【正文】 導致工作延誤、失誤造成損失或影響。二是“懶作為”的問題。少部分教師受社會錯誤言論影響，當教育事業(yè)發(fā)展受限和自身利益受損時，不認真作為、努力作為，不想為、不愿為。主要表現(xiàn)在：思想隨波逐流、精神萎靡不振，工作安于現(xiàn)狀、事業(yè)隨意而為，怕麻煩、怕?lián)煛⑴露嗍?、怕沒“前途”，不求有功、但求無過，小富即安、小成則滿，出工不出力、人在心不在，“當一天和尚，撞一天鐘”、“三天打魚兩天曬網(wǎng)”。比如，落實中央八項規(guī)定、上級部署敷衍塞責，該批辦、交辦、限時辦結的事項不按規(guī)定和要求辦理導致工作貽誤；不認真貫徹落實黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”和“忠誠干凈擔當”要求，工作不思進取，得過且過，該作為不作為，導致發(fā)生重大事故（件），或對群體性、突發(fā)性事件處置不當，造成事態(tài)擴大和惡劣影響；缺乏責任意識和服務意識，教學方法陳舊，教學觀念淡化，導致教學成績沒有“起色”；缺乏擔當精神，對工作督促指導不力、監(jiān)督缺失，習慣當“二傳手”、“甩手掌柜”，不愿親力親為，給工作造成嚴重損失；服務承諾不兌現(xiàn)，態(tài)度冷漠生硬，造成不良影響；不服從領導分工安排，或對安排的工作任務推諉扯皮、消極應付，挑肥揀瘦、拈輕怕重，特別是取得小教高級職稱后，工作推諉、懈怠，心想職稱已經(jīng)晉到頂了，再苦也沒有晉升的空間，工作熱情減退甚至撂挑子。三是“慢作為”的問題。少數(shù)教職工事業(yè)心、責任心不強，不思進取、作風隨便、工作拖沓、碌碌無為。主要表現(xiàn)在：工作動機不純，混日子、熬資歷；工作作風浮漂，投機取巧、不愿盡責、不敢擔當；工作方式浮躁，做事靜不下心，搞教育教學研究沉不到底，不愿做艱苦細致的工作，稍不如意就輕易放棄。比如，對上級的決策部署傳達貫徹不及時、落實打折扣、督促檢查不力，導致政令指示不暢通，遲滯和影響決策的執(zhí)行實效；對落實鎮(zhèn)中心學校安排的工作，措施不實、推進不力、嚴重影響學校工作進度；不認真?zhèn)湔n、上課，不按時批改作業(yè)等學校常規(guī)工作；工作紀律渙散，上班無故遲到、早退、曠工，外出不按規(guī)定請假，工作時間擅自脫崗、離崗，或從事與工作無關事項，造成不良影響等。（二）“亂作為”突出問題 少數(shù)教職工黨性觀念、黨紀意識、為民服務意識不強，法治素養(yǎng)、法治意識較差。主要表現(xiàn)在：不守紀律、不講規(guī)矩，辦事不公、優(yōu)親厚友，欺上瞞下、弄虛作假，玩忽職守、工作消極，不能嚴格遵守教育教學法規(guī)。比如，在貫徹執(zhí)行上級決策部署中有令不行、有禁不止，搞“上有政策、下有對策”；不落實請示、報告制度，造成不良影響；課堂上吸煙、隨意接打電話、隨意離開教室，在工作日午間飲酒、飲酒進課堂； 落實貧困兒童救助等惠民政策縮水走樣，不公開、不公正、不及時、不到位，在事關廣大學生切身利益的政策落實中存在辦事不公、優(yōu)親厚友；違反《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》規(guī)定情形和《硯山縣教育系統(tǒng)師德師風規(guī)范十禁止》相關規(guī)定造成不良影響；組織或參與有償家教，強制學生訂購教輔資料、報刊，接受學生禮品、家長吃請等行為，通過學生及家長謀取不正當利益；體罰或變相體罰學生，以侮辱、歧視、排斥等方式造成學生身心傷害；操辦婚事、喪事不按正規(guī)程序申報，造成惡劣影響，違規(guī)操辦周歲、賀壽、喬遷酒席；有訴求不按程序逐級上報解決，越級上訪、無理上訪、聚眾上訪、蠻訪、纏訪造成不良影響；捏造事實，誣告他人；拉幫結派、挑撥離間、鬧不團結或在工作中搬弄是非、鬧無原則糾紛；不按規(guī)定文明上網(wǎng)，在網(wǎng)上傳播、發(fā)布不良信息等。四、組織機構為切實加強對集中整治工作的組織領導，確保工作順利進行，成立阿猛鎮(zhèn)華聯(lián)自強希望小學開展堅決糾正和防止“不作為、亂作為”問題集中整治工作領導小組，其組成人員如下：組長：江選龍（阿猛鎮(zhèn)華聯(lián)自強希望小學校長）副組長：馬飛（阿猛鎮(zhèn)華聯(lián)自強希望小學教導主任）王明忠（阿猛鎮(zhèn)華聯(lián)自強希望小學安全專干）白縈（阿猛鎮(zhèn)華聯(lián)自強希望小學民族團結宣傳專干）成員：各班班主任和科任教師領導小組下設辦公室于華聯(lián)自強希望小學辦公室，馬飛同志兼任辦公室主任，王明忠同志具體負責相關材料的收集、整理等日常事務。五、方法步驟全?！安蛔鳛椤y作為”問題專項整治工作，自2016年5月始至10月結束。(一)宣傳發(fā)動、專題討論學校組織開展愛崗敬業(yè)教育、黨性黨風黨紀教育、正面示范教育和廉潔從教專題教育，組織全體教師進行作風建設大討論，進一步統(tǒng)一思想，增強作風建設、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的自覺性和主動性。(二)自查自糾、整改落實。學校組織全體教師通過家長評議、開展問卷調查等方式，暢通渠道，集中排查本校教師在“不作為、亂作為”方面的突出問題。將查找的主要問題及整改措施進行公開承諾，通過公開欄等方式向社會公示，接受家長監(jiān)督。既要發(fā)現(xiàn)和挖掘一批先進典型，弘揚正氣，又要大膽揭露個別反面典型，鞭策后進，形成正確的輿論導向。對查擺發(fā)現(xiàn)的問題要認真梳理，分析問題癥結，剖析思想根源，按照立行立改的要求，逐條對照，逐項落實，并形成書面自查整改報告。六、工作要求(一)加強領導，落實責任各位教師必須要高度重視開展“不作為、亂作為”問題專項整治工作的重要性和必要性，切實強化作風建設，按照方案要求，逐項抓好落實，堅持學校領導親自抓、負總責，分管領導具體負責、直接抓，確保領導力量到位、措施落實到位、工作責任到位。(二)營造氛圍，強力推進加大宣傳力度，宣傳一批在優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、轉變工作作風、服務學生方面表現(xiàn)突出的先進典型，突出抓好宣傳發(fā)動、自查整改、督查問責等環(huán)節(jié)的各項工作，采取集中檢查、自我剖析、接受監(jiān)督、公開承諾等方式，著力解決我校教師隊伍中存在的“不作為、亂作為、慢作為”問題。阿猛鎮(zhèn)華聯(lián)自強希望小學2016年5月6日