20xx秋人教版語文四年級下冊選讀2小珊迪word說課稿-資料下載頁
2024-12-08 19:38本頁面
【導(dǎo)讀】念的任然是他的弟弟今后的生活。哪位賣火柴的的先生被感動了，答應(yīng)小珊迪永遠(yuǎn)照顧他的。小珊迪懷著感激死了。光輝，《小珊迪》一課講述的故事年代久遠(yuǎn)，并且遠(yuǎn)離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。大概并不是想通過它來揭示資本主義社會的罪惡，畢竟離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)了。我想，這篇課文打動我們的不是文章的語言和寫法，而是小珊迪貧困的處?；钊氲秸Z言文字中去研讀，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。朗讀時唯一不可替代的融通語言和精神的言語學(xué)習(xí)方。為例談?wù)勗谛W(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的嘗試。的語言，是提高學(xué)生言語水平的需要，也是陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生精神的需要。言語對象轉(zhuǎn)換成鮮活的形象。課文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文教學(xué)中提倡學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，我認(rèn)為聽說讀寫還應(yīng)該有機(jī)結(jié)合，扎實(shí)訓(xùn)練。
【正文】 一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，是通過扎扎實(shí)實(shí)的讀書，深深切切的感受，讓可憐、善良 、‘誠實(shí)、守信的小珊迪的形象深入學(xué)生的心中，使人文性和工具性相輔相成，相映生輝。 課文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。的確，語文的工具性，只有與人文性的統(tǒng)一，它才能煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力；語文的人文性，只有以工具性位基礎(chǔ)，它才能成為有源之水，有本之木，才能正真發(fā)揮語文育人的個性特色。探究性學(xué)習(xí)畢竟是一種學(xué)習(xí)方式，然而，語文課畢竟姓“語”，我們語文老師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生豐富的語感，發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)作為己任。 語文教學(xué)中提倡學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，我認(rèn)為聽說讀寫還應(yīng)該有機(jī)結(jié)合，扎實(shí)訓(xùn)練。 四、說媒體運(yùn)用 ： 本節(jié)課采用電教手段，用實(shí)物投影展示學(xué)生自學(xué)生字情況，用幻燈的形式導(dǎo)入新課，配上音樂，以起到渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境的作用。 以上是我對小珊迪一課的設(shè)想及探究學(xué)習(xí)的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識，有不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
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