【正文】 其中。其：代詞，他們，指“三人”。善者：優(yōu)點(diǎn)，好的方面。從：順從，學(xué)習(xí)。改之：改正自身同樣的毛病?！痉g】孔子說：“幾個(gè)人一同走路，其中必定有值得我學(xué)習(xí)的，我要選擇他們的長處來學(xué)習(xí)，（看到自己也有）他們那些短處就要改正。”【理解】講正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，向一切人學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都要注意學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)別人的長處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有根他類似的毛病。要虛心求教，取長補(bǔ)短，改正不足。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”士：有學(xué)問有抱負(fù)的人或有特殊社會(huì)地位的人。弘：胸懷寬廣；毅：意志堅(jiān)強(qiáng)。胸懷寬廣，才能接受重任；意志堅(jiān)強(qiáng)，才能長期堅(jiān)持奮斗。仁以為己任：即以“以仁為己任”，把仁作為自己的任務(wù)。已：停止?！痉g】曾子說：“有志者不可以不胸懷寬廣、意志堅(jiān)定，因?yàn)樗?zé)任重大而且路程遙遠(yuǎn)。把實(shí)現(xiàn)‘仁’的理想看作自己的使命，這不也是很重大嗎？為理想奮斗終身，這樣的道路不是很遙遠(yuǎn)嗎？”【理解】討論思想品德修養(yǎng)，“仁”是孔子學(xué)說的核心，曾子這番話的目的是，鼓勵(lì)門人要為實(shí)現(xiàn)“仁”的理想而奮斗終身。子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！睔q寒：比喻社會(huì)現(xiàn)象，指在濁世。然：這。后凋：君子不同于凡人。【翻譯】孔子說：“（碰上）寒冷的冬天，才知道松柏樹是最后落葉的?！薄纠斫狻坑懻撍枷肫返滦摒B(yǎng)。處于濁世，君子能潔身自好。子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！币裕鹤鳛椤Ｐ校悍钚?。其：副詞，大概（就是）。欲：想要的事物。加：施加。于：在，給。【翻譯】子貢問道：“有沒有一句可以終身奉行的話？”孔子說：“那大概是‘恕’吧！自己所討厭的事情，不要施加在別人身上?！薄纠斫狻坑懻摽鬃铀枷塍w系的核心——“仁”?！爸摇焙汀八　笔强鬃印叭省钡膶W(xué)說的兩個(gè)方面：“忠”的要求是“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，這是正面要求；“恕”的要求就是“己所不欲，勿施于人”，這是反面要求。其中都包含了相互體諒的意思。七、課外作業(yè)研討與練習(xí)一（做到作業(yè)本上）?！睹咳?分鐘》第10課。第3課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】總結(jié)歸納，查缺補(bǔ)漏，在課堂上就完成背誦、默寫。八、總結(jié)歸納（一）內(nèi)容小結(jié)談學(xué)習(xí)方法的：學(xué)而時(shí)習(xí)之；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。談學(xué)習(xí)態(tài)度的：三人行，必有我?guī)熝?；知之為不知，不知為不知；日三省吾身；人不知而不慍；見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。談品德修養(yǎng)的：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎；三人行，必有我?guī)熝?；吾日三省吾身；士不可以不弘毅；歲寒，然后知松柏之后凋；己所不欲，勿施于人。（二）課文中出現(xiàn)的成語不亦樂乎；溫故知新；見賢思齊；三人行，必有我?guī)?；擇善而從；任重道遠(yuǎn)；死而后已；己所不欲，勿施于人。（三）文言字詞小結(jié)而：（1）表示順接；（2）表示轉(zhuǎn)接。學(xué)而時(shí)習(xí)之——順接人不知而不慍——轉(zhuǎn)接為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？——順接溫故而知新——順接學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆——轉(zhuǎn)接見不賢而內(nèi)自省也——順接擇其善者而從之，其不善者而改之——順接任重而道遠(yuǎn)——順接死而后已——順接有一言而可以終身行之者乎？——順接為：讀w232。i時(shí)，多作介詞；讀w233。i時(shí)，多作動(dòng)詞。為人謀而不忠乎？——w232。i，介詞，“替”。可以為師矣——w233。i，動(dòng)詞，“擔(dān)任，做”。知之為知之，不知為不知——w233。i，判斷動(dòng)詞，“是”。仁以為己任——w233。i，作為。有一言而可以終身行之者乎？——w233。i，作為。焉見賢思齊焉——語氣詞，無實(shí)義。三人行，必有我?guī)熝伞甘敬~兼句末語氣詞，相當(dāng)于“于是、于此、在其中”。之：（1）指示代詞，“這”；（2）第三人稱代詞，“它、它們”；（3）結(jié)構(gòu)助詞，“的”；（4）助詞，放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性；（5）助詞，在句中只起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，無實(shí)義。（四）固定句式不亦??乎？→不是??嗎？??也?！??是??。九、文言文翻譯技巧（略略帶過）（一）文言文翻譯的原則“信”——忠實(shí)于原文，字字落實(shí)，句句落實(shí)，不隨意增減?！斑_(dá)”——表意明確，語言通暢，語氣不走樣?！把拧薄煤喢鳌?yōu)美，富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式和風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來。（二）文言文九字翻譯法留——專有名詞，人名等照譯補(bǔ)——補(bǔ)出省略成分，如主語，賓語刪——?jiǎng)h去不譯的詞語換——把古詞換成現(xiàn)代詞調(diào)——調(diào)整倒裝句句序選——根據(jù)上下文，選用恰當(dāng)?shù)脑~義譯——譯出實(shí)詞、虛詞、活用的詞及通假字固——固定格式的固定譯法意——文言文中的比喻、借代、引申，直譯不通，用意譯十、小組討論你喜歡哪一則？為什么？你覺得哪一則對你啟發(fā)最大？你覺得怎樣才能真正學(xué)到知識(shí)？你還知道哪些指導(dǎo)我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)的名言？十一、堂上默寫《十則》。十二、國慶假期作業(yè)復(fù)習(xí)所學(xué)的課文，10月8日進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)測試。背誦課外古詩兩首：《題破山寺后禪院》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。假后默寫，基礎(chǔ)知識(shí)測試中也有課外古詩默寫的內(nèi)容。作文一篇，擇優(yōu)推選去參加中小學(xué)生“書香”作文競賽。內(nèi)容：與讀書有關(guān)；體裁：可以是讀書筆記、小說、詩歌、散文等；題目：自擬，可以參考《我最喜愛的一本書》、《書與我飛翔》、《我一直想買的一本書》、《我與書的故事》等等；字?jǐn)?shù)：800～1200；要求：寫到每頁400個(gè)格子的原稿紙上。制作一份手抄報(bào)，假后進(jìn)行評比。主題：漫游語文世界；內(nèi)容：與語文或文學(xué)相關(guān)的任何內(nèi)容，自由發(fā)揮即可；規(guī)格：最小要像試卷般大小，有興趣的可以做成報(bào)紙一般大小，單面；形式：可以獨(dú)立完成，也可以小組合作，自由組合，每組1～4人。十三、教學(xué)反思第五篇：論語教案教學(xué)目標(biāo)：了解《論語》的有關(guān)知識(shí)，明確其在歷史上的價(jià)值；歸納學(xué)習(xí)文言文知 識(shí)，掌握重點(diǎn)字詞的讀音、含義，能熟練背誦、默寫全文。理解、運(yùn)用其中關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句，培養(yǎng)學(xué)生的文言文翻譯能力。感受孔子的人格魅力，開闊胸懷，加強(qiáng)成熟處事的思想修養(yǎng)；能聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會(huì)課文豐富多彩的文化底蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：結(jié)合本文的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)學(xué)生熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。難點(diǎn)：理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，并吧所學(xué)知識(shí)、道理付諸于實(shí)踐。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解《論語》的有關(guān)知識(shí)，明確其在歷史上的價(jià)值。掌握重點(diǎn)字詞的讀音、含義、能熟練背誦、默寫全文。理解、運(yùn)用其中關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句，培養(yǎng)學(xué)生的文言文翻譯能力。第一階段：學(xué)情診斷導(dǎo)入：有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中國人?！鞍氩俊墩撜Z》治天下”，它形象地概括了這部儒家經(jīng)典對后世的卓越貢獻(xiàn)。今天，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬世師表”一起去探討學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及如何修身做人。初讀課文，掃除語言障礙。特別注意加點(diǎn)字的音、形、義。人不知而不慍．（y249。n）學(xué)而不思則罔．（wǎng）思而不學(xué)則殆．（d224。i）不亦說（yu232。）乎傳．（chu225。n）不習(xí)乎知之者不如好．（h224。o）之者 第二階段：自主探究教師泛讀課文，然后學(xué)生自主朗讀。根據(jù)課下注釋，翻譯課文。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？（《學(xué)而》）譯文：學(xué)習(xí)了，然后時(shí)常復(fù)習(xí)它，不也愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也快樂嗎？人們不了解我，卻不生氣，不也是君子嗎？ 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?（《學(xué)而》）譯文：我每天多次反省自己，替別人辦事是不是盡心盡力呢？和朋友交往是不是誠實(shí)呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚┳g文：我十五歲開始立志學(xué)習(xí)，三十歲能自立于世，四十歲遇事就不迷惑，五十歲懂得了什么是天命，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，到七十歲才能達(dá)到隨心所欲，想怎么做便怎么做，也不會(huì)超出規(guī)矩。子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳g文：溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)就會(huì)得到新的理解和體會(huì)，可以憑借這點(diǎn)當(dāng)老師了。子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┳g文：只讀書卻不思考就會(huì)感到迷茫而無所適從，只思考卻不讀書就會(huì)有害?！弊釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚┳g文：孔子說：“對于學(xué)習(xí)，知道怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂趣的人。” ” ”第三階段：合作探究根據(jù)學(xué)生對課文的理解，小組內(nèi)合作研討，概括每一章所講的內(nèi)容。第一章：第一句講學(xué)習(xí)方法。第二句將學(xué)習(xí)樂趣。第三句講為人態(tài)度，屬于個(gè)人修養(yǎng)范圍。不斷溫習(xí)，（知識(shí)）方能牢固，學(xué)習(xí)之樂；志同道合的人遠(yuǎn)道而來，切磋促進(jìn)，人生之樂；自求長進(jìn)，不怨他人，提高修養(yǎng)。第二章：討論思想品德修養(yǎng)。朱熹認(rèn)為，重在為學(xué)。“傳”指受之于師，“習(xí)”則熟之于己，而“忠”“信”為“傳習(xí)”之本。由此可見古代治學(xué)之人非常重視思德修養(yǎng)。第三章：講的是不同年齡階段修身做人的一些做法。第四章：討論學(xué)習(xí)方法，說明了溫習(xí)舊知識(shí)的重要性。第五章：討論正確的學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，認(rèn)為二者不可偏廢，學(xué)習(xí)與思考想結(jié)合，方能所得。第六章：討論思想道德修養(yǎng)，顏回清平樂道的高尚品質(zhì)。第七章：講正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。隨時(shí)隨地都要注意學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)別人的長處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有跟他類似的毛病。要虛心求教，取長補(bǔ)短，彌補(bǔ)不足。第八章：講的是在平淡的生活中，應(yīng)樂在其中，不羨慕、不貧圖不義之財(cái)。第九章：講的是要學(xué)習(xí)別人好的地方，借鑒別人不好的地方，修正自己的缺點(diǎn)。第十章：告訴我們時(shí)光飛快流逝，我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。第十一章：用國家的帥將與一個(gè)人的志向做對比，說明立下大的志向，對于一個(gè)人的成長，具有非常重要的意義。第十二章：一個(gè)人，要有大志，還要善于思考，才能有較大的收獲。第四階段：小結(jié)4試背全文，比比看誰背得最準(zhǔn)確。背誦過程中要注意停頓，不搶不拖，不加字，不吞字。