【正文】 他笑了，笑得那么甜，他接過筆在紙上又加了一句：‘先游到了我的心里’”。青年是怎么樣把金魚裝進(jìn)了心里的？找出課文中的有關(guān)語句。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。（是啊，此時此刻青年和魚已經(jīng)融合在一起了，已經(jīng)到了不知金魚是我，還是我是金魚的境界了）太陽下山了，大家都準(zhǔn)備回家了，可他還在那里靜靜地畫，出示（他似乎忘記了時間，也忘記了自己。）但他沒有忘記（金魚），他手里所畫的，眼中所見的，心中所想的，都是金魚。你們說他愛魚到了什么境界？用書中的一個詞來形容（忘我）。四、有感情地朗讀課文。讀了課文，你仿佛看到了一位什么樣的青年？把你的體會通過朗讀表達(dá)出來。五、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫的方法3聾啞青年那勤奮專注的形象，一定會深深印在我們的腦海中。那么作者是怎樣觀察和描寫，才使這個人物如此生動的呢？請同學(xué)快速瀏覽課文，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（作者不僅仔細(xì)觀察，認(rèn)真看、仔細(xì)聽，并且與青年進(jìn)行筆談；而且在描寫時注意通過外表、神態(tài)、動作和語言描寫，來表現(xiàn)青年人的執(zhí)著與專注）小結(jié)：作者是生活中的有心人，不但觀察細(xì)致，抓住人物特點，而且描寫細(xì)致入微，才寫出這樣生動感人的好文章。六、再次讀題1同學(xué)們，現(xiàn)在你又會怎樣讀課題呢？（贊嘆）用贊嘆的語氣一起讀一讀。板書“！”七、布置作業(yè)自己選擇摘抄描寫聾啞青年外貌、神態(tài)或動作的語句。請你想象一下圍觀的人議論的情景，把它寫下來。板書設(shè)計2魚游到了紙上 ？！水里—觀察—心里—練習(xí)—紙上勤奮執(zhí)著第四篇：魚游到了紙上(教學(xué)設(shè)計)小學(xué)語文人教版第八冊《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計阜陽市北城小學(xué)劉菊2013年6月《魚游到了紙上》第二課時教學(xué)設(shè)計阜陽市北城小學(xué)劉菊教學(xué)目標(biāo)：。，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。教學(xué)重、難點：，受到啟發(fā)?！棒~游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：第二課時教學(xué)過程：一、讀題質(zhì)疑。，哪個字讓你的眼睛為之一亮？二、初讀感知。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊畫出文中帶“游”的句子。）。，讀上幾遍。(要求：讀流利，讀出各自不同的味道。)。三、細(xì)讀感悟，他為什么笑了？？怎樣稱贊他的？(出示：喲！金魚游到了他的紙上來啦！)，指名讀，比賽讀。，聽到小女孩的驚叫，你的第一反應(yīng)是什么？：“喲！金魚畫到了他的紙上來啦！”你還會有剛才的反應(yīng)嗎？為什么？？。？，找到青年畫魚的句子，自己輕聲讀一讀。，齊讀。，什么地方給你留下的印象特別深？？說一說。？用一兩句寫一寫。：畫技如此高超，聾啞青年是怎樣練成的？，默讀課文，找到聾啞青年練功的秘訣。：他老是一個人呆呆地站??而且從來不說一句話。，指名讀。？回憶一下，你到公園看金魚，跟這位青年相比，有什么不一樣？，到底看了多長時間？，他煩不煩？累不累？，匯報交流。四、小結(jié)升華，他在紙上寫的那句話還記得嗎？？，你得到什么啟示？板書設(shè)計： 紙上全神貫注持之以恒 心里愛魚忘我第五篇：魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計李陽教學(xué)目標(biāo):，學(xué)會11個生字。結(jié)合上下文體會“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義?！棒~游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系，體會課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。體會課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。教學(xué)難點：理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系，教學(xué)過程：一、啟疑導(dǎo)入今天我們來學(xué)習(xí)一篇和魚有關(guān)的課文，不過今天的魚可不同凡響，齊讀課題聲音真響亮，讀題不光要用嘴巴，而且要用眼睛。再讀。讀了課題你有什么疑問？看來同學(xué)們的疑問真不少。這說明大家初次看到這個課題心里都有一個感受，就是——。（好奇、疑惑、奇怪。）就帶著這種奇怪、好奇的感覺再讀課題。二、初讀，感知課文內(nèi)容孩子們，只有用心讀書，才能讀出感覺，讀出味道。現(xiàn)在帶著你的疑問去課文中尋找答案。請同學(xué)們端起書，兩個要求：第一個要求：放聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，第二個要求：思考“魚究竟能不能游到紙上呢？好，開始大聲朗讀吧。（生自由讀課文，師巡視。）魚真的自己游到了紙上嗎？（沒有。）1）怎么上去的？（青年畫上去的。）2）這個青年是個什么樣的青年？用書上的詞來說（舉止特別）3，作者為什么說這個青年舉止特別呢?（首先，他是聾啞人。其次，因為他愛魚愛到了忘我的境界）三、再讀，深入探究，感悟形象1，再讀課文，想一想作者從哪幾個方面寫青年愛魚愛到了忘我的境界？（看魚、畫魚）2，小組交流，你從文中哪些語句中可以看出聾啞青年看魚已經(jīng)達(dá)到了忘我的境界？（師巡視，個別小組給與指引。小組選代表匯報）課件出示句子：，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。，也忘了自己。，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。(生齊讀)1）談?wù)勀愕捏w會。（他看魚入神；他看魚達(dá)到了如癡如醉的境界；他做事持之以恒，堅持不懈、、）2）從哪些詞里可以看出他忘我？（呆呆地、靜靜地、融為一體、常常、忘了吃飯、忘了回家）3聾啞青年看魚這么專心，那他又是怎么畫魚的呢？請同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的段落，認(rèn)真讀讀，仔細(xì)體會體會（生讀課文，教師巡視指導(dǎo)。）課件出示句子：他有時工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。（生齊讀。）1)談?wù)勀愕捏w會。（他畫魚很認(rèn)真）2)從哪句話中你能感受到他畫魚認(rèn)真？（他有時工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致。）3)你從哪些詞語體會到的？（每個部位、一絲不茍、細(xì)致。）4)一絲不茍是什么意思？（做事很認(rèn)真，一點兒也不馬虎。）在這里呢？（青年畫魚，認(rèn)真，一點不馬虎。）5)那你能不能也用一絲不茍來說句話。6)你還感受到了什么？（他畫魚的本領(lǐng)很高啊。）從哪兒感受到的？（仿佛金魚在紙上游動。有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。）7)能把金魚游到紙上來，他的技藝真是高超啊。誰能通過朗讀讓我們見識一下青年高超的畫技？（生讀）（師評價：青年畫畫一絲不茍，你對待朗讀同樣一絲不茍，真好?。?)誰還讀？（生讀）（師評價：你讀出了工筆細(xì)描時的細(xì)致，揮筆速寫時的豪放。）9)是啊，青年靜靜的畫畫多仔細(xì)啊，閉上眼睛，我們一邊靜靜地聽一邊靜靜的體會，一邊靜靜地想象青年靜靜地畫魚的情景。咱們開始。師配樂范讀句子。師：睜開眼睛，看到了嗎？看到青年畫在紙上的魚了嗎？你看到了魚的哪些動態(tài)？（金魚在吐泡泡。有些金魚在搖尾巴。很多金魚在搶食）10)我問一下，當(dāng)你在畫金魚吐泡泡、搖尾巴、搶食的時候，需不需要到金魚缸邊去看看金魚是怎么吐泡泡的？（需要）那青年畫金魚的時候他為什么不用看，而只是靜靜地畫就可以了呢？（因為他的心里已經(jīng)把金魚吐泡泡的樣子記在心里了。）11)是的，那位青年在靜靜地畫畫的時候，他的心里裝著只有誰？（金魚）他心里記著的只有誰？（金魚）他心里游著的只有誰？（金魚）12)孩子們，這就叫靜，一心不亂地靜，心中有魚地靜，來，讓我們把青年靜靜畫畫的情景牢牢的記在我們的心里吧。女生讀工筆細(xì)描，男生讀揮筆速寫（配樂）（師領(lǐng)）那位青年在靜靜地畫畫，生看大屏幕齊讀。四、品讀：入情入境，潛心會文1，面對如此傳神的畫，難怪小女孩會驚奇的叫起來，誰來替她叫一叫？課件出示句子：“呦，金魚游到了他的紙上來啦。”一個小女孩驚奇地叫起來。2，當(dāng)作者把這句話寫給青年的時候，青年是怎么回答的？（魚先游到了我心里）3，思考：魚游到了心里和魚游到了紙上是什么關(guān)系？（小組交流匯報）（因果關(guān)系）師小結(jié)：“先”，點明了“游到紙上”和“游到心里”的關(guān)系。要想把魚畫好，畫活，必須先對魚進(jìn)行長期仔細(xì)的觀察，抓住金魚的特點，在頭腦中形成一個準(zhǔn)確鮮明的形象，然后才能運用繪畫技巧把魚畫好，畫活?！跋扔蔚搅宋业男睦铩笔且?，“魚游到了紙上”是果，所以是因果關(guān)系。4，真是“胸有成魚“呀。從這位青年由心中有魚到紙上游魚的學(xué)畫過程，我們可以看出他有什么樣的好品質(zhì)？（做事一絲不茍；做事持之以恒、、）五、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法聾啞青年那勤奮專注的形象，一定會深深地印在我們的腦海，那作者是怎樣觀察和描寫的，才使這個人物如此生動呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（作者通過神態(tài)、動作、語言描寫和側(cè)面烘托，來表現(xiàn)青年人的專注與認(rèn)真）六、學(xué)習(xí)了本篇課文，說說自己的收獲七、小結(jié)聾啞青年就是靠勤奮專注，持之以恒的精神讓魚游到了心里，游到了紙上，從此擁有了一個多姿多彩的人生，老師希望也堅信同學(xué)們能通過堅持不懈的努力創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。八、作業(yè)拓展：課后請大家回想自己的生活經(jīng)歷，你有沒有因為勤奮專注做一件事情而享受到成功的喜悅，把它寫下來，也可以搜集一些關(guān)于勤奮專注的小故事讀讀，寫寫自己的感受