【正文】 聲音真響亮，讀題不光要用嘴巴，而且要用眼睛。再讀。讀了課題你有什么疑問？看來同學(xué)們的疑問真不少。這說明大家初次看到這個(gè)課題心里都有一個(gè)感受，就是——。（好奇、疑惑、奇怪。）就帶著這種奇怪、好奇的感覺再讀課題。二、初讀，感知課文內(nèi)容孩子們，只有用心讀書，才能讀出感覺，讀出味道?，F(xiàn)在帶著你的疑問去課文中尋找答案。請同學(xué)們端起書，兩個(gè)要求：第一個(gè)要求：放聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，第二個(gè)要求：思考“魚究竟能不能游到紙上呢？好，開始大聲朗讀吧。（生自由讀課文，師巡視。）魚真的自己游到了紙上嗎？（沒有。）1）怎么上去的？（青年畫上去的。）2）這個(gè)青年是個(gè)什么樣的青年？用書上的詞來說（舉止特別）3，作者為什么說這個(gè)青年舉止特別呢?（首先，他是聾啞人。其次，因?yàn)樗麗埕~愛到了忘我的境界）三、再讀，深入探究，感悟形象1，再讀課文，想一想作者從哪幾個(gè)方面寫青年愛魚愛到了忘我的境界？（看魚、畫魚）2，小組交流，你從文中哪些語句中可以看出聾啞青年看魚已經(jīng)達(dá)到了忘我的境界？（師巡視，個(gè)別小組給與指引。小組選代表匯報(bào)）課件出示句子：，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。，也忘了自己。，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。(生齊讀)1）談?wù)勀愕捏w會(huì)。（他看魚入神；他看魚達(dá)到了如癡如醉的境界；他做事持之以恒，堅(jiān)持不懈、、）2）從哪些詞里可以看出他忘我？（呆呆地、靜靜地、融為一體、常常、忘了吃飯、忘了回家）3聾啞青年看魚這么專心，那他又是怎么畫魚的呢？請同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的段落，認(rèn)真讀讀，仔細(xì)體會(huì)體會(huì)（生讀課文，教師巡視指導(dǎo)。）課件出示句子：他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。（生齊讀。）1)談?wù)勀愕捏w會(huì)。（他畫魚很認(rèn)真）2)從哪句話中你能感受到他畫魚認(rèn)真？（他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致。）3)你從哪些詞語體會(huì)到的？（每個(gè)部位、一絲不茍、細(xì)致。）4)一絲不茍是什么意思？（做事很認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎。）在這里呢？（青年畫魚，認(rèn)真，一點(diǎn)不馬虎。）5)那你能不能也用一絲不茍來說句話。6)你還感受到了什么？（他畫魚的本領(lǐng)很高啊。）從哪兒感受到的？（仿佛金魚在紙上游動(dòng)。有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。）7)能把金魚游到紙上來，他的技藝真是高超啊。誰能通過朗讀讓我們見識一下青年高超的畫技？（生讀）（師評價(jià)：青年畫畫一絲不茍，你對待朗讀同樣一絲不茍，真好?。?)誰還讀？（生讀）（師評價(jià)：你讀出了工筆細(xì)描時(shí)的細(xì)致，揮筆速寫時(shí)的豪放。）9)是啊，青年靜靜的畫畫多仔細(xì)啊，閉上眼睛，我們一邊靜靜地聽一邊靜靜的體會(huì)，一邊靜靜地想象青年靜靜地畫魚的情景。咱們開始。師配樂范讀句子。師：睜開眼睛，看到了嗎？看到青年畫在紙上的魚了嗎？你看到了魚的哪些動(dòng)態(tài)？（金魚在吐泡泡。有些金魚在搖尾巴。很多金魚在搶食）10)我問一下，當(dāng)你在畫金魚吐泡泡、搖尾巴、搶食的時(shí)候，需不需要到金魚缸邊去看看金魚是怎么吐泡泡的？（需要）那青年畫金魚的時(shí)候他為什么不用看，而只是靜靜地畫就可以了呢？（因?yàn)樗男睦镆呀?jīng)把金魚吐泡泡的樣子記在心里了。）11)是的，那位青年在靜靜地畫畫的時(shí)候，他的心里裝著只有誰？（金魚）他心里記著的只有誰？（金魚）他心里游著的只有誰？（金魚）12)孩子們，這就叫靜，一心不亂地靜，心中有魚地靜，來，讓我們把青年靜靜畫畫的情景牢牢的記在我們的心里吧。女生讀工筆細(xì)描，男生讀揮筆速寫（配樂）（師領(lǐng)）那位青年在靜靜地畫畫，生看大屏幕齊讀。四、品讀：入情入境，潛心會(huì)文1，面對如此傳神的畫，難怪小女孩會(huì)驚奇的叫起來，誰來替她叫一叫？課件出示句子：“呦，金魚游到了他的紙上來啦?！币粋€(gè)小女孩驚奇地叫起來。2，當(dāng)作者把這句話寫給青年的時(shí)候，青年是怎么回答的？（魚先游到了我心里）3，思考：魚游到了心里和魚游到了紙上是什么關(guān)系？（小組交流匯報(bào)）（因果關(guān)系）師小結(jié)：“先”，點(diǎn)明了“游到紙上”和“游到心里”的關(guān)系。要想把魚畫好，畫活，必須先對魚進(jìn)行長期仔細(xì)的觀察，抓住金魚的特點(diǎn)，在頭腦中形成一個(gè)準(zhǔn)確鮮明的形象，然后才能運(yùn)用繪畫技巧把魚畫好，畫活。“先游到了我的心里”是因，“魚游到了紙上”是果，所以是因果關(guān)系。4，真是“胸有成魚“呀。從這位青年由心中有魚到紙上游魚的學(xué)畫過程，我們可以看出他有什么樣的好品質(zhì)？（做事一絲不茍；做事持之以恒、、）五、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法聾啞青年那勤奮專注的形象，一定會(huì)深深地印在我們的腦海，那作者是怎樣觀察和描寫的，才使這個(gè)人物如此生動(dòng)呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（作者通過神態(tài)、動(dòng)作、語言描寫和側(cè)面烘托，來表現(xiàn)青年人的專注與認(rèn)真）六、學(xué)習(xí)了本篇課文，說說自己的收獲七、小結(jié)聾啞青年就是靠勤奮專注，持之以恒的精神讓魚游到了心里，游到了紙上，從此擁有了一個(gè)多姿多彩的人生，老師希望也堅(jiān)信同學(xué)們能通過堅(jiān)持不懈的努力創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。八、作業(yè)拓展：課后請大家回想自己的生活經(jīng)歷，你有沒有因?yàn)榍趭^專注做一件事情而享受到成功的喜悅，把它寫下來，也可以搜集一些關(guān)于勤奮專注的小故事讀讀，寫寫自己的感受第五篇：魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)鐘山小學(xué) 周金芳 教學(xué)三維目標(biāo)：“畫魚”“觀魚”重點(diǎn)句的品讀，能理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關(guān)系，并能體會(huì)、學(xué)習(xí)青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。、神態(tài)來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法，能通過觀看插圖想象人們議論的情景，運(yùn)用作者觀察和描寫人物的方法，說一句或一段話。，并積累下來。教學(xué)重點(diǎn)：、神態(tài)來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法。，體會(huì)青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)情導(dǎo)新，聽詞溫故。1導(dǎo)語：很高興今天的這節(jié)課有我來大家上，新老師給你們上課你們高興不？那就給我點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下我唄?。▽W(xué)生鼓掌）謝謝！等會(huì)兒上課如果有同學(xué)表現(xiàn)好我們也把這么熱烈的掌聲送給他好嗎？（生：好）今天讓們繼續(xù)來學(xué)習(xí)（板書：2課魚游到了紙上）過渡：昨天我們學(xué)習(xí)了這一課的生字詞，老師想看看大家是不是都會(huì)寫了，有誰敢接受打挑戰(zhàn)上來聽寫的？聽寫部分帶生字的詞語。（聾啞、清澈、花港、一絲不茍、廠徽）我們一起來看看個(gè)這同學(xué)的字寫得怎么樣？生1字寫得好。好在哪里？（工整）同學(xué)們再來看看這些詞語中哪個(gè)字最難寫？師范寫（徽）（生不好）小結(jié)：在寫漢字的時(shí)候不僅要注意到這個(gè)字各部分的寬窄，還要注意每一部分的避讓規(guī)律，將筆畫搭配得當(dāng)，這樣你們就能寫出工整漂亮的漢字了。現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通句，讀完之后看誰最聰明能用黑板上的這些詞語概括一下課文的主要內(nèi)容，記住一兩句話就夠了。小結(jié)：同學(xué)們你們看用詞語串連是概括課文主要內(nèi)容的一個(gè)好方法。今后大家也可用這個(gè)方法?，F(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)這篇課文吧！請同學(xué)們讀課題說說課題中哪個(gè)字給你的印象最深刻。（生：游）為什么是游字？（生：魚應(yīng)當(dāng)是畫到紙上怎么會(huì)游到紙上呢？）1二、體會(huì)青年畫魚的句子，品“魚游到了紙上”師：那就趕快讓我們一起去看看，青年是怎么把魚畫得像在紙上游動(dòng)的？請你們快速地瀏覽課文，找出青年畫魚的句子。板書（畫魚）（生匯報(bào)）師：你真是一個(gè)會(huì)讀書的好孩子（一邊說一邊打開課件）課件出示句子 ：他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。（誰愿意來讀讀這段話？其他同學(xué)邊聽邊思考下這句話給你了怎樣的感受？）下面誰來談?wù)勛约簩@句話的體會(huì)？（我體會(huì)到了青年畫畫很認(rèn)真，我體會(huì)到了青年的畫技很高超．）師：有相同體會(huì)的請舉手，你是從哪兒感受到他畫魚認(rèn)真的？（一絲不茍）你能讀出這種認(rèn)真的來嗎？請多名同學(xué)試讀。學(xué)生評價(jià)從你們的讀中我感受到青年畫魚時(shí)是那么專注，是那么一絲不茍。你又是從哪里體會(huì)到他畫魚技術(shù)高超的？（很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。）讀出你的感受來。（學(xué)生評價(jià)讀）同學(xué)們再來看看這段話還有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？有時(shí)??有時(shí)??造句師小結(jié)：你看在句子中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語會(huì)使們的句子看起來更流暢。剛才那么多同學(xué)讀了這段話，老師也想讀一讀，可以嗎？請大家閉上眼睛，邊聽邊想象青年畫的魚都有哪些動(dòng)態(tài)？咱們開始。師范讀句子。師：睜開眼睛，你看到了魚的哪些動(dòng)態(tài)？（生發(fā)言）真是一幅幅栩栩如生的畫啊！怪不得一個(gè)小女孩驚奇地叫了起來，ＰＰＴ出示句子（喲，金魚游到了他的紙上來啦！）同學(xué)們再來看看這句話，作者是抓住了小女孩的哪些方面來描寫的呢？作者在這里抓住了小女孩的動(dòng)作，神態(tài)和語言描寫，讓我們體會(huì)到青年的畫畫得好。這種寫作方法我們今后在習(xí)作中也要學(xué)會(huì)去用。（出示：動(dòng)作 語言 神態(tài)）師：小女孩的這一叫可謂是一石激起了千層浪，圍觀的人紛紛議論著，贊嘆著，（出示課文插圖）想象他們會(huì)說些什么呢？（運(yùn)用外貌 動(dòng)作 語言 神態(tài)描寫）完成ＰＰＴ練習(xí)（學(xué)生匯報(bào)）這一聲聲贊嘆都匯成這樣了一句話（板書：魚游到了紙上）這是一句稱贊別人的句子是吧？那如果我要說這個(gè)人把鳥畫得活靈活現(xiàn)，我該怎么說？（生:鳥飛到了紙上）那如果是馬呢？（生：馬跑到了紙上）孩子們真聰明！三、體會(huì)青年忘我的境界青年聽到我們的贊嘆聲，議論聲了嗎？為什么？因?yàn)樗敲@啞人，找到可以證明這一點(diǎn)的句子讀一讀。除了這一點(diǎn)還有什么原因？（唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了）。是啊，此時(shí)此刻青年和魚已經(jīng)融合在一起了，已經(jīng)到了不知金魚是我，還是我是金魚的境界了）太陽下山了，大家都準(zhǔn)備回家了，可他還在那里靜靜地畫，（他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。）他還可能忘記什么？（生：回家??）但他唯獨(dú)沒有忘記（金魚），他手里所畫的，眼中所見的，心中所想的，都是金魚。難怪我們的作者說他舉止特別了，因?yàn)樗麗埕~到了（忘我）境界。（板書 愛魚——忘我）三、體會(huì)青年看魚的句子，悟“魚游到了心里”過渡：當(dāng)我的把小女孩的話“魚游到了你的紙上來啦”這句話告訴青年時(shí)他怎么說的？（生：先游到了我的心里）青年是通過什么方法讓魚游到心里的。（板書：看魚）課文中哪些句子是寫青年看魚到忘我的境界的？請同學(xué)們快速地默讀課文，畫出相關(guān)句子．（生：匯報(bào)）誰來把自己畫的句子讀一讀．師相機(jī)出示（他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。）說說從這句話中哪些詞可以感受這個(gè)青年的忘我呢？（老是 呆呆地 靜靜地 從來）你能讀讀這幾個(gè)詞嗎？重點(diǎn)指導(dǎo)靜靜地！他不只看魚是靜靜地，他還在什么時(shí)候也是靜靜地，對，畫魚。你們看他不管做什么都會(huì)靜下心去做，多專心多投入的一位青年??！誰能把青年的這種專心投入的神態(tài)讀出來。多人試讀。從你的讀中我看到了一位正在專心致志地畫魚的青年。你們可真會(huì)讀書孩子！師：還可以從哪里可以看出他看魚到了忘我呢？生說師出示：（他告訴我，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。）從這句話中，那些詞語給你的印象深刻，你從這些詞中感受到青年是一個(gè)怎樣的人？生匯報(bào)（堅(jiān)持不懈）請你讀出這份堅(jiān)持不懈的精神來。師：一整天就是指從早上到晚上，而且每個(gè)星期天都來，一年有52個(gè)星期天呢，那么他觀察了五十來天！這五十來天不管嚴(yán)寒酷暑，無論刮風(fēng)下雨，他從不間斷，讓們再來讀讀這段話共同來感受青年的這份投入與堅(jiān)持吧?。ㄋ鲜且粋€(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家）師小結(jié)：孩子們，從春到夏，從秋到冬，那位青年就是這樣堅(jiān)持不懈地看魚的，他記住了魚的特點(diǎn)，記住了魚的形象，記住了魚的動(dòng)態(tài)，所以我們說魚游到了他的心里。（板書：魚游到了心里）四、討論“魚游到心里”與“魚游到紙上”的關(guān)系。青年通過反復(fù)的觀察，把金魚的每個(gè)部位，每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都深深地刻在心里，正因?yàn)橛辛唆~先游到了心里這個(gè)原因，才有了最終的結(jié)果——魚游到了紙上。它們之間是因果關(guān)系。你能用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞把“魚游到了心里”與“魚游到了紙上”的關(guān)系表示出來嗎？五、談收獲，升華情感從青年畫魚的故事中你學(xué)到了什么呢？（出示： 一絲不茍 堅(jiān)持不懈 專心致志 全神貫注）師總結(jié)：美國著名作家馬克吐溫說過：“人的思想是了不起的，只要專注于某件事情、某項(xiàng)事業(yè)，那就一定會(huì)做出使自己感到吃驚的成績來?！鄙钪兄灰忝闇?zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地去努力，相信成功的大門會(huì)向你敞開的。五、作業(yè)小練筆。請同學(xué)們學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法試著寫寫身邊的人，并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)描寫寫一段話。六、板書設(shè)計(jì)魚游到了紙上看魚畫魚魚游到了心里魚游到了紙上（因）（果）愛魚忘我