【正文】 感和歸屬感。同時，也更加清楚認識到了自己作為一名人民教師肩上教書育人的職責，我會謹遵各位前輩的教誨，悉心學習，使自己盡快從一名教學新手成長成為一名優(yōu)秀教師，不斷提高自身，促進自己專業(yè)發(fā)展。我將切實以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任，樹立起一個教師的責任心，忠于教育事業(yè)，真正做到“愛生如子”，公平、公正、一視同仁的對待每一位學生，想學生之所想，使自己的教學工作能夠真正促進學生的成長和發(fā)展。另外，為了能夠更好的促進學生的發(fā)展和進步，我將在今后的工作中不學習，努力充實和提升自己，提高自己的知識水平和專業(yè)素養(yǎng)。我深知，作為一名年輕的新晉教師，我的教學技能和專業(yè)素養(yǎng)都還有很大的不足。所以，在日常的教學工作中，課前我將認真?zhèn)湔n，仔細研讀教材和課標，積極主動的像經(jīng)驗豐富的老師請教，每周除了認真?zhèn)浜谜n之外，抽出時間去聽課學習，先聽課，抓住本節(jié)課的考點和難點，再對學生進行講授，提高課堂的有效性和效率。在課后，認真批改學生的課后作業(yè)，并對自己的教學工作進行反思、對教案和教法進行適宜的修改。做到“一切為了學生的成長，一切為了自身的提高”。在完成了規(guī)定的教學任務之余，我仍要樹立起終身學習的學習觀念，不斷提高自身素質，與時俱進，制定適合自身發(fā)展的發(fā)展規(guī)劃，爭取在五年形成經(jīng)驗體系，形成自己的風格和特色，朝著專家型教師看齊。在不斷的學習、實踐、研究、反思中促進自身的成長和專業(yè)發(fā)展。我希望通過自己的努力為教師行業(yè)做出自己應有的一份貢獻。這次的培訓，為我的教師生涯指明了方向，堅定了我成為一名優(yōu)秀教師的決心和信念，讓我對教師工作充滿了信心。本次的培訓既是經(jīng)驗的傳授，也是對我們的一種鼓勵和鞭策。鼓勵我們要更好的轉變身份，從學生轉換為教師。鼓勵我們更快的適應教學和生活環(huán)境，真正融入社會，融入南江中學的大家庭。鼓勵我們樹立終身學習的學習觀念，做一名與時俱進不斷發(fā)展的老師。我會從這些鼓勵中汲取力量，用心的教學，用心的額對待工作，對待學生，對待生活。為了成為一名真正的優(yōu)秀教師，我對自己今后的這三年，做了一個規(guī)劃： 第一年積累沉淀站穩(wěn)講臺由于剛從校園走出來的我，經(jīng)驗和閱歷都不足。教學的藝術、對待學生的藝術都不足，也沒有形成自己獨特的教學方法。所以第一年，是亟待學習和提高的一年。在這一年中我將虛心向經(jīng)驗豐富的名師學習，多聽課，常反思。由于新教師對教材的重難點、知識點的詳略已經(jīng)高考的考點把握不準確，就需要多在課下做功夫，除了多聽課之外，還要認真的研讀教材、課標，踏踏實實的練習高考題，不斷充實和提高自己。第二年扎實教學積累經(jīng)驗樹立起正確的教師觀和學生觀，以學生為主導，把關注點更多的放在學生身上。更多的關注學生的發(fā)展和進步，不僅是學生的學業(yè)，更重要的是學生個性和健全人格的培養(yǎng)。能夠形成融洽的班級氛圍，建立自由、民主、和諧的師生關系，形成師生的良性互動，樹立起自身的權威性，真正使自己成為學生的良師益友。第三年努力創(chuàng)新專業(yè)發(fā)展 第三年的時候，已經(jīng)能夠形成有自身特色的教學風格，能夠對學生有個較為全面的了解和認識，也有了自己管理學生、教育教學的一套具體的方式和方法。這個時候就需要更加全面的踐行素質教師，促進課堂的多樣化和豐富性，建立更為有效的課堂，使學生充分的參與，形成師生之間的良性互動。另外不斷提升自己，樹立終身學習的觀念提高個人素質。在專業(yè)成長發(fā)展的同時不斷提高自己的科研創(chuàng)新能力，將教育和研究有效結合起來，為教育事業(yè)做出自己應有的貢獻，在提高自己的教學水平的同時，提升自己的學術水平。我深知，作為一名新教師，要做到“學為人師，行為示范”，對我來說仍然“路漫漫其修遠兮”但“吾將上下而求索”！第五篇：聽課新得體會聽課心得體會教師：陳發(fā)麗2016年3月24日，我有幸隨鎮(zhèn)寧縣教育局組織的語文學會成員到簡嘎鄉(xiāng)中心學校參加語文“同課異構”交流活動。期間我聆聽了四位教師精彩的課堂教學，整整一上午，我們聽課的老師都認真做好了筆記，寫出了評價，心理收獲很多。置身于課堂教學中，看到四位老師氣定神閑、信手拈來，讓我連聲贊嘆：這樣的功底豈是一日可為？課堂上，老師們先進的教學風格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的聽課體會：一、對新課程的思考在本次聽課中，與會老師根據(jù)不同類型的課堂教學，做了精彩的點評，使我對小學語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。二、對教師角色的思考教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者，通過教師的推動和實施，課程才能更好地為學生所接受和理解。教師在推進新課程的過程中，必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學資源。三、對課堂教學的思考在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。四、今后努力方向必須不斷地學習，我們常說，教師給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷充電?？傊?，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會提高教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。