【正文】 在的“不作為、不擔(dān)當(dāng)”突出問題，教育引導(dǎo)全校干部教師切實(shí)增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)形成“主動(dòng)作為、廉而又勤，干在實(shí)處、走在前列”的良好局面。二、范圍對象東孟小學(xué)全體干部教師。三、整治內(nèi)容根據(jù)寶坻區(qū)教育局的統(tǒng)一部署，組織黨員干部，把自己擺進(jìn)去，把部門職能、崗位職責(zé)擺進(jìn)去，把思想、工作和作風(fēng)實(shí)際擺進(jìn)去，通過群眾提、自己找、互相幫、集體議方式，重點(diǎn)整治以下5個(gè)方面存在的問題。一是工作責(zé)任心不夠。工作目標(biāo)不高，干勁不足，不想干事，害怕?lián)?zé)。工作用心謀劃不夠，思路不清，措施不力，推進(jìn)不力。作風(fēng)不深入，在班級(jí)年級(jí)蹲不下來，了解學(xué)生不夠，調(diào)研不夠，拍腦袋作決策，瞎指揮。工作不具體、不落實(shí)，安排得多、親力親為少，跟蹤督促不夠，執(zhí)行力不強(qiáng)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對困難教師、留守兒童、特困生、殘疾學(xué)生的實(shí)際情況關(guān)注關(guān)心不夠?！昂萌酥髁x”盛行，遇事和稀泥，不敢逗硬，不講原則，怕得罪人。怕苦怕累，牢騷抱怨多，不安心干好現(xiàn)崗位工作，律己不嚴(yán)，以權(quán)謀私、收受好處亂辦事等。二是工作執(zhí)行力不強(qiáng)。工作思路不清，辦教治校治學(xué)理念模糊，管理不科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，抓工作缺措施辦法，管理上一團(tuán)和氣不敢逗硬。執(zhí)行力不強(qiáng)，對上級(jí)部署的工作不能結(jié)合實(shí)際抓好貫徹落實(shí)。因循守舊、安于現(xiàn)狀，攻堅(jiān)克難缺乏魄力和擔(dān)當(dāng)，教育教學(xué)改革無起色等創(chuàng)新能力不強(qiáng)。對工作不用心謀劃、準(zhǔn)備、計(jì)劃、統(tǒng)籌、實(shí)施，工作隨意，見子打子，敷衍應(yīng)付。不作為，不履職盡責(zé)，在其位不謀其事，失職瀆職。大懶支小懶，工作不認(rèn)真，混日子，工作不在狀態(tài)，冷熱病嚴(yán)重，對分配的工作拈輕怕重，工作拖拉，任務(wù)不落實(shí)，工作被動(dòng)應(yīng)付、不主動(dòng)、不自覺。大而化之，管理治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，辦事不細(xì)致，浮在上面，干部對重點(diǎn)工作不檢查督導(dǎo)、親力親為，教職工服務(wù)學(xué)生不過細(xì)，教學(xué)活動(dòng)不做細(xì)，作業(yè)不批閱，對學(xué)生具體學(xué)習(xí)思想情況不清楚，不能針對性解惑育人。三是服務(wù)意識(shí)淡薄。工作缺乏激情，不主動(dòng)作為，消極懈怠，出工不出力、磨時(shí)間，得過且過，工作效率和質(zhì)量不高。工作不深入，走馬觀花，不解決實(shí)際問題。只講個(gè)人利益，不談付出奉獻(xiàn)，大局意識(shí)差，牢騷滿腹。對上級(jí)安排的工作不用心去做，敷衍應(yīng)付、推諉塞責(zé)，執(zhí)行走調(diào)打折。對師生或家長不熱情，門難進(jìn)、臉難看、事難辦。自由散漫，隨意遲到早退，擅離職守等。四是個(gè)人主義嚴(yán)重。工作不敬業(yè)，價(jià)值觀扭曲，畸形攀比，只比職稱待遇，不比付出奉獻(xiàn)。工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)，不按工作要求干，憑經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)付式，工作走讀，不認(rèn)真?zhèn)湔n，不親自批改作業(yè)，誤人子弟。師德不高，一切向錢看，精力不在工作上，熱衷牌桌酒桌，甚至利用教師職務(wù)牟利，課堂上不下功夫教，私下搞有償家教、補(bǔ)課，對不補(bǔ)習(xí)學(xué)生歧視冷漠，有償招生，推銷教輔資料等。無大局觀、集體意識(shí)，鬧無原則糾紛，不講團(tuán)結(jié)，工作拈輕怕重，不服從安排。自由主義嚴(yán)重，目無組織，有意見不通過正常渠道反映解決，憑性情動(dòng)輒吵鬧打架，網(wǎng)上亂發(fā)貼，誣陷中傷，影響教育形象。缺乏干一行愛一行鉆一行精神，朝秦暮楚，怕吃苦、圖安逸，不安心工作，對本職工作應(yīng)付了事。工作日午間喝酒，在校園內(nèi)抽煙，上課接打手機(jī)，體罰、侮辱、歧視學(xué)生，不為人師表、不注意教師公眾形象等。五是工作敷衍應(yīng)付。對上級(jí)要求和工作安排落實(shí)不到位，不能按時(shí)保質(zhì)保量完成任務(wù)，或做表面文章、或拖沓、或粗制濫造。自行其是，破壞民主，高高在上，獨(dú)斷專行，個(gè)人說了算，不走群眾路線，不推行黨務(wù)、政務(wù)、校務(wù)公開，自覺接受群眾監(jiān)督。服務(wù)意識(shí)淡漠，對教師、學(xué)生、家長態(tài)度生硬，甚至故意刁難，吃拿卡要等?？傊?，上述這些問題，是學(xué)校干部教師隊(duì)伍中“不作為、不擔(dān)當(dāng)”的具體表現(xiàn)，在我們的干部職工中不同程度的存在，到了必須出重拳、下猛藥進(jìn)行強(qiáng)力整治的緊要關(guān)頭。四、方法步驟(一)第一階段：集中教育、自查自糾(2017年3月)。開展“不作為、不擔(dān)當(dāng)”問題專項(xiàng)整治動(dòng)員，組織干部職工認(rèn)真學(xué)習(xí)總書記系列重要講話，主要負(fù)責(zé)同志要針對本單位干部職工中存在的突出問題，講危害、打招呼、提要求，讓全體干部職工受教育、受觸動(dòng)、受警醒。在初步查找問題的基礎(chǔ)上，各部門、每名干部職工采取群眾提、自己找、上級(jí)點(diǎn)、互相幫等多種方式，進(jìn)一步收集意見、查找問題，形成問題清單、制定整改方案，明確整改措施、時(shí)間表和責(zé)任人。針對問題清單，認(rèn)真組織自查自糾。自查自糾要逗真碰硬、對事對人、務(wù)求實(shí)效。(二)第二階段：鞏固提升、建章立制(2017年4月)，列出辦事“負(fù)面行為清單”，切實(shí)為端正服務(wù)態(tài)度、提高服務(wù)質(zhì)量、提升服務(wù)效率明底線、劃紅線。制定并完善教育質(zhì)量提升、教育形象提升的保障協(xié)調(diào)、考核通報(bào)等規(guī)范性文件，為全縣的教育發(fā)展提供高效優(yōu)質(zhì)服務(wù)。完善黨風(fēng)政風(fēng)行風(fēng)“三位一體”社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，活動(dòng)結(jié)束后要對此次專項(xiàng)整治開展一次專項(xiàng)測評(píng)。今后每年都要在全校開展行風(fēng)群眾滿意度測評(píng)，測評(píng)結(jié)果納入黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考核。五、組織領(lǐng)導(dǎo)(一)落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。校長為第一責(zé)任人，學(xué)校辦公室抓好工作落實(shí)。(二)強(qiáng)化工作推進(jìn)。校長要對本單位干部職工專項(xiàng)整治問題清單、自查自糾、整改方案等材料嚴(yán)格審查把關(guān)。(三)抓好工作結(jié)合。把專項(xiàng)整治工作與師德師風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，與提升教育質(zhì)量工作結(jié)合起來，與確保圓滿完成目標(biāo)任務(wù)結(jié)合起來。(四)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。既宣傳正面典型，又曝光負(fù)面典型，推動(dòng)專項(xiàng)整治迅速升溫，形成集中整治“不作為、不擔(dān)當(dāng)”突出問題的高壓態(tài)勢。第五篇：《行政不作為亂作為警示錄行》觀后感強(qiáng)化責(zé)任意識(shí) 樹立服務(wù)觀念——觀《行政不作為亂作為警示錄》有感“禮義廉恥，國之四維。四維不張，國乃滅亡”。早在兩千多年前，齊國管仲就發(fā)出了這一千古警示名言。光陰荏苒，日新月異。如今在高速發(fā)展的社會(huì)，腐敗，作為廉潔的對立面，如夢魘般，如幽靈糾纏著我們的某些領(lǐng)導(dǎo)干部、腐蝕著我們黨和國家的肌體。鎮(zhèn)江市規(guī)劃局在2012年人才專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)班上組織新進(jìn)員工觀看了《拒腐防變每月一課》系列之《行政不作為亂作為警示錄》。片中列舉了“只想當(dāng)官，不想做事?；乇苊?，回避問題。怯于任事，怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)。監(jiān)管不力，管理不嚴(yán)。工作隨意，盲目決策。工作漂浮，不抓落實(shí)。沒有原則，縱容錯(cuò)誤。推諉責(zé)任，逃避追究”等八種行政不作為亂作為現(xiàn)象，使大家深受教育。我們通過一個(gè)個(gè)深刻鮮活的事例，切身感受到行政不作為亂作為現(xiàn)象造成的影響與危害，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏責(zé)任意識(shí)的后果以及增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)的重要和加強(qiáng)勤政建設(shè)的必要。在警示少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部不作為亂作為的同時(shí)，也提出了加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)的四種方法：一靠學(xué)習(xí)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部履行職責(zé)的自覺性。二靠制度，增強(qiáng)黨員干部履行職責(zé)的約束力。三靠領(lǐng)導(dǎo)，帶動(dòng)下屬增強(qiáng)履行職責(zé)的拉動(dòng)力。四靠監(jiān)督，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部履行職責(zé)的保證力。從某種意義上講，行政不作為與亂作為是行政上的嚴(yán)重的腐敗行為，行政不作為就是失職、瀆職；行政亂作為其實(shí)質(zhì)就是目無法紀(jì)，就是自由主義、利己主義和地方保護(hù)主義的膨脹。在實(shí)際生活與工作中，行政不作為與亂作為現(xiàn)象主要表現(xiàn)在對于比較普遍的違法行為制止不力，導(dǎo)致違法事實(shí)長期存在，損害了公民、法人和其他組織的合法權(quán)益。觀看警示錄后我們可以發(fā)現(xiàn)行政不作為和亂作為現(xiàn)象大量存在于社會(huì)生活和實(shí)際工作中。所謂“千里之堤，潰于蟻穴”，行政不作為與行政亂作為的后果是在損害國家和人民群眾利益、黨和國家形象的同時(shí)，直接威脅著黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和執(zhí)政之基。如果不從根本上加以解決，就會(huì)愈演愈烈，就會(huì)縱容敷衍了事、推諉卸責(zé)、官僚主義，助長徇私枉法、以權(quán)謀私、權(quán)錢交易的行政腐敗行為。通過學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，自己的思想水平的到進(jìn)一步提高，作為一名工作在鎮(zhèn)江規(guī)劃一線的勘察測繪人，我時(shí)刻提醒自己肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，大力強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，同時(shí)也要樹立新的服務(wù)觀念，以人為本，及時(shí)為施工方排憂解難，真正做到為群眾多干事，干好事，干實(shí)事。