【正文】 導(dǎo)致工作延誤、失誤造成損失或影響。二是“懶作為”的問(wèn)題。少部分教師受社會(huì)錯(cuò)誤言論影響，當(dāng)教育事業(yè)發(fā)展受限和自身利益受損時(shí)，不認(rèn)真作為、努力作為，不想為、不愿為。主要表現(xiàn)在：思想隨波逐流、精神萎靡不振，工作安于現(xiàn)狀、事業(yè)隨意而為，怕麻煩、怕?lián)?zé)、怕多事、怕沒(méi)“前途”，不求有功、但求無(wú)過(guò)，小富即安、小成則滿，出工不出力、人在心不在，“當(dāng)一天和尚，撞一天鐘”、“三天打魚兩天曬網(wǎng)”。比如，落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定、上級(jí)部署敷衍塞責(zé)，該批辦、交辦、限時(shí)辦結(jié)的事項(xiàng)不按規(guī)定和要求辦理導(dǎo)致工作貽誤；不認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”和“忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)”要求，工作不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，該作為不作為，導(dǎo)致發(fā)生重大事故（件），或?qū)θ后w性、突發(fā)性事件處置不當(dāng)，造成事態(tài)擴(kuò)大和惡劣影響；缺乏責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)觀念淡化，導(dǎo)致教學(xué)成績(jī)沒(méi)有“起色”；缺乏擔(dān)當(dāng)精神，對(duì)工作督促指導(dǎo)不力、監(jiān)督缺失，習(xí)慣當(dāng)“二傳手”、“甩手掌柜”，不愿親力親為，給工作造成嚴(yán)重?fù)p失；服務(wù)承諾不兌現(xiàn)，態(tài)度冷漠生硬，造成不良影響；不服從領(lǐng)導(dǎo)分工安排，或?qū)Π才诺墓ぷ魅蝿?wù)推諉扯皮、消極應(yīng)付，挑肥揀瘦、拈輕怕重，特別是取得小教高級(jí)職稱后，工作推諉、懈怠，心想職稱已經(jīng)晉到頂了，再苦也沒(méi)有晉升的空間，工作熱情減退甚至撂挑子。三是“慢作為”的問(wèn)題。少數(shù)教職工事業(yè)心、責(zé)任心不強(qiáng)，不思進(jìn)取、作風(fēng)隨便、工作拖沓、碌碌無(wú)為。主要表現(xiàn)在：工作動(dòng)機(jī)不純，混日子、熬資歷；工作作風(fēng)浮漂，投機(jī)取巧、不愿盡責(zé)、不敢擔(dān)當(dāng)；工作方式浮躁，做事靜不下心，搞教育教學(xué)研究沉不到底，不愿做艱苦細(xì)致的工作，稍不如意就輕易放棄。比如，對(duì)上級(jí)的決策部署傳達(dá)貫徹不及時(shí)、落實(shí)打折扣、督促檢查不力，導(dǎo)致政令指示不暢通，遲滯和影響決策的執(zhí)行實(shí)效；對(duì)落實(shí)鎮(zhèn)中心學(xué)校安排的工作，措施不實(shí)、推進(jìn)不力、嚴(yán)重影響學(xué)校工作進(jìn)度；不認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，不按時(shí)批改作業(yè)等學(xué)校常規(guī)工作；工作紀(jì)律渙散，上班無(wú)故遲到、早退、曠工，外出不按規(guī)定請(qǐng)假，工作時(shí)間擅自脫崗、離崗，或從事與工作無(wú)關(guān)事項(xiàng)，造成不良影響等。（二）“亂作為”突出問(wèn)題 少數(shù)教職工黨性觀念、黨紀(jì)意識(shí)、為民服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，法治素養(yǎng)、法治意識(shí)較差。主要表現(xiàn)在：不守紀(jì)律、不講規(guī)矩，辦事不公、優(yōu)親厚友，欺上瞞下、弄虛作假，玩忽職守、工作消極，不能嚴(yán)格遵守教育教學(xué)法規(guī)。比如，在貫徹執(zhí)行上級(jí)決策部署中有令不行、有禁不止，搞“上有政策、下有對(duì)策”；不落實(shí)請(qǐng)示、報(bào)告制度，造成不良影響；課堂上吸煙、隨意接打電話、隨意離開(kāi)教室，在工作日午間飲酒、飲酒進(jìn)課堂； 落實(shí)貧困兒童救助等惠民政策縮水走樣，不公開(kāi)、不公正、不及時(shí)、不到位，在事關(guān)廣大學(xué)生切身利益的政策落實(shí)中存在辦事不公、優(yōu)親厚友；違反《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》規(guī)定情形和《硯山縣教育系統(tǒng)師德師風(fēng)規(guī)范十禁止》相關(guān)規(guī)定造成不良影響；組織或參與有償家教，強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料、報(bào)刊，接受學(xué)生禮品、家長(zhǎng)吃請(qǐng)等行為，通過(guò)學(xué)生及家長(zhǎng)謀取不正當(dāng)利益；體罰或變相體罰學(xué)生，以侮辱、歧視、排斥等方式造成學(xué)生身心傷害；操辦婚事、喪事不按正規(guī)程序申報(bào)，造成惡劣影響，違規(guī)操辦周歲、賀壽、喬遷酒席；有訴求不按程序逐級(jí)上報(bào)解決，越級(jí)上訪、無(wú)理上訪、聚眾上訪、蠻訪、纏訪造成不良影響；捏造事實(shí)，誣告他人；拉幫結(jié)派、挑撥離間、鬧不團(tuán)結(jié)或在工作中搬弄是非、鬧無(wú)原則糾紛；不按規(guī)定文明上網(wǎng)，在網(wǎng)上傳播、發(fā)布不良信息等。四、組織機(jī)構(gòu)為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)集中整治工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作順利進(jìn)行，成立阿猛鎮(zhèn)華聯(lián)自強(qiáng)希望小學(xué)開(kāi)展堅(jiān)決糾正和防止“不作為、亂作為”問(wèn)題集中整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，其組成人員如下：組長(zhǎng)：江選龍（阿猛鎮(zhèn)華聯(lián)自強(qiáng)希望小學(xué)校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：馬飛（阿猛鎮(zhèn)華聯(lián)自強(qiáng)希望小學(xué)教導(dǎo)主任）王明忠（阿猛鎮(zhèn)華聯(lián)自強(qiáng)希望小學(xué)安全專干）白縈（阿猛鎮(zhèn)華聯(lián)自強(qiáng)希望小學(xué)民族團(tuán)結(jié)宣傳專干）成員：各班班主任和科任教師領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室于華聯(lián)自強(qiáng)希望小學(xué)辦公室，馬飛同志兼任辦公室主任，王明忠同志具體負(fù)責(zé)相關(guān)材料的收集、整理等日常事務(wù)。五、方法步驟全?！安蛔鳛椤y作為”問(wèn)題專項(xiàng)整治工作，自2016年5月始至10月結(jié)束。(一)宣傳發(fā)動(dòng)、專題討論學(xué)校組織開(kāi)展愛(ài)崗敬業(yè)教育、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育、正面示范教育和廉潔從教專題教育，組織全體教師進(jìn)行作風(fēng)建設(shè)大討論，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，增強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的自覺(jué)性和主動(dòng)性。(二)自查自糾、整改落實(shí)。學(xué)校組織全體教師通過(guò)家長(zhǎng)評(píng)議、開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查等方式，暢通渠道，集中排查本校教師在“不作為、亂作為”方面的突出問(wèn)題。將查找的主要問(wèn)題及整改措施進(jìn)行公開(kāi)承諾，通過(guò)公開(kāi)欄等方式向社會(huì)公示，接受家長(zhǎng)監(jiān)督。既要發(fā)現(xiàn)和挖掘一批先進(jìn)典型，弘揚(yáng)正氣，又要大膽揭露個(gè)別反面典型，鞭策后進(jìn)，形成正確的輿論導(dǎo)向。對(duì)查擺發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要認(rèn)真梳理，分析問(wèn)題癥結(jié)，剖析思想根源，按照立行立改的要求，逐條對(duì)照，逐項(xiàng)落實(shí)，并形成書面自查整改報(bào)告。六、工作要求(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任各位教師必須要高度重視開(kāi)展“不作為、亂作為”問(wèn)題專項(xiàng)整治工作的重要性和必要性，切實(shí)強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)，按照方案要求，逐項(xiàng)抓好落實(shí)，堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓、負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)、直接抓，確保領(lǐng)導(dǎo)力量到位、措施落實(shí)到位、工作責(zé)任到位。(二)營(yíng)造氛圍，強(qiáng)力推進(jìn)加大宣傳力度，宣傳一批在優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、服務(wù)學(xué)生方面表現(xiàn)突出的先進(jìn)典型，突出抓好宣傳發(fā)動(dòng)、自查整改、督查問(wèn)責(zé)等環(huán)節(jié)的各項(xiàng)工作，采取集中檢查、自我剖析、接受監(jiān)督、公開(kāi)承諾等方式，著力解決我校教師隊(duì)伍中存在的“不作為、亂作為、慢作為”問(wèn)題。阿猛鎮(zhèn)華聯(lián)自強(qiáng)希望小學(xué)2016年5月6日