【正文】 ，真是一部大自然的杰作!剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。③作者又是怎么說的?朗讀第1自然段。④感情朗讀。第7自然段。④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣?⑶小組議議，再討論。④感情朗讀。⑤感情朗讀。①自由讀。②學(xué)生評(píng)議朗讀，體會(huì)瀑布聲音“漸近漸響”的變化。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的?交流，小結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入我們的祖國(guó)地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。了解黃果樹瀑布的壯美景色。（體會(huì)黃果樹瀑布給大自然帶來了無限的生機(jī)，使游人充滿了活力。聯(lián)系語言環(huán)境，理解詞語：人喧馬嘶喧囂銀雨撒金街山回谷應(yīng)聆聽訇然作響循著凝神諦聽沉醉（根據(jù)學(xué)生情況，解決語句中不理解的詞）（四）再讀課文要求學(xué)生找出自己喜歡的段落練習(xí)朗讀。（二）初讀課文提出要求：輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通、讀順課文。黃果樹瀑布教案6教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。但對(duì)于作者的思想把握，即本文的核心價(jià)值，學(xué)生很難理解。因此，本課中，第一課時(shí)設(shè)計(jì)對(duì)于文章表面的一般性理解，而第二課時(shí)則從詞句入手，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于語句隱含義的把握。這也是許多學(xué)生語文水平區(qū)別所在。教后記：本文是篇散文，想盡量教出散文的美感，結(jié)合語文的學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在吟誦的美感中領(lǐng)悟作品的語言之美?！边@一句運(yùn)用排比的修辭手法，寫出水氣的潮濕，表達(dá)了作者對(duì)黃果樹瀑布的無比喜愛。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用品析模式：運(yùn)用……（手法），表現(xiàn)……（特點(diǎn)），表達(dá)……（情感）。②調(diào)動(dòng)了何種感官。）最后一段中兩個(gè)“濕透”，如何理解？（前一個(gè)“濕透”是通常意義的，物理性的，是指被水汔濕透身體，后一個(gè)“濕透”以形象夸張的比喻，形容自己的生命和情感完全被瀑布所浸染，是心理性的，有強(qiáng)烈的抒情性。它是真實(shí)的，“活的”黃果樹瀑布。四、感悟思想之美作者為什么說“，頃刻間灰飛煙滅。水氣的潮濕：與此同時(shí)，我的開始____潮濕，我的____開始潮濕；再走近些，我的____開始潮濕，我的____開始潮濕，我的____開始潮濕，我全身濕透，就像____。)三、感受形象之美思考：作者描寫了瀑布的哪些特點(diǎn)？學(xué)生自主思考，并小組內(nèi)討論交流?？梢宰约鹤x和小組內(nèi)互讀相結(jié)合。）二 、享受誦讀之美熟讀課文的三、四段，體會(huì)作者對(duì)瀑布的描寫。萬里晴空拋碧紗，飛雪噴珠耀彩虹。）八、思想的力量作者在這篇文章中表達(dá)了什么情感？本文是一篇優(yōu)美的寫景散文，作者把自己的靈魂融入對(duì)黃果樹瀑布的描寫之中，從自己對(duì)黃果樹瀑布的喜愛之情不斷升華中透露出對(duì)人生的深刻見解：美感是充滿生機(jī)的，需要用心靈進(jìn)行透徹地感悟。常用的順序就是瀏覽順序。注意誦讀的抑揚(yáng)頓挫。四、豐富自己的詞語庫：無聊 耳膜 彌漫 合攏 崩裂 干癟 倒tā （ ）zh232。1984年畢業(yè)于云南大學(xué)中文系。簡(jiǎn)介有關(guān)黃果樹瀑布的知識(shí)。因?yàn)樽匀恢粌H有靜靜的潭水的姿態(tài)，還有壯闊的瀑布、洶涌的潮頭，同樣給予作家們深刻的生命的啟示。面對(duì)自然的山水，古今中外的許多仁人志士，不由自主地敞開了自己生命的情懷。評(píng)價(jià)任務(wù)：1．進(jìn)行有感情地朗讀，把獲得的整體感覺讀出來。”“能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。那就下課。師：有點(diǎn)意思。最后他想出了道理沒有？哪里寫出了？一起讀讀。師：對(duì)，他思考了，他就解決了“黃果樹瀑布為什么這么壯觀？”“為什么是大自然獻(xiàn)給我們的一幅驚人的杰作？”請(qǐng)剛才提出這兩個(gè)問題的同學(xué)讀讀這段話。師：但是我有了問題，剛才對(duì)比讀是為了讓我們看到不同的水流，作者也看到不同的水流，作者做了什么? 作者在思考，哪段寫了作者第一次思考？生：第三段。指名兩位同學(xué)讀第二段、第四段。師：你跟黑板上寫得一樣。生：只有一段寫黃果樹。生：表面上是寫景，卻喻含了一種精神。生：為什么黃果樹瀑布是大自然獻(xiàn)給我們的一副驚人的杰作？師：我要提我的問題了：一看題目就是寫景的文章，這篇文章和一般寫景文章有什么不同？一段一段地去讀，從內(nèi)容上，從寫法上看……學(xué)生讀課文師：不要東張西望，要靜下心來……現(xiàn)在有點(diǎn)象讀書的樣子，六年級(jí)了，應(yīng)該自己會(huì)研究點(diǎn)學(xué)問了。學(xué)生齊讀師：我要提一個(gè)問題：你們有50多位同學(xué)，能不能回答好，你們能不能猜出我的問題？生：是不是講中心思想？師：沒有猜對(duì)，但問題提得不錯(cuò)。生對(duì)讀。師：讀時(shí)要有磅礴氣勢(shì)。生自由讀，劃。生：讀書比較少。生再讀，師幫助指導(dǎo)讀：師讀一句生跟一句。師：給了你一次機(jī)會(huì)，你要謝謝他。生讀。師：誰愿意站起來讀讓老師指導(dǎo)一下的？指名讀第三自然段。如果想讀的，這7個(gè)同學(xué)讀完第一段，馬上站起來讀第二段。師: 讀過課文嗎?師: 用你喜歡,習(xí)慣的方式把課文讀一次。師:上課害怕吧?師: 我要提一個(gè)問題,誰敢來回答?舉手發(fā)言都是鍛煉的好機(jī)會(huì),機(jī)會(huì)是靠自己爭(zhēng)取的,稍一遲疑,你就會(huì)后悔,你第一個(gè)爭(zhēng)取到發(fā)言的機(jī)會(huì),你來說說今天上什么?生: 黃果樹瀑布。黃果樹瀑布教案4師: 剛剛跑來,喘過氣沒有? 開始上課.師: 同學(xué)們好!生: 老師,您好!師: 同學(xué)真精神!生: 老師真精神!師: 同學(xué)們真可愛!生: 老師真可愛啊!師: 說老師可愛確切嗎?生: 和藹!師: 說和藹不合適我, 我是個(gè)直性子,脾氣也不好.師: 你說快到七十歲的老人, 最盼望什么?生:年輕。（四）學(xué)習(xí)課文的第8段?！边@句話說明了什么？（2）“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了。輕聲朗讀課文的第5—7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？學(xué)生自學(xué)，朗讀體會(huì)。第3自然段：理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……。（二）用上述的方法學(xué)習(xí)第4兩段的內(nèi)容。聲音）這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會(huì)。談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。（四）布置作業(yè)：用鋼筆描紅、臨寫。第二段（2—8）：具體寫在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。（3）指名朗讀課文，要求讀通順。自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀順句子，遇到不懂的詞語解決。六、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）新課導(dǎo)入。二、教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫。(三)總結(jié)全文，回扣“沉醉”。(3)指導(dǎo)朗誦第7自然段，體會(huì)大自然的無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那么長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。①換詞比較，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確。(1)生默讀課文，勾畫：體現(xiàn)大自然無限生機(jī)的句子。學(xué)習(xí)寫作方法：這種按游覽順序而寫的方法叫“移步換景”。：讀讀課文5──7自然段，看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)?(二)學(xué)習(xí)課文，品讀重點(diǎn)詞句?！耙撇綋Q景”的寫作方法。(4)指導(dǎo)多形式有感情地朗讀課文。透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像__________________。(3)填空，練習(xí)延伸。)第2─3自然段(1)生讀文，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態(tài)壯美的特點(diǎn)。)(2)學(xué)習(xí)課文第五自然段：介紹徐霞客，理解“沉醉”。理解重點(diǎn)詞語，指導(dǎo)朗讀。(二)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用詞語，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)作者準(zhǔn)確的用詞，和生動(dòng)的表達(dá)方法，指導(dǎo)學(xué)生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動(dòng)形象，如詩如畫。課堂上，大自然的杰作盡收眼底；課堂外，我們的實(shí)踐活動(dòng)還要延續(xù)。我們來回顧課文，請(qǐng)大家通讀全文，想一想，怎樣寫好一篇游記？作者呂游在發(fā)表了一篇寫作心得《寫出自己就成功》，推薦給大家，希望作家的話對(duì)你們有所啟發(fā)。生讀。（生說、讀。（板書課題）二、讀中想象，品味語言。先交流搜集的資料吧。（四）教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前預(yù)習(xí)文本，自學(xué)生字詞。（二）教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生通過多種形式的朗讀感受黃果樹瀑布的壯美。正文：黃果樹瀑布教案黃果樹瀑布教案黃果樹瀑布教案1（一）教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。揣摩課文的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫游記的方法。（三）教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ⑶覍W(xué)以致用，切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平。好，今天，我們就一起走進(jìn)聞名遐邇的黃果樹瀑布。下面我們就隨他去行走黃果樹瀑布。）請(qǐng)同學(xué)們美美地讀一讀這部分，邊讀邊想像文中所描繪的情景。三、推本溯源，觸景生情。到底是誰給了它雄渾奇?zhèn)ブ畾鈩?shì)呢？這是一條怎樣的河？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出能夠概括白水河特點(diǎn)的詞語，然后再細(xì)讀文本，想一想，哪些語句體現(xiàn)了這些特點(diǎn)？（在書上做好批注）站在瀑布的源頭，作者久久徘徊，思緒萬千，他在想些什么呢？（生談?wù)摚┳髡咴谫潎@、感慨之后忽有所悟——黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身！聯(lián)系生活，你又有哪些感悟呢？（生交流，師點(diǎn)撥）四、習(xí)作指導(dǎo)，拓展延伸。結(jié)語：孩子們，讀萬卷書，還要行千里路。本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對(duì)黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪。二、學(xué)情分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中明確指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語在語言環(huán)境中恰當(dāng)意義，體會(huì)其表達(dá)效果。三、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。、葉圣陶的相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，抓住黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)的特點(diǎn)，感受黃果樹瀑布的壯美。，指導(dǎo)書寫。(2)讀文思考：根據(jù)課文內(nèi)容，你能提出一個(gè)什么問題?：(1)多媒體出示重點(diǎn)句子。(1)假如你是老師，就課文內(nèi)容，你想給同學(xué)提什么問題?(教師根據(jù)學(xué)生的提問，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。(根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，適機(jī)調(diào)整讀文內(nèi)容，并進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響。透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來，那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。(2)自由朗讀第4自然段，勾畫：“奇”在哪里?(3)課件演示“銀雨灑金街”的奇景，體會(huì)水花“騰空而起”“隨風(fēng)飄飛”“漫開浮游”。)(四)布置作業(yè)。──7自然段，通過朗讀等語言文字訓(xùn)練，進(jìn)一步感受黃果樹瀑布?jí)衙?，體會(huì)大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：縫隙、懸掛、沉醉、掩映、氣勢(shì)非凡、：黃果樹瀑布的壯美景像讓人沉醉?！薄髡哂^察瀑布的位置發(fā)生變化。，有感情朗讀。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。①播放瀑布的聲音，說說你聽見了什么?心情怎樣?②有感情朗讀句子，指導(dǎo)“灌滿”。)③指導(dǎo)朗讀。(四)拓展：中國(guó)著名的瀑布：葉圣陶《瀑布》附板書設(shè)計(jì)：聲音：漸近漸響形態(tài)：雄偉壯觀 沉醉感受：灌滿活力移步換景 借物抒情黃果樹瀑布教案3一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。五、課時(shí)安排：兩課時(shí)。過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？（二）初讀課文。（2）說說這些生字該怎么記住。第一段（1）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。（超過一般的作品）這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”、“杰作”。（1）……像…… _____________________________________（2）宛如…… _____________________________________第二課時(shí)（一）學(xué)習(xí)課文的第二段。（描寫黃果樹瀑布的39。小結(jié)學(xué)法：整體感受——逐句朗讀體會(huì)——感情朗讀，想象。檢查自學(xué)情況。（三）學(xué)習(xí)課文的第5—7自然段。著重理解下面的句子：（1）“中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。齊讀第5—7自然段，讀出這種感受。指導(dǎo)讀好“他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲……”這句話。生: 老師請(qǐng)站著。師: 怎么讀得不像瀑布? 要讀得像瀑布。當(dāng)站到有7人時(shí)，說“停”師：站著的同學(xué)讀第一段，坐著的同學(xué)就沒機(jī)會(huì)讀第一段了，只能聽了。沒人舉手。指名讀第五自然段師：他讀得有一個(gè)特點(diǎn)，他的聲音能激起人的想象，沒感覺到？那就請(qǐng)他再來讀一次。師：你怪不怪那位同學(xué)？生：不怪。他需要大家的……學(xué)生拍手鼓勵(lì)。師：你看來膽子并不小。師：把筆拿出，一邊讀書，一邊把四個(gè)字的詞語、不懂的劃出來。分配7人朗讀這7句師：這一段主要講什么？生講主要意思。師：比一比誰讀得更氣勢(shì)磅礴。師：知道這種句子叫什么嗎？叫對(duì)偶句，這段里還有一句對(duì)偶句，請(qǐng)大家讀出來。生：寫黃果樹瀑布，為什么要寫它的上游？師：?jiǎn)栴}提得非常好，寫在黑板上。師寫在黑板上：寫了景還寫了道理。師：還看出了一種對(duì)比。生：表面上讀上去，卻寫著一種精神。師：既然對(duì)比的`寫是說明一種道理，那從對(duì)比入手來找找，我們來讀讀第二段和第四段。兩位同學(xué)對(duì)讀。生讀第五自然段。