【正文】 想竇桂梅老師是不是做了一件驚天動地的事。六年里，75個孩子，每人讀了120本書，這些孩子將來路能走多遠，走多寬，誰能預(yù)料呢？是啊！讀書就是積累，積累就是積德。當我們功德圓滿，從小處說有利于教師個人的成長、有利于孩子的未來；從大處說，有利于社會的發(fā)展，有利于整個中華民族素質(zhì)的提升。三、我?guī)Ш⒆幼x書的一點做法和想法。去年，我接一年級的語文教學(xué)，我就想下大力氣培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，沉住氣讀背幾部經(jīng)典，讓讀書真正成為孩子生活的一部分。兩年前我為什么會想到讓學(xué)生的去讀背經(jīng)典呢？我在光盤上聽了臺灣教授王財貴一場“一場演講，震撼百年”的講座，這個講座在東南亞影響很大。他倡導(dǎo)誦讀經(jīng)典，觸動了我，真正觸到了我的痛處。我是在缺失經(jīng)典的年代走過來的，坦白的說我不知道什么是《孝弟三百千》、什么是“四書五經(jīng)”，唐詩我背不了幾首。我想我不懂，我不能讓孩子不懂，因為這是真正的中華民族的根。林夢生教授他的成長歷程也給了我啟示。他在《背》的那篇文章中這樣敘述到：他的老師說：“不要急于寫，先要多讀多背，除了上好語文課 10 外，還要廣泛閱讀各種文學(xué)作品，名家名篇，要結(jié)合看評論學(xué)其精華，精品要把它背下來?！碑斔米约簩懞玫奈恼陆o老師看時，老師說：“你的作品缺乏思想深度，邏輯思維要加強?！眴栄a救的辦法。教師說：“你每個星期背一篇《人民日報》社論?！庇谑巧頌槿烁傅乃彩潜沉艘荒甑纳缯摚斣俅文米髌方o老師看時，老師說可投稿了，果然三投三中。林教授還說，背不是學(xué)語文的全部，但它是童子功的一項重要內(nèi)容。但凡舍得在“背”字上下功夫的人，必有可喜的收獲。從中我理解了“十年樹木，百年樹人?！钡牡览?。3在背誦經(jīng)典的過程中，學(xué)生的兩個例子堅定了我誦讀的決心。(1)、衣貴潔，不貴華，上循份，下稱家?！兜茏右?guī)》(2)、知過必改，德能莫忘?！肚ё治摹肺蚁嘈帕私?jīng)典將浸潤著孩子的心，使他們受益終身！我的做法： 誦 讀晨讀：師生共讀國文經(jīng)典。已背《弟子規(guī)》《千字文》、《三字經(jīng)》；開始讀《日有所誦》（2）這是薛瑞萍教師主編的課外讀本，它匯集了古今中外適合相應(yīng)年級學(xué)生讀的名篇。午讀：學(xué)生自讀喜歡的書。每天15分鐘。晚讀：親子共讀童話經(jīng)典。開家長會時，給家長推薦我書，如：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》《愛的教育》《窗邊小豆豆》。我告訴家長盡最大的可能，堅持每天和孩子共讀半小時書。如果你自己沒有辦法每天在書桌前坐半個小時，就別指望你的孩子能把書讀得多么優(yōu)秀。徐冬梅老師在他一篇《和兒子一起讀書》的文章中介紹了“親子聽讀；親子共讀；親子比讀”的方法，她才上初中，已讀了上千萬字（約一百本書），將來這孩子能走多遠，又有誰能知道呢？文章結(jié)尾時她說：最是書香能致遠，閱讀之樂樂無窮！）課前讀：凡上語文課前，學(xué)生讀這一周指定背誦的內(nèi)容。每天一講：每天由一個學(xué)生講一個成語故事。每周一篇日記，內(nèi)容自選，教師必改。期末的匯報單、匯報會讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所背的內(nèi)容。告訴家長本期課外閱讀內(nèi)容，讓其自查、反思與校配合情況。匯報會目的是讓家長親眼看孩子誦讀，通過比較，以便自我反醒，主動提高。共商下期閱讀良策。二年級必備的書籍《孝弟三百千》、《日有所誦》、《小學(xué)生必讀古詩70首》、《成語故事》、《童話故事》或《寓言》一本、《新作文》期刊一本。我的想法：六年擬定完成的任務(wù)《孝弟三百千》、《唐詩三百首》、《論語》選讀、《孟子》選讀、大學(xué)、中庸?！度沼兴b》2—6年，成語1000條以上。自選書藉一百本左右。走在教育的路上，我走得很辛苦，苦就苦在一直沒找到教學(xué)的突破口。如果我早能找到并悟出“師生共讀”這樣一雙贏的教學(xué)方法，說真的我既使不能轟轟隆隆地干一番事業(yè)，也能為我衷愛的小學(xué)語文好好的，實實在在的活一回，一定不會留下那么多的遺憾、那么多的空白！[體會之三]路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索 搭建平臺，促進教師專業(yè)化發(fā)展。陶行知說：“要有好的教育，先要有好的教師”.朱永新說：“沒有教 12 師的發(fā)展，就永遠沒有孩子的發(fā)展?！蔽覀儗W(xué)校近年研究“教師專業(yè)化成長”的課題，認為是找準了方向，握住了課改的瓶頸。校長說：我想用十年的時間，哪怕培養(yǎng)出一個有影響的名師來，也值得。建立“書吧”和“博客”，讓老師讀書、聊書、推薦好書、好文章、寫書評、寫體會……寒假老師將人手一冊：《給教師的一百建議》《給教師一百條新建議》《論語》。還按年段購臵薛瑞萍老師的書。讓老師認真讀書并寫心得體會?！伴喿x豐富人生，寫作會讓人生更美麗”。有志的老師可自告奮勇進行“大循環(huán)”教學(xué)，老師列出師生共讀的書目，我堅信六年必有成效，走不出一個“大竇桂梅”，也能走出一個“小竇桂梅”來。凡外出學(xué)習(xí)回來，帶回一個新觀點，有一點啟發(fā)，就不虛此行了。回校要上一堂公開課或進行一場講座，且進行評比。我們目的是讓老師“讀萬卷書，行萬里路”十年磨一劍，讓我們的老師專業(yè)起來，讓我橋南小學(xué)能真正走出一批有一定影響的、名副其實的名師來。在結(jié)束我的講話之前，我想這樣說：閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)说奈锵?，但可以改變?nèi)说臍庀?。書籍是培植智慧的工具，書籍是走向理想殿堂的階梯。高爾基說：“讀書，什么時候都不遲?！?敢問路在何方，路在我們的腳下。讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，為自己，為學(xué)生，為建陽的教育，真正的腳踏實地地讀一點書吧！我想給今天的講話加一個題目，那就是“腹有詩書氣自華”，因為當歲月讓我們?nèi)蓊佔兝蠒r，詩書會使我們青春依舊！第五篇：腹有詩書氣自華腹有詩書氣自華好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生弘揚愛國主義精神、培養(yǎng)審美情趣，提高文化品位為宗旨的“中華古詩文經(jīng)典誦讀工程”一經(jīng)提出，引起了社會各界的反響，更引起了大宅科小學(xué)全校師生的高度關(guān)注和熱烈響應(yīng)。值昌樂縣教育局在全縣各小學(xué)倡導(dǎo)創(chuàng)建特色?；顒又畽C，大宅科小學(xué)全面行動起來，以探索農(nóng)村小學(xué)生誦讀中華經(jīng)典古詩文的規(guī)律，提升學(xué)校教育質(zhì)量為目的，在原有的基礎(chǔ)上走上了“創(chuàng)建大宅科小學(xué)古詩文誦讀特色?！敝?，形成鮮明的辦學(xué)特色。中華經(jīng)典古詩文是我國歷史長河中一顆璀璨的明珠，泱泱大國的詩風詞韻陶冶了一代又一代的華夏兒女。其短小精悍，字字珠璣，常常是一字驚人，千錘百煉的詩句蘊含著豐富的情感和內(nèi)容。教師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生誦讀、欣賞古詩詞的語言美、聲韻美和意境美，可以體驗到詩人的心靈美，這對于陶冶心性、培養(yǎng)情操是大有益處的。學(xué)習(xí)健康向上的古詩文，不僅能夠增進個人的文學(xué)素養(yǎng)，更有利于提升人的思想品格的境界。隨風潛入夜，潤物細無聲2006年初，大宅科小學(xué)提出了“融人文教育于經(jīng)典古詩文誦讀中”的教育理念，著力打造學(xué)校品牌，并制訂明確的計劃,著手編寫校本講義，力爭通過幾年努力，形成鮮明的辦學(xué)特色。為此成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，以古詩文課題組為研究小組，由教導(dǎo)處牽頭,語文教研組組織，具體研究操作方略。營造誦讀環(huán)境，熏陶人格情操學(xué)校利用可以利用的空間和角落，或用詩文，或用詩畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句妝點學(xué)校的走廊、墻壁。教室環(huán)境也要求體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都辟有詩園，內(nèi)容多是學(xué)生閱讀古詩文的活動成果，有古詩書法展、有讀后感，還有手抄報等等。班內(nèi)評比“小詩仙”、“小詩圣”等榮譽稱號，并張榜公布，發(fā)給證書、獎品，而且將考核得到的古詩誦讀成績單獨列入學(xué)生成長檔案中。同時學(xué)校設(shè)立紅領(lǐng)巾廣播站，在上午、下午大課間時間配樂誦讀一定數(shù)量的古詩，這不但培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)律美讀的能力，而且使學(xué)生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。在每期的校園黑板報上，都刊出一首古詩（詞），并提供背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評比。在每學(xué)期一次的語文學(xué)科素養(yǎng)競賽中，大宅科小學(xué)都堅持出一定數(shù)量的古詩文方面的題目，以競賽促使學(xué)生擴大古詩文的誦讀量，使他們從小受到優(yōu)秀古文化的陶冶。讓詩香縈繞在校園四周,為學(xué)生營造出一方寧靜淡泊、澄凈空明的精神家園。確定誦讀內(nèi)容，積淀人文修養(yǎng)“腹有詩書氣自華”，在這方面，大宅科小學(xué)教導(dǎo)處著重進行了誦讀內(nèi)容的選擇，從《詩經(jīng)》到現(xiàn)代詩歌，從《論語》到當代散文，中華民族的古今名著名篇不勝枚舉。為了在六年的時間里，讓學(xué)生掌握最優(yōu)秀的古詩文，本著從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的分配原則，分學(xué)段進行古詩文的誦讀。讓學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)，走出校門的時候都能至少誦讀300首古詩詞和“三百千千”內(nèi)容。年級內(nèi)容備注上學(xué)期下學(xué)期一年級國學(xué)啟蒙、《三字經(jīng)》縣教研室定必背古詩、《古詩文欣賞》二年級國學(xué)啟蒙、《三字經(jīng)》縣教研室定必背古詩、三年級國學(xué)啟蒙、《百家姓》《古詩文欣賞》縣教研室定必背古詩、《古詩文欣賞》四年級國學(xué)啟蒙、《千字文》縣教研室定必背古詩、五年級國學(xué)啟蒙、《弟子規(guī)》縣教研室定必背古詩、《古詩文欣賞》《古詩文欣賞》 《論語》部分六年級國學(xué)啟蒙、《弟子規(guī)》縣教研室定必背古詩、《論語》部分、《古詩文欣賞》