讀飛翔的教室有感-資料下載頁
2024-11-05 02:57本頁面
【正文】 學生心理健康問題日漸突出，中小學生自殺事件上升的主要原因是：學習負擔重、獨生子女和單親家庭及感情問題。學習和競爭的壓力，已經(jīng)成為困擾孩子的最大問題在孩子承受學校學習、社會適應等壓力的同時，不少家長也把自己對社會壓力的理解和感受，不自覺地灌輸?shù)綄⒆拥慕逃?，久而久之，壓力沖破了孩子們的心理承受能力。加強孩子的“生命教育”刻不容緩。有關專家指出，問題發(fā)生在孩子身上，根子卻在家庭里。家長是孩子的第一任老師，家長過度嬌慣、保護孩子，是造成孩子任性、自私、依賴慣性的主要根源。家庭對孩子的溺愛，使孩子情感脆弱，自身承受能力差，很難接受壓力，這種孩子特別容易兩極分化，要么過度以自我為中心，要么過度自卑，在生活中遇到一點現(xiàn)實打擊，都會以自殺、自殘、報復等過激行為進行自我否定。社會學家指出，中國當前還有一些陳舊的教育觀念根深蒂固，“讀書作官”、“光宗耀祖”改頭換面成了“求學可以當白領、賺錢發(fā)財”等。有關人士認為，今天的孩子承受了許多在他們的年齡段不該承受的壓力，社會幫助孩子緩解心理壓力的渠道也十分缺乏，因此愈發(fā)凸顯教育的作用和力量。生命教育應該是一個逐步引導的過程。家長和老師最好能像對朋友那樣，從孩子的視角，了解孩子的內心世界。在不斷溝通的過程中，教會孩子跟別人溝通，學會正確處理困難和壓力，使孩子能在輕松、快樂、健康中成長。讀完《完美教室》同時還讓我看到了俞老師和同學們之間點點滴滴真摯的感情，雖然我是一名體育教師，但我堅信，用心對待每一位孩子，我定會收獲教育的真諦和快樂。第五篇：讀《56號教室》有感讀《第56號教室的奇跡》心得體會有人說孩子打一出生就像一張白紙，有什么樣的教育就會培養(yǎng)出什么樣的人才，家庭教育對于我們面對的家長來說認識并不是很深刻，由此學校教育的作用在家長、社會的認知中便顯得尤為重要，對于教師來講面對不同的學生個體，運用什么樣的教學方法、方式取決于我們教師用什么樣的態(tài)度來面對教育、面對孩子。讀過《第56號教室的奇跡》一書后給我最大的感受就是教師的教育態(tài)度?！叭雷詈玫睦蠋煛辈皇且驗樗卸嗝聪冗M的教學理念、也不是因為他的知識有多淵博，而是他真正的用心去教育孩子，用人類最為善良的人性去感化孩子、幫助孩子，去解決孩子們在成長過程中遇到的困難，因此他得到了家庭、社會的認可。他的著作是自身工作的真實寫照，是一本寫正確教育的書。雷夫老師所教的小學并不是條件很好的地區(qū)，56號教室里的孩子成長環(huán)境也并不好，面對這樣教學環(huán)境時，雷夫也曾感到疲倦迷茫過，問自己到底值不值得教下去，但是當他經(jīng)歷了“教室里的火”之后，孩子的天真無邪，深深的刺痛了作者的心靈，他勉勵自己其實作為老師只需要盡一切努力幫助孩子們進步，或許不一定做得很好，但起碼努力過了。于是從那以后他便開始用“頭發(fā)著了火似的”態(tài)度，全心全意地投入到教育工作中去。而反觀我們自己，同樣的事情可能也會感染我們，會使我們下決心去做好自己的工作，但時間久了激情也慢慢的被燃燒殆盡。對工作的變的無所謂、對學生冷漠、沒有一點人與人之間的感情了，失去教育最基本的要求，工作怎么能做好呢？我想我們所缺乏的是犧牲的精神和敢于試錯的勇氣，就如作者所言“要達到真正的卓越是要做出犧牲的，在錯誤中汲取教訓的同時付出巨大的努力，畢竟，成功無捷徑。”雷夫老師堅持“成功無捷徑”，對孩子而言，學習的成功無捷徑；對成人而言，事業(yè)的成功無捷徑；只有堅持，并不斷付出，才能淬煉出卓越的成果！
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