我們的一副驚人的杰作？師：我要提我的問題了：一看題目就是寫景的文章，這篇文章和一般寫景文章有什么不同？一段一段地去讀，從內(nèi)容上，從寫法上看……學生讀課文師：不要東張西望，要靜下心來……現(xiàn)在有點象讀書的樣子，六年級了，應該自己會研究點學問了。學生齊讀師：我要提一個問題：你們有50多位同學，能不能回答好，你們能不能猜出我的問題？生：是不是講中心思想？師：沒有猜對，但問題提得不錯。生對讀。師：讀時要有磅礴氣勢。生自由讀，劃。生：讀書比較少。生再讀，師幫助指導讀：師讀一句生跟一句。師：給了你一次機會，你要謝謝他。生讀。師：誰愿意站起來讀讓老師指導一下的？指名讀第三自然段。如果想讀的，這7個同學讀完第一段，馬上站起來讀第二段。師: 讀過課文嗎?師: 用你喜歡,習慣的方式把課文讀一次。師:上課害怕吧?師: 我要提一個問題,誰敢來回答?舉手發(fā)言都是鍛煉的好機會,機會是靠自己爭取的,稍一遲疑,你就會后悔,你第一個爭取到發(fā)言的機會,你來說說今天上什么?生: 黃果樹瀑布。黃果樹瀑布教案4師: 剛剛跑來,喘過氣沒有? 開始上課.師: 同學們好!生: 老師,您好!師: 同學真精神!生: 老師真精神!師: 同學們真可愛!生: 老師真可愛啊!師: 說老師可愛確切嗎?生: 和藹!師: 說和藹不合適我, 我是個直性子,脾氣也不好.師: 你說快到七十歲的老人, 最盼望什么?生:年輕。（四）學習課文的第8段?！边@句話說明了什么？（2）“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了。輕聲朗讀課文的第5—7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？學生自學，朗讀體會。第3自然段：理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……。（二）用上述的方法學習第4兩段的內(nèi)容。聲音）這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會。談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風景區(qū)的所見、所聞、所感。（四）布置作業(yè)：用鋼筆描紅、臨寫。第二段（2—8）：具體寫在黃果樹瀑布風景區(qū)的所見、所聞、所感。（3）指名朗讀課文，要求讀通順。自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語解決。六、教學過程：第一課時（一）新課導入。二、教學重點：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。(三)總結(jié)全文，回扣“沉醉”。(3)指導朗誦第7自然段，體會大自然的無限生機對人的陶冶。瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應。黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那么長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。①換詞比較，體會作者用詞準確。(1)生默讀課文，勾畫：體現(xiàn)大自然無限生機的句子。學習寫作方法：這種按游覽順序而寫的方法叫“移步換景”。：讀讀課文5──7自然段，看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)?(二)學習課文，品讀重點詞句?！耙撇綋Q景”的寫作方法。(4)指導多形式有感情地朗讀課文。透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像__________________。(3)填空，練習延伸。)第2─3自然段(1)生讀文，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態(tài)壯美的特點。)(2)學習課文第五自然段：介紹徐霞客，理解“沉醉”。理解重點詞語，指導朗讀。(二)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教學難點：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點詞句，學習準確使用詞語，領(lǐng)悟作者的表達方法。第1課時教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。，理解重點詞語，體會作者準確的用詞，和生動的表達方法，指導學生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。課堂上，大自然的杰作盡收眼底；課堂外，我們的實踐活動還要延續(xù)。我們來回顧課文，請大家通讀全文，想一想，怎樣寫好一篇游記？作者呂游在發(fā)表了一篇寫作心得《寫出自己就成功》，推薦給大家，希望作家的話對你們有所啟發(fā)。生讀。（生說、讀。（板書課題）二、讀中想象，品味語言。先交流搜集的資料吧。（四）教學準備學生課前預習文本，自學生字詞。（二）教學重點讓學生通過多種形式的朗讀感受黃果樹瀑布的壯美。正文：黃果樹瀑布教案黃果樹瀑布教案黃果樹瀑布教案1（一）教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。揣摩課文的表達特點，學習寫游記的方法。（三）教學難點引導學生潛心讀書，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，并且學以致用，切實提高學生的習作水平。好，今天，我們就一起走進聞名遐邇的黃果樹瀑布。下面我們就隨他去行走黃果樹瀑布。）請同學們美美地讀一讀這部分，邊讀邊想像文中所描繪的情景。三、推本溯源，觸景生情。到底是誰給了它雄渾奇?zhèn)ブ畾鈩菽?？這是一條怎樣的河？請同學們快速瀏覽課文，劃出能夠概括白水河特點的詞語，然后再細讀文本，想一想，哪些語句體現(xiàn)了這些特點？（在書上做好批注）站在瀑布的源頭，作者久久徘徊，思緒萬千，他在想些什么呢？（生談論）作者在贊嘆、感慨之后忽有所悟——黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是一條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身！聯(lián)系生活，你又有哪些感悟呢？（生交流，師點撥）四、習作指導，拓展延伸。結(jié)語：孩子們，讀萬卷書，還要行千里路。本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪。二、學情分析《語文課程標準(實驗稿)》中明確指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語在語言環(huán)境中恰當意義，體會其表達效果。三、教學目標、流利、有感情地朗讀課文。、葉圣陶的相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學重點：學習重點詞句，抓住黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)的特點，感受黃果樹瀑布的壯美。，指導書寫。(2)讀文思考：根據(jù)課文內(nèi)容，你能提出一個什么問題?：(1)多媒體出示重點句子。(1)假如你是老師，就課文內(nèi)容，你想給同學提什么問題?(教師根據(jù)學生的提問，相機指導學生感知課文內(nèi)容。(根據(jù)學生學習的實際情況，適機調(diào)整讀文內(nèi)容，并進行相應的學習指導。剛進入黃果樹風景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響。透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來，那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。(2)自由朗讀第4自然段，勾畫：“奇”在哪里?(3)課件演示“銀雨灑金街”的奇景，體會水花“騰空而起”“隨風飄飛”“漫開浮游”。)(四)布置作業(yè)。──7自然段，通過朗讀等語言文字訓練，進一步感受黃果樹瀑布壯美，體會大自然的無限生機對人的性情的陶冶。教學過程(一)復習導入：縫隙、懸掛、沉醉、掩映、氣勢非凡、：黃果樹瀑布的壯美景像讓人沉醉?！薄髡哂^察瀑布的位置發(fā)生變化。，有感情朗讀。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。①播放瀑布的聲音，說說你聽見了什么?心情怎樣?②有感情朗讀句子，指導“灌滿”。)③指導朗讀。(四)拓展：中國著名的瀑布：葉圣陶《瀑布》附板書設計：聲音：漸近漸響形態(tài)：雄偉壯觀 沉醉感受：灌滿活力移步換景 借物抒情黃果樹瀑布教案3一、教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。五、課時安排：兩課時。過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？（二）初讀課文。（2）說說這些生字該怎么記住。第一段（1）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。（超過一般的作品）這一句話應怎么讀？突出“真是”、“杰作”。（1）……像…… _____________________________________（2）宛如…… _____________________________________第二課時（一）學習課文的第二段。（描寫黃果樹瀑布的39。小結(jié)學法：整體感受——逐句朗讀體會——感情朗讀，想象。檢查自學情況。（三）學習課文的第5—7自然段。著重理解下面的句子：（1）“中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。齊讀第5—7自然段，讀出這種感受。指導讀好“他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲……”這句話。生: 老師請站著。師: 怎么讀得不像瀑布? 要讀得像瀑布。當站到有7人時，說“?！睅煟赫局耐瑢W讀第一段，坐著的同學就沒機會讀第一段了，只能聽了。沒人舉手。指名讀第五自然段師：他讀得有一個特點，他的聲音能激起人的想象，沒感覺到？那就請他再來讀一次。師：你怪不怪那位同學？生：不怪。他需要大家的……學生拍手鼓勵。師：你看來膽子并不小。師：把筆拿出，一邊讀書，一邊把四個字的詞語、不懂的劃出來。分配7人朗讀這7句師：這一段主要講什么？生講主要意思。師：比一比誰讀得更氣勢磅礴。師：知道這種句子叫什么嗎？叫對偶句，這段里還有一句對偶句，請大家讀出來。生：寫黃果樹瀑布，為什么要寫它的上游？師：問題提得非常好，寫在黑板上。師寫在黑板上：寫了景還寫了道理。師：還看出了一種對比。生：表面上讀上去，卻寫著一種精神。師：既然對比的`寫是說明一種道理，那從對比入手來找找，我們來讀讀第二段和第四段。兩位同學對讀。生讀第五自然段。