【正文】 想竇桂梅老師是不是做了一件驚天動(dòng)地的事。六年里，75個(gè)孩子，每人讀了120本書(shū)，這些孩子將來(lái)路能走多遠(yuǎn)，走多寬，誰(shuí)能預(yù)料呢？是??！讀書(shū)就是積累，積累就是積德。當(dāng)我們功德圓滿，從小處說(shuō)有利于教師個(gè)人的成長(zhǎng)、有利于孩子的未來(lái)；從大處說(shuō)，有利于社會(huì)的發(fā)展，有利于整個(gè)中華民族素質(zhì)的提升。三、我?guī)Ш⒆幼x書(shū)的一點(diǎn)做法和想法。去年，我接一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，我就想下大力氣培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣，沉住氣讀背幾部經(jīng)典，讓讀書(shū)真正成為孩子生活的一部分。兩年前我為什么會(huì)想到讓學(xué)生的去讀背經(jīng)典呢？我在光盤(pán)上聽(tīng)了臺(tái)灣教授王財(cái)貴一場(chǎng)“一場(chǎng)演講，震撼百年”的講座，這個(gè)講座在東南亞影響很大。他倡導(dǎo)誦讀經(jīng)典，觸動(dòng)了我，真正觸到了我的痛處。我是在缺失經(jīng)典的年代走過(guò)來(lái)的，坦白的說(shuō)我不知道什么是《孝弟三百千》、什么是“四書(shū)五經(jīng)”，唐詩(shī)我背不了幾首。我想我不懂，我不能讓孩子不懂，因?yàn)檫@是真正的中華民族的根。林夢(mèng)生教授他的成長(zhǎng)歷程也給了我啟示。他在《背》的那篇文章中這樣敘述到：他的老師說(shuō)：“不要急于寫(xiě)，先要多讀多背，除了上好語(yǔ)文課 10 外，還要廣泛閱讀各種文學(xué)作品，名家名篇，要結(jié)合看評(píng)論學(xué)其精華，精品要把它背下來(lái)?！碑?dāng)他拿自己寫(xiě)好的文章給老師看時(shí)，老師說(shuō)：“你的作品缺乏思想深度，邏輯思維要加強(qiáng)?！眴?wèn)補(bǔ)救的辦法。教師說(shuō)：“你每個(gè)星期背一篇《人民日?qǐng)?bào)》社論?！庇谑巧頌槿烁傅乃彩潜沉艘荒甑纳缯摚?dāng)再次拿作品給老師看時(shí)，老師說(shuō)可投稿了，果然三投三中。林教授還說(shuō)，背不是學(xué)語(yǔ)文的全部，但它是童子功的一項(xiàng)重要內(nèi)容。但凡舍得在“背”字上下功夫的人，必有可喜的收獲。從中我理解了“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！钡牡览?。3在背誦經(jīng)典的過(guò)程中，學(xué)生的兩個(gè)例子堅(jiān)定了我誦讀的決心。(1)、衣貴潔，不貴華，上循份，下稱家。《弟子規(guī)》(2)、知過(guò)必改，德能莫忘。《千字文》我相信了經(jīng)典將浸潤(rùn)著孩子的心，使他們受益終身！我的做法： 誦 讀晨讀：師生共讀國(guó)文經(jīng)典。已背《弟子規(guī)》《千字文》、《三字經(jīng)》；開(kāi)始讀《日有所誦》（2）這是薛瑞萍教師主編的課外讀本，它匯集了古今中外適合相應(yīng)年級(jí)學(xué)生讀的名篇。午讀：學(xué)生自讀喜歡的書(shū)。每天15分鐘。晚讀：親子共讀童話經(jīng)典。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，給家長(zhǎng)推薦我書(shū)，如：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》《愛(ài)的教育》《窗邊小豆豆》。我告訴家長(zhǎng)盡最大的可能，堅(jiān)持每天和孩子共讀半小時(shí)書(shū)。如果你自己沒(méi)有辦法每天在書(shū)桌前坐半個(gè)小時(shí)，就別指望你的孩子能把書(shū)讀得多么優(yōu)秀。徐冬梅老師在他一篇《和兒子一起讀書(shū)》的文章中介紹了“親子聽(tīng)讀；親子共讀；親子比讀”的方法，她才上初中，已讀了上千萬(wàn)字（約一百本書(shū)），將來(lái)這孩子能走多遠(yuǎn)，又有誰(shuí)能知道呢？文章結(jié)尾時(shí)她說(shuō)：最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，閱讀之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮！）課前讀：凡上語(yǔ)文課前，學(xué)生讀這一周指定背誦的內(nèi)容。每天一講：每天由一個(gè)學(xué)生講一個(gè)成語(yǔ)故事。每周一篇日記，內(nèi)容自選，教師必改。期末的匯報(bào)單、匯報(bào)會(huì)讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所背的內(nèi)容。告訴家長(zhǎng)本期課外閱讀內(nèi)容，讓其自查、反思與校配合情況。匯報(bào)會(huì)目的是讓家長(zhǎng)親眼看孩子誦讀，通過(guò)比較，以便自我反醒，主動(dòng)提高。共商下期閱讀良策。二年級(jí)必備的書(shū)籍《孝弟三百千》、《日有所誦》、《小學(xué)生必讀古詩(shī)70首》、《成語(yǔ)故事》、《童話故事》或《寓言》一本、《新作文》期刊一本。我的想法：六年擬定完成的任務(wù)《孝弟三百千》、《唐詩(shī)三百首》、《論語(yǔ)》選讀、《孟子》選讀、大學(xué)、中庸?！度沼兴b》2—6年，成語(yǔ)1000條以上。自選書(shū)藉一百本左右。走在教育的路上，我走得很辛苦，苦就苦在一直沒(méi)找到教學(xué)的突破口。如果我早能找到并悟出“師生共讀”這樣一雙贏的教學(xué)方法，說(shuō)真的我既使不能轟轟隆隆地干一番事業(yè)，也能為我衷愛(ài)的小學(xué)語(yǔ)文好好的，實(shí)實(shí)在在的活一回，一定不會(huì)留下那么多的遺憾、那么多的空白！[體會(huì)之三]路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。陶行知說(shuō)：“要有好的教育，先要有好的教師”.朱永新說(shuō)：“沒(méi)有教 12 師的發(fā)展，就永遠(yuǎn)沒(méi)有孩子的發(fā)展。”我們學(xué)校近年研究“教師專業(yè)化成長(zhǎng)”的課題，認(rèn)為是找準(zhǔn)了方向，握住了課改的瓶頸。校長(zhǎng)說(shuō)：我想用十年的時(shí)間，哪怕培養(yǎng)出一個(gè)有影響的名師來(lái)，也值得。建立“書(shū)吧”和“博客”，讓老師讀書(shū)、聊書(shū)、推薦好書(shū)、好文章、寫(xiě)書(shū)評(píng)、寫(xiě)體會(huì)……寒假老師將人手一冊(cè)：《給教師的一百建議》《給教師一百條新建議》《論語(yǔ)》。還按年段購(gòu)臵薛瑞萍老師的書(shū)。讓老師認(rèn)真讀書(shū)并寫(xiě)心得體會(huì)?！伴喿x豐富人生，寫(xiě)作會(huì)讓人生更美麗”。有志的老師可自告奮勇進(jìn)行“大循環(huán)”教學(xué)，老師列出師生共讀的書(shū)目，我堅(jiān)信六年必有成效，走不出一個(gè)“大竇桂梅”，也能走出一個(gè)“小竇桂梅”來(lái)。凡外出學(xué)習(xí)回來(lái)，帶回一個(gè)新觀點(diǎn)，有一點(diǎn)啟發(fā)，就不虛此行了?；匦Ｒ弦惶霉_(kāi)課或進(jìn)行一場(chǎng)講座，且進(jìn)行評(píng)比。我們目的是讓老師“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”十年磨一劍，讓我們的老師專業(yè)起來(lái)，讓我橋南小學(xué)能真正走出一批有一定影響的、名副其實(shí)的名師來(lái)。在結(jié)束我的講話之前，我想這樣說(shuō)：閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)说奈锵?，但可以改變?nèi)说臍庀蟆?shū)籍是培植智慧的工具，書(shū)籍是走向理想殿堂的階梯。高爾基說(shuō)：“讀書(shū)，什么時(shí)候都不遲?！?敢問(wèn)路在何方，路在我們的腳下。讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，為自己，為學(xué)生，為建陽(yáng)的教育，真正的腳踏實(shí)地地讀一點(diǎn)書(shū)吧！我想給今天的講話加一個(gè)題目，那就是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，因?yàn)楫?dāng)歲月讓我們?nèi)蓊佔(zhàn)兝蠒r(shí)，詩(shī)書(shū)會(huì)使我們青春依舊！第五篇：腹有詩(shī)書(shū)氣自華腹有詩(shī)書(shū)氣自華好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、培養(yǎng)審美情趣，提高文化品位為宗旨的“中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀工程”一經(jīng)提出，引起了社會(huì)各界的反響，更引起了大宅科小學(xué)全校師生的高度關(guān)注和熱烈響應(yīng)。值昌樂(lè)縣教育局在全縣各小學(xué)倡導(dǎo)創(chuàng)建特色校活動(dòng)之機(jī)，大宅科小學(xué)全面行動(dòng)起來(lái)，以探索農(nóng)村小學(xué)生誦讀中華經(jīng)典古詩(shī)文的規(guī)律，提升學(xué)校教育質(zhì)量為目的，在原有的基礎(chǔ)上走上了“創(chuàng)建大宅科小學(xué)古詩(shī)文誦讀特色?！敝?，形成鮮明的辦學(xué)特色。中華經(jīng)典古詩(shī)文是我國(guó)歷史長(zhǎng)河中一顆璀璨的明珠，泱泱大國(guó)的詩(shī)風(fēng)詞韻陶冶了一代又一代的華夏兒女。其短小精悍，字字珠璣，常常是一字驚人，千錘百煉的詩(shī)句蘊(yùn)含著豐富的情感和內(nèi)容。教師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生誦讀、欣賞古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、聲韻美和意境美，可以體驗(yàn)到詩(shī)人的心靈美，這對(duì)于陶冶心性、培養(yǎng)情操是大有益處的。學(xué)習(xí)健康向上的古詩(shī)文，不僅能夠增進(jìn)個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)，更有利于提升人的思想品格的境界。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲2006年初，大宅科小學(xué)提出了“融人文教育于經(jīng)典古詩(shī)文誦讀中”的教育理念，著力打造學(xué)校品牌，并制訂明確的計(jì)劃,著手編寫(xiě)校本講義，力爭(zhēng)通過(guò)幾年努力，形成鮮明的辦學(xué)特色。為此成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，以古詩(shī)文課題組為研究小組，由教導(dǎo)處牽頭,語(yǔ)文教研組組織，具體研究操作方略。營(yíng)造誦讀環(huán)境，熏陶人格情操學(xué)校利用可以利用的空間和角落，或用詩(shī)文，或用詩(shī)畫(huà)，或用學(xué)生親筆書(shū)畫(huà)的名言佳句妝點(diǎn)學(xué)校的走廊、墻壁。教室環(huán)境也要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫(huà)、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都辟有詩(shī)園，內(nèi)容多是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，有古詩(shī)書(shū)法展、有讀后感，還有手抄報(bào)等等。班內(nèi)評(píng)比“小詩(shī)仙”、“小詩(shī)圣”等榮譽(yù)稱號(hào)，并張榜公布，發(fā)給證書(shū)、獎(jiǎng)品，而且將考核得到的古詩(shī)誦讀成績(jī)單獨(dú)列入學(xué)生成長(zhǎng)檔案中。同時(shí)學(xué)校設(shè)立紅領(lǐng)巾廣播站，在上午、下午大課間時(shí)間配樂(lè)誦讀一定數(shù)量的古詩(shī)，這不但培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)律美讀的能力，而且使學(xué)生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。在每期的校園黑板報(bào)上，都刊出一首古詩(shī)（詞），并提供背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比。在每學(xué)期一次的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)競(jìng)賽中，大宅科小學(xué)都堅(jiān)持出一定數(shù)量的古詩(shī)文方面的題目，以競(jìng)賽促使學(xué)生擴(kuò)大古詩(shī)文的誦讀量，使他們從小受到優(yōu)秀古文化的陶冶。讓詩(shī)香縈繞在校園四周,為學(xué)生營(yíng)造出一方寧?kù)o淡泊、澄凈空明的精神家園。確定誦讀內(nèi)容，積淀人文修養(yǎng)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，在這方面，大宅科小學(xué)教導(dǎo)處著重進(jìn)行了誦讀內(nèi)容的選擇，從《詩(shī)經(jīng)》到現(xiàn)代詩(shī)歌，從《論語(yǔ)》到當(dāng)代散文，中華民族的古今名著名篇不勝枚舉。為了在六年的時(shí)間里，讓學(xué)生掌握最優(yōu)秀的古詩(shī)文，本著從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面的分配原則，分學(xué)段進(jìn)行古詩(shī)文的誦讀。讓學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)，走出校門(mén)的時(shí)候都能至少誦讀300首古詩(shī)詞和“三百千千”內(nèi)容。年級(jí)內(nèi)容備注上學(xué)期下學(xué)期一年級(jí)國(guó)學(xué)啟蒙、《三字經(jīng)》縣教研室定必背古詩(shī)、《古詩(shī)文欣賞》二年級(jí)國(guó)學(xué)啟蒙、《三字經(jīng)》縣教研室定必背古詩(shī)、三年級(jí)國(guó)學(xué)啟蒙、《百家姓》《古詩(shī)文欣賞》縣教研室定必背古詩(shī)、《古詩(shī)文欣賞》四年級(jí)國(guó)學(xué)啟蒙、《千字文》縣教研室定必背古詩(shī)、五年級(jí)國(guó)學(xué)啟蒙、《弟子規(guī)》縣教研室定必背古詩(shī)、《古詩(shī)文欣賞》《古詩(shī)文欣賞》 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