論語十則教案-資料下載頁
2025-08-04 10:43本頁面
【正文】 作者不是孔子。關(guān)于孔子和《論語》課文注解里有現(xiàn)成的，無需多講。只要學(xué)生的筆記中有這兩個知識點就可以了，再補(bǔ)充一個“四書五經(jīng)”的文化常識知識點。成語：出自《論語》十則的成語有好幾個，你們找到了幾個？讓學(xué)生就自己找的全班交流一下，然后老師和學(xué)生共同把關(guān)看哪些不是成語的也找進(jìn)來了。最后師生共同明確：不亦樂乎、溫故知新、三人行必有我?guī)煛裆贫鴱?、任重道遠(yuǎn)、死而后已、己所不欲，勿施于人、見賢思齊。對這些成語，不在課堂上做具體的解釋，在作業(yè)中布置學(xué)生選用這些個成語寫一段話，言語積累的最終目的是運用語言，以運用來檢測學(xué)生對成語的掌握。名言警句用兩個討論題來建構(gòu)這個環(huán)節(jié)：你從文中吸取了哪些有利于學(xué)習(xí)的信息？你從文中學(xué)到了哪些做人的道理？用這兩個問題把純粹的核對問題化，讓學(xué)生也參與進(jìn)來。讓學(xué)生自由發(fā)言，因為課堂探究學(xué)習(xí)課文時候已經(jīng)有落實了，即使部分學(xué)生講不全，但基礎(chǔ)好的學(xué)生能把他們補(bǔ)完整。文中有涉及到孔子的仁的思想核心，學(xué)生對此不是很了解，這個需要老師作為課外知識延伸做個簡單說明，學(xué)生則根據(jù)自己的實際情況來決定是否把這個額外知識點落實到筆記中去。明確：學(xué)習(xí)態(tài)度：知之為知之,不知為不知，是知也；三人行，必有我?guī)熝?；見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。修身做人：人不知而不慍 ；為人謀而忠；與朋友交而信；三人行，必有我?guī)熝?；士不可以不弘毅；歲寒，然后知松柏之后凋也；己所不欲，勿施于人?？鬃铀枷牒诵摹叭省保菏坎豢梢圆缓胍?；仁以為己任，死而后已；己所不欲，勿施于人。（關(guān)于孔子思想核心“仁”無需對學(xué)生講太多，只要學(xué)生能了解孔子思想核心是“仁”就足夠了，對初一學(xué)生講太多反而掌握不了）重點語句在這里老師給學(xué)生一個示范，這個示范是對文中虛詞“而”的歸納，虛詞對初一學(xué)生來說還是有一定難度的，由老師歸納。文中實詞“知”則由學(xué)生自己歸納，因為在落實重點字詞的時候已經(jīng)講得很詳細(xì)了。學(xué)而時習(xí)之 然后，表示承接人不知而不慍 卻，但是；表示轉(zhuǎn)折而 溫故而知新 從而，表示承接學(xué)而不思則罔 卻，但是；表示轉(zhuǎn)折思而不學(xué)則殆 卻，但是；表示轉(zhuǎn)折任重而道遠(yuǎn) 并且，表示并列這是虛詞的一詞多義現(xiàn)象，文中有實詞的一詞多義現(xiàn)象，請同學(xué)們自己找找看，并把它歸納分類。文言文中的通假字是很重要的，要重點掌握的，本文就三個通假字，讓學(xué)生明確一下：“說”通“悅”，“女”通“汝”，“知”通“智”。其他重點詞句，在課堂學(xué)習(xí)中有落實的，這個得根據(jù)學(xué)生自己的掌握情況來摘入筆記，就不做統(tǒng)一核對，學(xué)生課后小組交流。疑難點每個學(xué)生對課文知識點掌握情況不同，所以疑難點自然也就不同，這個也不做統(tǒng)一核對，而是把它放入下個課時答疑環(huán)節(jié)中再稍微展開一下，主要還是在學(xué)生課余問老師或同學(xué)。四、 布置作業(yè)出自《論語》十則的成語有好幾個，請任選其中的5個成語，把它寫進(jìn)一段話中，不少于100字。背誦課文并默寫課文
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