【正文】 為它不可能普及。今年暑假，我有幸到參加北京蒙臺梭利教育的實(shí)踐培訓(xùn)，讓我對蒙氏教育有了全面的了解，也扭轉(zhuǎn)了我對蒙氏的偏見，并且喜歡上了蒙氏教育，覺得這是，不可多的，科學(xué)合理的一種教育方法，它的教育效果是顯著的。蒙特梭利是一位醫(yī)學(xué)博士，后投身教育，有深厚的生理學(xué)、醫(yī)學(xué)知識背景。在容老師的細(xì)心教導(dǎo)下，通過學(xué)習(xí)我深刻地體會到，蒙臺梭利教育最大的優(yōu)點(diǎn)是以兒童為中心，視兒童為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的個體，讓兒童自發(fā)的主動學(xué)習(xí)，自己構(gòu)建健全的人格，要求老師必須是一個完美的觀察者和引導(dǎo)者。蒙臺梭利教育的另一個特點(diǎn)是重視兒童的自主發(fā)展的學(xué)習(xí)活動，也就是自主性的學(xué)習(xí)活動，日常生活態(tài)度以及習(xí)慣的養(yǎng)成。我認(rèn)為按蒙臺梭利教育理念教育培養(yǎng)出來的是一個人，是一個具有健全人格的人，他不能只擁有知識，他更懂得怎樣做人，怎樣對待自己，怎樣對待他們，怎么樣對待社會。在我們的教育活動中，作為觀察者的老師，一定要對孩子的一舉一動進(jìn)行細(xì)致而又耐心的觀察，寫好每一個幼兒的成長紀(jì)錄，發(fā)揮孩子自己的能力，使其自主學(xué)習(xí)的能力得到充分的發(fā)展。我認(rèn)為蒙臺梭利教具的制作更有利于發(fā)展兒童的心智，幼兒的潛能和心智的發(fā)展是在運(yùn)用中得到發(fā)展的，對幼兒的自主成長顯得十分重要。這次學(xué)習(xí)對我們普通班的幼兒老師來說其作用更大，使我們進(jìn)一步認(rèn)識到蒙臺梭利教育思想的價值和作用。在今后的日常生活中，我們會更注重幼兒的自由發(fā)展空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的美好環(huán)境。蒙臺梭利教育理念還有一個最突出的優(yōu)點(diǎn)是：尊重幼兒個體發(fā)展，愛護(hù)每一個幼兒。蒙臺梭利教育思想告訴我們，老師要成為幼兒發(fā)展的促進(jìn)者和支持者，老師必須轉(zhuǎn)變那些陳舊的教育觀念，樹立蒙臺梭利的教育思想和理念，還幼兒一個自由發(fā)展的空間，讓幼兒在老師的正確引導(dǎo)下，去探索去發(fā)現(xiàn)，同時又要求老師是一個細(xì)心的觀察者，觀察幼兒每一步的成長過程，但是，又要求老師必須給幼兒一個適宜的空間，不能盲目的發(fā)展，要有規(guī)律的去開拓幼兒的視野，讓幼兒合理地去探究、去發(fā)展。讓幼兒積極主動地發(fā)揮自己的個性，用最大的求知欲望發(fā)展自己的潛能。同時也能夠使幼兒在幼兒園健康快樂地成長，有一個美好的童年。通過這次學(xué)習(xí)，讓我明白了：需要成為蒙特梭利教師是一個復(fù)雜，個別化且循序漸進(jìn)的過程，是一個長期性的工作，要不斷的充實(shí)知識，自我鞭策，才能提升各項(xiàng)能力，增進(jìn)自信，即使面對挫折，也能達(dá)到蒙特梭利教師自我實(shí)現(xiàn)的心靈升華。我們在學(xué)習(xí)和實(shí)踐蒙特梭利教育的過程中，我的觀念悄然發(fā)生了變化。蒙特梭利的許多優(yōu)秀思想侵入我們的心靈。我深切的感到什么是尊重兒童，什么是科學(xué)的觀察和引導(dǎo)??.“我聽了就忘記，我看了就知道，我做了就會了”這是我在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)體會最深的一句話，并且能在操作中理解這句話的真正含義。在學(xué)習(xí)中，看著容老師在操作，自己看著好像很簡單，覺得一幕了然，真正到自己操作時才感到“做了就會了”這句話。通過學(xué)習(xí)讓我聯(lián)想到這作為小班教師，應(yīng)該給予孩子多點(diǎn)空間讓他們動手嘗試，給孩子做他們力所能及的事，如孩子喜歡做一些生活上的事情，穿衣，脫衣，用餐，掃地等，就應(yīng)該放手讓他們自己去做。尊重孩子的選擇，給孩子各種選擇的自由。孩子也會和我們一樣：聽了就忘記，看了就知道，做了就明白。蒙特梭利教育的基礎(chǔ)特色就是必須保障兒童的自由，為他們提供一個準(zhǔn)備好的環(huán)境。“蹲下來說話，抱起來交流，牽著手教育”“一切從兒童出發(fā)”的教育理念，這是蒙特梭利教育和我園現(xiàn)行教育相一致的地方?！耙磺袕挠^察兒童和研究兒童和家庭環(huán)境”入手，同時“以兒童和家長的忠實(shí)朋友”身份出現(xiàn)在孩子面前。熱愛他們，關(guān)心他們。它的教育目的是：“尊重兒童自我 需要和價值，促進(jìn)兒童個性和協(xié)發(fā)展，促進(jìn)兒童全面發(fā)展和充分發(fā)展”。教育家，教師和父母應(yīng)該仔細(xì)觀察兒童，研究兒童，了解兒童的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)“童年的秘密”，提示兒童的自然發(fā)展過程和規(guī)律性。熱愛兒童，尊重兒童個性，在兒童自由和自發(fā)的活動中幫助兒童智力的，精神的，身體的和個性的自然發(fā)展，他還強(qiáng)調(diào)兒童是和成人截然不同的獨(dú)立個體。成人必須重新看待孩子，發(fā)現(xiàn)孩子存在的價值，而不是任意將自我意識加強(qiáng)在孩子身上，而抹滅了兒童的人格意識。同時，我也有自己的個人觀點(diǎn)，我認(rèn)為間接經(jīng)驗(yàn)是前人積累了很長時間的精華，間接地學(xué)習(xí)也是很重要的，單一的直接的。經(jīng)驗(yàn)一次感受不行，再一次，對孩子的培養(yǎng)是很好的，若是對于一些觀察，模仿或能力弱的孩子卻未必每次有效，因此必須與我們的現(xiàn)行教育相結(jié)合，取其精華，讓孩子自己去不斷的動手探索。很幸運(yùn)，這次跟著容老師學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)、考試，我明白要成為蒙臺梭利教師是一個復(fù)雜、個別化且循序漸進(jìn)的過程。是一個長期性的工作，要不斷的充實(shí)知識，自我鞭策，才能提升各項(xiàng)能力，增進(jìn)自信，即使面對挫折，也能達(dá)到蒙臺梭利教師自我實(shí)現(xiàn)的心靈升華。這次學(xué)習(xí)，還讓我明白了:教授過程動作簡捷，盡量不說話，該說的越簡單越好，是一種不說的教育。給孩子重要的啟示和知道，孩子也模仿得好些。而現(xiàn)行教學(xué)中我們總覺得孩子吵，一是人多，還有一個用老師的話說是我們話太多，操作講解時浮動性大，對幼兒造成目眩的感覺，自然造成了孩子操作也學(xué)老師邊說邊做。原來真正的責(zé)任在我們身上。以上是我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會。所以，我要以蒙臺梭利教育思想為導(dǎo)航，處處嚴(yán)格要求自己用蒙臺梭利的教育思想教育培養(yǎng)孩子；讓蒙臺梭利教育思想在幼兒教育事業(yè)中開花結(jié)果。在幼兒教育活動中培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀更完美的幼兒。也自信自己能勝任蒙氏教育的工作，目前我園已經(jīng)開展蒙氏教育活動，我也愿意投身到這項(xiàng)工作中，學(xué)制所用，為我園蒙氏教育活動的開展添磚加瓦。蒙特梭利的教育理念：尊重兒童，尊重兒童的需要，作為一種優(yōu)秀的教學(xué)方法之一被人們廣泛地關(guān)注，但我們對他了解甚微。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，各種教育理念紛紛涌入，各種課程方案份沓而至，面對這一切，僅僅是學(xué)習(xí)和模仿已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)，我必須學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會選擇。我會帶著對蒙特梭利教育的熱誠學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)幼教界已呈現(xiàn)出一個多姿多彩的世界。蒙特梭利教學(xué)有著它豐富的內(nèi)涵，有待于我們一起去挖掘，去延伸。相信我會越做越好。同時，真心的希望以后有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，多讓我們了解，滲透理念知識，這會使我們對蒙特梭利教育法的精髓有更豐富，更深刻，更實(shí)在的認(rèn)識。宜昌市夷陵區(qū)小溪塔中心幼兒園楊芳