20xx秋西師大版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第14課彈琴姑娘-資料下載頁(yè)
2024-12-08 19:26本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】學(xué)習(xí)并掌握作者按一定順序通過(guò)間接描寫來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。將琴聲與景色融為一體的表達(dá)方法。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名兒童文學(xué)家。陳伯吹先生寫的《彈琴姑娘》。她彈出的琴聲又是怎樣的呢？著這兩個(gè)問(wèn)題自由讀課文。學(xué)生自主朗讀課文，并小組討論交流、展示。變化來(lái)間接描寫小姑娘的品質(zhì)。我回到家里，剛在書旁坐下來(lái)，‘叮咚！叮咚！叮叮咚咚！’的琴聲，
【正文】 回到家里，剛在書旁坐下來(lái)，‘叮咚！叮咚！叮叮咚咚！’的琴聲，又響起來(lái)?。 師：學(xué)到這里，老師被小姑娘的精神震撼了，你們一定也和老師一樣。一分耕耘，一分收獲，小姑娘的鍥而不舍，勤學(xué)苦練讓她彈出一支支振奮人心的曲子，她的琴聲深深地打動(dòng)了作者。 請(qǐng)同學(xué)們找出文中描寫作者情感變化的句子，讀一讀。 生：?我常想，這個(gè)彈琴的人是誰(shuí)呢？??誰(shuí)在彈琴呢？彈琴的人是誰(shuí)呢？??難道那彈琴的就是她??我愣住了，原來(lái)就是她！? 師：從作者情感變化的語(yǔ)句中，你感受到作者怎樣的情感變化？ 生：分組討論、交流回答。（好奇、欽佩、贊美到祝福） 師：小姑娘每次的琴聲都能讓?我?心動(dòng)，?我?從好奇、欽佩、贊美到祝福小姑娘，一系列情感變化是那么自然、真切。那么?我?為什么這么急切地 希望知道并見(jiàn)到這個(gè)彈琴人呢？ 生：琴聲太優(yōu)美了，被她的勤學(xué)苦練精神感動(dòng)了。 五、拓展延伸，語(yǔ)言訓(xùn)練 教師總結(jié)：本文在表達(dá)上頗具特色，一是作者將琴聲?叮咚！叮咚！叮叮咚咚！?貫穿始終；二是刻畫人物上，采用了間接描寫的方法；三是在寫琴聲的時(shí)候，作者不直接寫，而是將琴聲與景色融為一體，達(dá)到了良好的表達(dá)效果。 說(shuō)說(shuō)你周圍有小姑娘這樣的人嗎？ 摘抄自己喜歡的詞句。 六、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。 背誦課文第二段和第六段。 七、板書設(shè)計(jì) 14．彈琴姑娘 春天 好奇 夏天 叮咚叮咚 叮叮咚咚 欽佩 秋天 贊美 冬天 祝福 八、教學(xué)反思
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