蒙臺梭利的教學模式-資料下載頁
2025-04-17 12:07本頁面
【正文】 子們大肌肉發(fā)展需要。再次，過不同風格的音樂，感受不同音樂中蘊含的意義，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和樂感，培養(yǎng)幼兒優(yōu)雅的走姿和氣質。最后走線可以培養(yǎng)幼兒的耐心和秩序感。要求幼兒無論在工作中還是在生活中都要做到有秩序、耐心的等待，線上持物使孩子在一次次的失敗與勝利中耐心得到到了很好的培養(yǎng)。（二）工作蒙班側重的是常規(guī)行為習慣和數(shù)概念的培養(yǎng)，通過讓孩子自己操作教具，讓孩子通過嘗試錯誤，既自己動手操作，來得到自我提高，教師在班中主要是觀察引導。教師“簡易”、“簡潔”與“客觀”地示范給孩子“教具”的使用方法，“我聽到了，但隨后就忘記了！我看到了，也就記住了！我做了，也就理解了?！边€要能隨時了解孩子對此項教具的反應，以決定啟發(fā)他繼續(xù)操作或誘導他暫時停止。教師還要虛心認真地觀察面前“這個”孩子內(nèi)心的需要和限制（尤其心智和體能的）。同時也能真正地懂得什么是“以孩子為中心”！例如：不用強迫式的語氣命令他這樣、那樣地去做；會蹲下來與孩子說話，不采取高倨姿態(tài)；示范時能輕聲細語，動作輕慢而利落等等；這些細微的地方，導師也都必須注意，才能讓孩子明明白白地領受，高高興興地“工作”（學習）。孩子是有自己學習的能力的（吸收性的心智），能自主從周圍的環(huán)境中吸收營養(yǎng)。這個過程就是學習。這個過程在我們看來可能表現(xiàn)為游戲，但蒙氏認為這是孩子在“工作”。結束語隨著知識經(jīng)濟時代的全面到來，國務院頒布的《面向2 1世紀教育振興行動計劃》及全國第三次教育工作會議，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為素質教育的重點。蒙臺梭利教學法這一世界上流行至今近百年的教育方法在中國幼教界越來越受到重視。但是眾多的蒙臺梭利班發(fā)展水平尚參差不齊。所以加強蒙臺梭利教育的本土化研究，促進蒙臺梭利的中國化研究是件意義重大的事情?？鞓飞畹拿卦E，就在于適當?shù)墓ぷ?。讓兒童實際參與工作，能喚醒他們對生活環(huán)境的責任感。 蒙氏教育經(jīng)典語錄參考資料：蒙臺梭利早教原著：《蒙臺梭利兒童教育手冊》 《發(fā)現(xiàn)孩子》 《童年的秘密》 《有吸收力的心靈》 孫瑞雪《愛和自由》《捕捉孩子的敏感期》兒童教育論壇愛和自由 1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1