【正文】 果樹瀑布的聲響太美妙了！你能把進入黃果樹風景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎？先練練?！懧暣髥?？何處看出來？是啊，一架織布機在耳畔織個不停那聲音已是挺熱鬧的了，何況此刻有————水聲成了……（生說）——又一個生動形象的比喻。從一個“瀉”字中，你看到了這黃果樹瀑布是怎樣的？（瀑布很高，80多米寬，70多米高。黃果樹瀑布氣吞山河的聲響震撼人心，令人沉醉。A、懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。而那“嘩嘩”的水聲便成了——千萬架織布機的大合奏。④絲絲春雨( )落在草地上。（2）現(xiàn)在，誰能不看書，用自己腦海中積累的詞句來描述一下這“銀雨灑金街”的奇景？——黃果樹瀑布從70多米高的懸崖絕壁直瀉而下，霧珠升騰白米之高，古人曾寫對聯(lián)稱贊它：（課件顯示）白水如棉，不用弓彈花自散；紅霞似錦，何須梭織天生成。找到喜歡的語句，在空白處寫寫自己的體會，呆會兒與同學交流。我們人仿佛置身在圓形的、立體的音樂池中。（反復引讀）我們之所以久久……衣衫，是因為聆聽……。（出示最后一段文字）引讀：離開潭邊，循著石徑登上溪旁的一個平臺。此時此刻的我們——跟隨作者去黃果樹風景區(qū)欣賞了一番，我們也真的被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你觀賞了黃果樹瀑布后，想怎樣贊美黃果樹瀑布？作者又是怎么贊美的？（出示第一節(jié)文字）指名讀。細細品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。同學們讀過課文了嗎？是不是對課文有了一定的了解？現(xiàn)在老師來考考大家。指名交流出示：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。（3）你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來嗎？學生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。出示：第四自然段（2） 交流感悟：瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米。早晨，太陽從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美學生自學。（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？集體交流。（2）那你能把這種變化讀出來呢。 （千萬架織布機的大合奏，足以讓我們感受到黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀）（2）指導朗讀。（1）學生交流體會。作者也和我們一樣呀。指名朗讀。如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。出示瀑布葉圣陶還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。請施展你的才能，為黃果樹瀑布創(chuàng)作一則廣告詞。抓住瀑布的聲音、形態(tài)，通過品讀文字、想象畫面，感受瀑布的壯美和大自然的無限生機對人的陶冶。（ppt:黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作?。┠闳绾蝸砝斫狻敖茏鳌?？杰作就是指非同一般的作品。哪些詞語讓你感受到它聲音大這一特點？ 抓關鍵詞：涌、蓋、人喧馬嘶、喧囂、只。在這一段中，作者還用了一個符號告訴我們瀑布聲音的變化，那就是“；”。師：到這里，我們已經“耳聽”了黃果樹瀑布，讓我們一起來回顧一下學習第二自然段的方法吧。現(xiàn)在，讓我們一起走進黃果樹瀑布，你都看到了瀑布的哪些特點呢？第三自然段：（1）特點：形態(tài)寬（2） 抓關鍵詞：懸掛、寬幅白練、瀉下來（板書：形態(tài)寬）（3）出示織布機的圖片，理解“寬幅白練、織布機”是什么？原來啊，恰當?shù)倪\用比喻的修辭手法，可以讓我們展開聯(lián)想的翅膀，使素未蒙面的景物更加鮮活，躍然紙上。男生讀。（5）這么美的奇景，讓我們情不自禁地想一次次來品讀。出示視頻。（瀉、涌、濺、灑）正是有了這些詞的精當運用，才將黃果樹瀑布這一大自然的杰作活靈活現(xiàn)的展示給了我們！下節(jié)課，我們將親身去感受瀑布帶給我們的神奇力量！板書：黃果樹瀑布杰作！游記 所聞 聲響大移步換景 所見 形態(tài)寬所感黃果樹瀑布教案13課前預習：了解本課的作者，完成《助學》 “預習積累”第2（1）題。（任務完成，2兩項任務由小組長檢查，評出等級并計入本周語文學習評價。能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。評價任務：能夠有在讀準字音、讀準節(jié)奏的基礎上有感情地朗讀課文。李白有詩云：“西登香爐峰，南見瀑布水。”趙孟頫更看見：“飛簾如玉簾，直下數(shù)千尺，新月如簾鉤，遙遙掛碧空。）生A：大家注意，我們將要看到的就是位于我國貴州省鎮(zhèn)寧縣白水河上的黃果樹瀑布。（瀑布全景圖）生C：大家快看！水拍擊石?。ㄆ俨冀皥D）！（水擊石的聲音）生A：大家快來感受這飛濺的水花?。ㄆ俨硷w濺的水花圖）透過騰騰的霧氣，大家可以欣賞日光下的五彩繽紛。明確：本文主要寫作者對黃果樹瀑布以前間接了解的印象和后來親身游歷黃果樹瀑布后感受到一種新鮮、生動、帶有強烈個人色彩的愉悅和震撼。（3）體會情感變化，教師指導學生讀出感情變化。教師巡回指導。（4）教師做好點評總結?！保ㄗ髡咄ㄟ^“潮濕”這一觸覺感受的描寫使得并不舒適的感覺引發(fā)了美好的感情，突出了直接的接觸帶來的痛快淋漓之感。”（由身體上的外部刺激引發(fā)了心靈深處的歡樂感受?！保ㄗ髡咦プ×霜毺氐囊暯恰俨嫉谋澈笥^察，與瀑布的接觸更加的親密；同時運用了比喻，描繪了立體的黃果樹瀑布?！保ㄗ髡咭孕蜗罂鋸埖谋扔餍稳葑约旱那楦泻蜕耆黄俨妓荆袕娏业氖闱樾浴！保ㄟ\用比喻和擬人的修辭手法，并用一系列的動詞抓住了視覺進行了描寫，生動形象地寫出了“我”親近瀑布時痛快淋漓的感受。”（作者從聽覺角度抓住了瀑布的聲音進行描繪，直接寫出了瀑布的有聲帶給我的震撼感覺。（3）各小組選派代表進行匯報交流。（作者的這種情感變化是和他觀賞黃果樹瀑布密不可分的?？v觀全文，作者對黃果樹瀑布產生了哪些獨特的感受？學習方式：（1）學生細讀課文，從文中標畫出體現(xiàn)作者情感變化的詞句。（2）請三名同學分別朗讀朗讀課文，教師指導朗讀并示范。瀑布寬約20米，從60米高處的懸崖上直瀉犀牛潭。二、知瀑布——知識擴展，領略壯觀（下面請我們的優(yōu)秀導游小組帶領我們一起領略祖國大好河山——黃果樹瀑布吧?。ㄐ〗M四人按分配任務進行——生D：操作準備好的黃果樹瀑布各種景致的組圖幻燈片。”王安石吟：“拔地萬里青嶂立，懸空千丈素流分。能夠簡單地賞析文章獨具魅力的語句，并通過想象感受不同感官帶來的不一樣的瀑布美。通過品味語句，體會文章酣暢的景物描寫，感受作者強烈而獨特的情感體驗。在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。大聲朗讀課文4—5遍，做到正確、流利、有感情。（生自由讀）原來，一個詞用的好，就能令文章增色不少。小結：“一部大自然的杰作！”。（景色奇）（3）師創(chuàng)設意境，生感悟“銀雨灑金街”的奇景。（5）其他小組還有不同的感悟嗎？（聲音響）感受“大合奏”：一臺織布機“卡擦卡擦”，那一百臺？一千臺？千萬臺？就變成了大合奏（PPT播放聲音）。讓我們以這樣的方法來學習第三第四自然段?，F(xiàn)在，請女生先讀輕柔的瀑布聲，男生在“漸近漸響”之后加入?！帮h”：給你什么感覺？引讀：就像是———，指讀、女生讀。過渡：讀完詞語，我們要來找一找作者欣賞黃果樹瀑布的地點了？在哪里？此刻，他是怎么樣來欣賞瀑布的呢？（板書：所聞、所見、所感）師小結：像這樣，作者隨著地點的變化將所見所聞所感記錄下來，這種寫作手法就是移步換景法，而這篇文章在題材上就被稱為游記。教學過程：一、激趣導入同學們，還記得李白的《望廬山瀑布》嗎？誰愿意來背一背？廬山瀑布給你留下怎樣的印象呢？那，同學們，眼前的瀑布又給你怎樣的感覺呢？出示圖片。結合語境理解“人喧馬嘶”、“寬幅白練”等詞語的意思。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時時來一陣風，把它吹得如煙，如霧，如塵。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！五、整體感悟課文，升華情感黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學家徐霞客的塑像會沉醉，我們也都沉醉了。學生交流。（1）學生交流體會（作者覺得自己的胸腔已經打開來了，瀑布流到自己身體里來了，水和人，瀑布和人已經融為一體。）（3）我們一起投入地讀一讀這句話。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。出示：那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。（1）學生交流感受。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的39。評價 在指名讀（5）女生齊讀，男生閉目感受?！敖鸾帧苯處熤v解。（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀——學生接：銀雨撒金街）讀悟課文第四自然段，體會“銀雨撒金街”的美。（1）請同學們認真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢？（2）指名交流。（根據(jù)學生回答板書：氣勢非凡 雄偉壯觀）那么作者是通過哪兩個方面的描寫來表現(xiàn)出黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀的呢？（根據(jù)學生回答板書：形態(tài) 聲音）二、古詩引路，緊扣重點，讀悟瀑布形態(tài)的美（師過渡：說到瀑布氣勢非凡、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫瀑布的古詩來——學生接講《望廬山瀑布》）指名背誦古詩：誰來為大家朗誦這首詩？師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢磅礴，那黃果樹瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。重點難點：閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點教學準備：多媒體展示黃果樹瀑布的形態(tài)與聲音，填補學生經驗的空白，讓學生多感官體會黃果樹瀑布的壯美。請你學習本文的寫法介紹一處蘇州園林。這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。好深刻的感受呀！作者早已陶醉于黃果樹瀑布中?！驹诖笞匀幻媲笆置煨〉娜耍F(xiàn)在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟開闊了，人與景合而為一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。預設：——與瀑布隔得很近，仿佛——盡情享受“銀雨”撲面的滋味，好舒服！我們無法前往享受一番，那就想想夏天體育課后，你撩過不少冷水來洗臉，這會是怎樣的感覺呢！——每個細胞都灌滿活力的你有怎樣的感受？想象自己端坐在谷底，與瀑布咫尺相望。[齊讀]難怪作者說——（出示第一小節(jié)，齊讀）五、感悟瀑布，無限生機。（1）“銀雨灑金街”是怎樣一種奇景？百聞不如一見，就讓我們傾聽著音樂，進入黃果樹風景區(qū)，親眼目睹黃果樹瀑布靈動的模樣。②泉水咕嘟咕嘟往外( )。壯觀哪，30多米寬的瀑布，我們教室最西面到最東面，僅十多米，黃果樹瀑布要比這寬三倍！夏季河水暴漲，寬度會有80多米。請同學們邊讀邊想象。）小結：是?。」饴犉俨嫉穆曇?，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢。女同學齊讀?！銥槭裁催@么讀？齊讀。文中連用兩個比喻，把瀑布比作（微風拂過樹梢）和（潮水涌來），從中讓我們體會到這瀑布聲越來越響，這響聲——由遠及近。（1）談感受。過渡（出示葉圣陶《瀑布》第一部分）還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。那就打開課文讀一讀吧。教學難點：通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。教學目標：理解重點詞語，積累優(yōu)美詞句；感受課文描繪的黃果樹瀑布在形態(tài)和聲音兩方面的特點；了解課文的寫作順序，感受“移步換景”的寫作手法。五、作業(yè)：1抄詞2朗讀課文。3輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？4交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。黃果樹瀑布教案9一、激趣導入，揭示課題：1學生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。文章第一句話是全文的總起，作者運用總—分的寫作結構，從不同角度對黃果樹瀑布進行了描寫。本課長句子也較多，在教學第一課時時，我便重點讓學生讀通讀順全文，并讀出感情，領悟作者運用多種修辭手法對景物進行描寫的好處。教學反思首先，我在課前利用多媒體播放那英等歌星歌唱《黃果樹瀑布》，激情澎湃的歌聲能激起學生的熱情，課堂中再為學生展示了黃果樹瀑布的美景圖，有聲響的視頻能很快將學生帶入到壯觀的瀑布世界，如此一來，喚起學生對“黃果樹瀑布”的喜愛與向往之情。四、賞讀全文：有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作?填空：這是一篇——，寫了“我們”在————，描繪了————————————，謳歌了————。反復練讀，讓學生體會自然景觀對游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯(lián)系,對人的身心的陶冶?！惫啵簼玻嘧?。”板書：感受：舒服聽錄音，讓學生獲得那種舒服極了的真實感受。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”。聽錄音讓學生進一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。指導學生反復練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。再次出示錄象，讓學生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面?交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景。過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象?看錄象欣賞。教學時間：一課時教學過程一、激趣導入，揭示課題：學生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。學會本課生字，理解由生字組成的詞語。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲。我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。黃果樹瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。六、板書設計：黃果樹瀑布 —— 大自然的杰作氣勢非凡 雄偉壯觀拓展閱讀：《黃果樹瀑布》課文黃果樹瀑布