【正文】 了。他們感激呀！故事二：1998年11月9日，美國一個城市的一位小學(xué)校長——42歲的路克，在草地時爬行1，6公里，歷時3小時去，磨破了五副手套，護膝也磨破了。原來是這學(xué)期初，為激勵全校師生的讀書熱情，曾公開打賭：如果你們在11月9日前讀完15萬頁書，我9日那天將爬行上班。全校師生猛勁讀書，終于在11月9日前讀完了15萬頁書。果然他一諾千金，那 8 天他四肢著地爬行上班。過往的車輛向他鳴笛致敬，學(xué)生索性和校長一起爬，新聞媒體紛紛趕來采訪。經(jīng)過三個多小時終于到學(xué)校，全校師生夾道歡迎自己心愛的校長。當路克從地上站起來時，孩子們蜂擁而上，擁抱他，熱吻他。當然，激勵孩子讀書的方法有很多，是否要采取這樣極端的方法，我們暫且不論，但是，校長們的良苦用心、忘我獻身精神一定是感天動地的。他將超越時空，成為教育的永恒！二、名師帶孩子們讀書竇桂梅老師在《生命的奠基》的講座中說，她接任一年級的語文教學(xué)時，走上講臺的第一天就想：就這本薄薄的課本能讓學(xué)生學(xué)好語文嗎？我不能讓我的學(xué)生“悠悠六年里，肚中空如洗”。于是她就帶孩子們讀、背課本外的兒歌、古詩、童話故事……六年下來，平均每個學(xué)生讀了120本書，背誦唐詩300首，積累1000多條成語，100多個寓言故事和200多條古今中外的格言警句，另加72篇精選文章。他的事跡轟動了整個吉林，省教育廳為他開現(xiàn)場會。在現(xiàn)場會中，專家們從《詩詞集錦目錄》中任意挑選一首，讓班上75名的學(xué)生中任意一個背誦，所有的同學(xué)對專家們點的題目都能脫口而出，對作品的時代背景、作者的心路歷程也都能娓娓道來。因此她從吉林走進了人民大會堂為專家們講座，得到江澤民等七位政治局常委的接見。她成為全國勞模，2004年者教育系統(tǒng)十大讀書人物之一，從而誕生了她的教學(xué)理論“三個超越”： 學(xué)好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越老師。2002年35歲的她進入清華大學(xué)附屬小學(xué)當主管教學(xué)的副校長。到了清附小后，她馬不停蹄，努力超越自己。她將語文教材零碎散落的，甚至單一的內(nèi)容和形式重新做一番整合，以主題做統(tǒng)領(lǐng)，追求高密度、大容量的課堂，這就產(chǎn)生了迄今為止最能夠代表竇桂梅老師教學(xué)精華的“主題教學(xué)”。我們思索竇老師成功的經(jīng)驗。竇桂梅老師是以教材為引子，從教科書中發(fā)散開去，對于教材他敢于增、刪、重組。她下大力氣，大量讓孩子們讀、背好書，讀背經(jīng)典作品。六年中培養(yǎng)了孩子們的讀書熱情，讀書興趣，養(yǎng)成了 “日有所誦，手不釋卷，周有所記”的良好習(xí)慣。在培養(yǎng)了孩子的同時，也造就了自己。在這期間除讀專業(yè)書外，學(xué)生讀什么，她讀什么，學(xué)生背什么，她背什么。真正實踐了自己的教育諾言：最美的教育是和孩子一起成長。小學(xué)階段讀120本書是一個什么樣的概念？朱永新教授在一次講座中說過，中國人，人均讀五本書（包括教科書、教輔書），猶太人，人均讀65本書。美國人說：“全世界的錢在美國人的口袋里，而美國人的錢在猶太人的腦袋里?！?4年以前猶太人就有98個獲得了諾貝爾獎，而后每年在遞增。想想竇桂梅老師是不是做了一件驚天動地的事。六年里，75個孩子，每人讀了120本書，這些孩子將來路能走多遠，走多寬，誰能預(yù)料呢？是?。∽x書就是積累，積累就是積德。當我們功德圓滿，從小處說有利于教師個人的成長、有利于孩子的未來；從大處說，有利于社會的發(fā)展，有利于整個中華民族素質(zhì)的提升。三、我?guī)Ш⒆幼x書的一點做法和想法。去年，我接一年級的語文教學(xué)，我就想下大力氣培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，沉住氣讀背幾部經(jīng)典，讓讀書真正成為孩子生活的一部分。兩年前我為什么會想到讓學(xué)生的去讀背經(jīng)典呢？我在光盤上聽了臺灣教授王財貴一場“一場演講，震撼百年”的講座，這個講座在東南亞影響很大。他倡導(dǎo)誦讀經(jīng)典，觸動了我，真正觸到了我的痛處。我是在缺失經(jīng)典的年代走過來的，坦白的說我不知道什么是《孝弟三百千》、什么是“四書五經(jīng)”，唐詩我背不了幾首。我想我不懂，我不能讓孩子不懂，因為這是真正的中華民族的根。林夢生教授他的成長歷程也給了我啟示。他在《背》的那篇文章中這樣敘述到：他的老師說：“不要急于寫，先要多讀多背，除了上好語文課 10 外，還要廣泛閱讀各種文學(xué)作品，名家名篇，要結(jié)合看評論學(xué)其精華，精品要把它背下來。”當他拿自己寫好的文章給老師看時，老師說：“你的作品缺乏思想深度，邏輯思維要加強?！眴栄a救的辦法。教師說：“你每個星期背一篇《人民日報》社論?！庇谑巧頌槿烁傅乃彩潜沉艘荒甑纳缯?，當再次拿作品給老師看時，老師說可投稿了，果然三投三中。林教授還說，背不是學(xué)語文的全部，但它是童子功的一項重要內(nèi)容。但凡舍得在“背”字上下功夫的人，必有可喜的收獲。從中我理解了“十年樹木，百年樹人。”的道理。3在背誦經(jīng)典的過程中，學(xué)生的兩個例子堅定了我誦讀的決心。(1)、衣貴潔，不貴華，上循份，下稱家。《弟子規(guī)》(2)、知過必改，德能莫忘。《千字文》我相信了經(jīng)典將浸潤著孩子的心，使他們受益終身！我的做法： 誦 讀晨讀：師生共讀國文經(jīng)典。已背《弟子規(guī)》《千字文》、《三字經(jīng)》；開始讀《日有所誦》（2）這是薛瑞萍教師主編的課外讀本，它匯集了古今中外適合相應(yīng)年級學(xué)生讀的名篇。午讀：學(xué)生自讀喜歡的書。每天15分鐘。晚讀：親子共讀童話經(jīng)典。開家長會時，給家長推薦我書，如：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》《愛的教育》《窗邊小豆豆》。我告訴家長盡最大的可能，堅持每天和孩子共讀半小時書。如果你自己沒有辦法每天在書桌前坐半個小時，就別指望你的孩子能把書讀得多么優(yōu)秀。徐冬梅老師在他一篇《和兒子一起讀書》的文章中介紹了“親子聽讀；親子共讀；親子比讀”的方法，她才上初中，已讀了上千萬字（約一百本書），將來這孩子能走多遠，又有誰能知道呢？文章結(jié)尾時她說：最是書香能致遠，閱讀之樂樂無窮?。┱n前讀：凡上語文課前，學(xué)生讀這一周指定背誦的內(nèi)容。每天一講：每天由一個學(xué)生講一個成語故事。每周一篇日記，內(nèi)容自選，教師必改。期末的匯報單、匯報會讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所背的內(nèi)容。告訴家長本期課外閱讀內(nèi)容，讓其自查、反思與校配合情況。匯報會目的是讓家長親眼看孩子誦讀，通過比較，以便自我反醒，主動提高。共商下期閱讀良策。二年級必備的書籍《孝弟三百千》、《日有所誦》、《小學(xué)生必讀古詩70首》、《成語故事》、《童話故事》或《寓言》一本、《新作文》期刊一本。我的想法：六年擬定完成的任務(wù)《孝弟三百千》、《唐詩三百首》、《論語》選讀、《孟子》選讀、大學(xué)、中庸?！度沼兴b》2—6年，成語1000條以上。自選書藉一百本左右。走在教育的路上，我走得很辛苦，苦就苦在一直沒找到教學(xué)的突破口。如果我早能找到并悟出“師生共讀”這樣一雙贏的教學(xué)方法，說真的我既使不能轟轟隆隆地干一番事業(yè)，也能為我衷愛的小學(xué)語文好好的，實實在在的活一回，一定不會留下那么多的遺憾、那么多的空白！[體會之三]路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索 搭建平臺，促進教師專業(yè)化發(fā)展。陶行知說：“要有好的教育，先要有好的教師”.朱永新說：“沒有教 12 師的發(fā)展，就永遠沒有孩子的發(fā)展?！蔽覀儗W(xué)校近年研究“教師專業(yè)化成長”的課題，認為是找準了方向，握住了課改的瓶頸。校長說：我想用十年的時間，哪怕培養(yǎng)出一個有影響的名師來，也值得。建立“書吧”和“博客”，讓老師讀書、聊書、推薦好書、好文章、寫書評、寫體會……寒假老師將人手一冊：《給教師的一百建議》《給教師一百條新建議》《論語》。還按年段購臵薛瑞萍老師的書。讓老師認真讀書并寫心得體會?！伴喿x豐富人生，寫作會讓人生更美麗”。有志的老師可自告奮勇進行“大循環(huán)”教學(xué)，老師列出師生共讀的書目，我堅信六年必有成效，走不出一個“大竇桂梅”，也能走出一個“小竇桂梅”來。凡外出學(xué)習(xí)回來，帶回一個新觀點，有一點啟發(fā)，就不虛此行了?；匦Ｒ弦惶霉_課或進行一場講座，且進行評比。我們目的是讓老師“讀萬卷書，行萬里路”十年磨一劍，讓我們的老師專業(yè)起來，讓我橋南小學(xué)能真正走出一批有一定影響的、名副其實的名師來。在結(jié)束我的講話之前，我想這樣說：閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾取ｉ喿x不能改變?nèi)说奈锵?，但可以改變?nèi)说臍庀?。書籍是培植智慧的工具，書籍是走向理想殿堂的階梯。高爾基說：“讀書，什么時候都不遲?！?敢問路在何方，路在我們的腳下。讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，為自己，為學(xué)生，為建陽的教育，真正的腳踏實地地讀一點書吧！我想給今天的講話加一個題目，那就是“腹有詩書氣自華”，因為當歲月讓我們?nèi)蓊佔兝蠒r，詩書會使我們青春依舊！