面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化教案合集5篇-資料下載頁(yè)
2024-11-05 04:20本頁(yè)面
【正文】 ）生產(chǎn)要素全球流動(dòng)提高世界資源配置效率 國(guó)際分工水平提高推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展國(guó)際貿(mào)易迅速發(fā)展為各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提高廣闊的空間（2）經(jīng)濟(jì)全球化的消極影響（挑戰(zhàn)）第一、經(jīng)濟(jì)全球化擴(kuò)大了世界各國(guó)的貧富差距。第二、經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)全球化,加大了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性，威脅著發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)安全。教師：經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，既是餡餅又是陷阱，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，那么我們應(yīng)該采取什么態(tài)度呢？我們的正確態(tài)度是： 1．抓住機(jī)遇，積極參與，發(fā)展自己 ！趨利避害、防范風(fēng)險(xiǎn)、課堂升華全球化既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。因?yàn)槲覀冏プC(jī)遇，實(shí)行改革開(kāi)放政策，引進(jìn)資金技術(shù)，積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作，開(kāi)拓國(guó)內(nèi)國(guó)際市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)的跨越式發(fā)展?！菊n堂練習(xí)】連一連 【課后作業(yè)】請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)上搜索或采訪等形式調(diào)查肯德基或耐克的經(jīng)營(yíng)理念和經(jīng)營(yíng)方式，為我們中國(guó)的品牌產(chǎn)品積極參與和應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化提出合理化建議。第四篇：面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化說(shuō)課稿《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》 說(shuō)課一、教材分析v 地位：本節(jié)課是政治必修一第十一課第一框題，內(nèi)容既是前單元的延伸和深化，又對(duì)下節(jié)課《積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作》有承上啟下的作用。v 重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)和影響v 難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)和影響。二、學(xué)情分析v 高一的學(xué)生具有一定的思考能力，學(xué)生每天都會(huì)感知全球化的氣息，已具備了基本的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)這一問(wèn)題比較感興趣。我在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)中穿插經(jīng)典事例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考。這樣設(shè)計(jì)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而有效地落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)。v 但高一學(xué)生還缺乏辯證的思維方法，不能正確地分析經(jīng)濟(jì)全球化的利與弊，所以為了突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一場(chǎng)辯論賽。通過(guò)對(duì)利弊觀點(diǎn)的闡述、辯論，既提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，辯證思維能力，又加深對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)方法v 課前布置學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)資料，教師引導(dǎo)，學(xué)生之間合作探究，準(zhǔn)備材料。教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。v 課上利用多媒體（powerpoint），通過(guò)圖片、視頻、案例啟發(fā)等方式，讓學(xué)生切身感受“經(jīng)濟(jì)全球化”的生動(dòng)情景；引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、討論，使之積極參與課堂活動(dòng)。四、設(shè)計(jì)理念v 把教材的內(nèi)容分為易、中、難三個(gè)層次，容易的內(nèi)容學(xué)生自學(xué)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展；中等難度的學(xué)生互學(xué)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，最難的部分提前預(yù)習(xí)、教師導(dǎo)學(xué)，實(shí)現(xiàn)飛躍發(fā)展；遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從特殊到一般，從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)。v 在設(shè)計(jì)上秉承新課程的理念，采用層層設(shè)疑的方法，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲，教師起到啟發(fā)思考，引導(dǎo)探究的作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者第五篇：面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化 教案1 人教版學(xué)科網(wǎng)校[] 全力打造一流免費(fèi)網(wǎng)校！課題：揭開(kāi)貨幣的神秘面紗 課時(shí)：1課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：解析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能 能力目標(biāo)：提高學(xué)生在日常生活中感悟經(jīng)濟(jì)的能力，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，以及在學(xué)習(xí)中相互合作的能力情感態(tài)度和價(jià)值觀：關(guān)注社會(huì)發(fā)展，關(guān)注日常經(jīng)濟(jì)生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感教學(xué)重點(diǎn)：貨幣的作用和基本職能 教學(xué)難點(diǎn)：通貨緊縮和通貨膨脹 教學(xué)方法：參與研討法 教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué) 教學(xué)過(guò)程：展示資料，引入經(jīng)濟(jì)生活模塊 展示紙幣的神奇力量，導(dǎo)入新課提問(wèn): 我們?cè)谌粘Ｉ钪须x不開(kāi)商品，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)上的糧食、蔬菜、水果，超市里的油鹽醬醋，商場(chǎng)中的服裝鞋帽等都是商品。上述表面上各不相同的商品有什么共同特征？ 學(xué)生討論回答、總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生舉例說(shuō)明日常生活物品是否是商品，為什么？ 學(xué)生點(diǎn)評(píng)教師引導(dǎo)學(xué)生，分析解決教材 學(xué)科網(wǎng)校[] 全力打造一流免費(fèi)網(wǎng)校！學(xué)生討論發(fā)言總結(jié)教師點(diǎn)撥：如何理解一般等價(jià)物教師利用名詞點(diǎn)擊欄目指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用教材中的相關(guān)內(nèi)容學(xué)生思考概括出貨幣的含義、本質(zhì)學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)探究貨幣的基本職能，相互交流相互啟發(fā) 教師展示相關(guān)資料學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)提出疑問(wèn)，師生共同探討解決 學(xué)生概括總結(jié)出貨幣的基本職能 教師提出課后探究題目一：人民幣為何不能充當(dāng)世界貨幣職能 ？ 學(xué)生自學(xué)紙幣有關(guān)內(nèi)容 教師展示相關(guān)資料學(xué)生通過(guò)自學(xué)提出疑問(wèn)，學(xué)生幫助解答 教師評(píng)價(jià)教師提出課后探究題目二：目前我們經(jīng)濟(jì)生活中，以通貨膨脹為主流還是以通貨緊縮為主流，試分析其原因。學(xué)生總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)與收獲 教師點(diǎn)撥 布置作業(yè)：探究題目，任選其一。北京今日學(xué)易科技有限公司網(wǎng)?？头娫挘?1087029231 傳真：01089313603
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