索溪峪的野教案設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-05 01:55本頁面
【正文】 里運(yùn)用了哪些修辭方法，寫出了溪水怎樣的美？(運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法寫出了“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧”，十分調(diào)皮、可愛。從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。)b．這一段中，作者還有哪些奇特的想象？(索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。)c．配樂男女生比賽讀，讀出溪水野孩子般的調(diào)皮。②質(zhì)疑：文中所指的路是什么？為什么“路”字要加雙引號(hào)？(3)體會(huì)動(dòng)物的“野”。(引導(dǎo)學(xué)生沿用上面兩部分的學(xué)習(xí)方法合作探究。)①那些大大小小的猴子，在我們頭上的樹枝間跳來跳去，親熱的勁頭難以言狀。(從“跳來跳去”“難以言狀”體會(huì)到猴子不懼怕人類，與人類有著特殊的感情。)②一只小猴子竟惡作劇地撒起尿來，嚇得這位女同胞驚叫一聲，慌忙逃走了。而那個(gè)調(diào)皮的小家伙，卻快活地叫著，跳到另一棵樹上去了。(這兩句話寫出了猴子非常調(diào)皮，無所顧忌。)③質(zhì)疑激趣：猴子如此“放肆”，作者寫它們，是不是表達(dá)了作者對(duì)它們的厭惡之情呢？金星教育淘知網(wǎng)：客服電話： 4008851290/ 5 金星國際教育集團(tuán) 金星教育原創(chuàng)資源版權(quán)所有禁止轉(zhuǎn)載為什么？教學(xué)提示：學(xué)生自由回答，但要從字里行間體會(huì)出作者對(duì)它們的喜愛之情。如“親熱”“惡作劇”“調(diào)皮”“快活”等詞語就可以表現(xiàn)出作者的喜愛之情。(4)體會(huì)人的“野”。(鼓勵(lì)學(xué)生借鑒前面幾部分的學(xué)習(xí)，獨(dú)立探究。)①城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過花甲的老人，在石塊間蹦來跳去，溫習(xí)著兒時(shí)的功課。(姑娘們不刻意掩飾，露出自然本性，老年人好像又回到了青年時(shí)代，顯露了童心。在這樣的山野間，大家變得隨意起來，也融入了大自然的懷抱。)②遇上突然橫在面前的山溪，一隊(duì)人手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從平膝的水中蹚過去??滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。(從這兩句話中體會(huì)到人們?cè)谧匀恢酗@露出了純樸的本性。)③理解句子：人們，在這山水中返璞歸真了。a．理解詞語：返璞歸真(去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。)b．為什么這樣說？(索溪峪的山是野的，水是野的，所以“這山水”是充滿野性的。在這樣的山水中暢游，人們接受了大自然的洗禮，不經(jīng)意間，一舉手、一投足，都顯得非常純真、質(zhì)樸，作者為大家呈現(xiàn)出了一幅人景合一的美麗和諧的畫面。)c．師小結(jié)：山的野是一種美，水的野是一種美，動(dòng)物和人的野也緣于這里的美！讓我們美美地讀課文，讀出你心中最想釋放的感受。3．師生共同欣賞全篇，再配樂齊讀全篇。設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，倡導(dǎo)以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，如，指名讀、齊讀、賽讀、合作讀??讓學(xué)生入情入境，在讀中想象，從而讀出感受，讀出韻味。同時(shí)，通過大量圖片感受索溪峪的奇麗風(fēng)光，讓學(xué)生有身臨其境之感。四、總結(jié)升華，提示寫法1．學(xué)了這篇文章，你讀到了怎樣的索溪峪？作者對(duì)索溪峪有怎樣的感情？(美麗的索溪峪山野，水野，動(dòng)物野，游人野。作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。)2．仔細(xì)觀察文章各段的寫法，舉例說說作者在布局謀篇上采用了怎樣的描寫方法。(文章在表達(dá)上有兩個(gè)特點(diǎn)：一是充分運(yùn)用聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特的感受；二是在布局謀篇時(shí)，采用先概括后具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪“野”的特點(diǎn)后，分山、水、動(dòng)物、游人四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫。每一方面的描寫也采用同樣的方法。如，寫索溪峪的山，金星教育淘知網(wǎng)：客服電話： 4008851290/ 5 金星國際教育集團(tuán) 金星教育原創(chuàng)資源版權(quán)所有禁止轉(zhuǎn)載先概括地指出山有野性的美，接著從山具有“驚險(xiǎn)的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三個(gè)方面來具體描寫；寫游人，先概括地指出游人漸漸地變“野”了，然后通過寫姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石塊間，許多游人光著腳蹚水三個(gè)方面具體寫出了游人的特點(diǎn)。)設(shè)計(jì)意圖：在這里有效地將讀文與學(xué)寫法相結(jié)合，重點(diǎn)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“先概括后具體”的寫法。五、布置作業(yè)1．摘抄或背誦自己喜歡的部分。2．課后搜集描寫索溪峪的文章，認(rèn)真品讀。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1．上課伊始，通過播放張家界索溪峪的錄像，引導(dǎo)學(xué)生去看一看，聽一聽，理解文中的詞語，初步感受索溪峪的“野”，再讓學(xué)生說說在此過程中自己的感受。這樣有選擇地運(yùn)用多媒體，在學(xué)生品詞析句、揣摩表達(dá)方法的學(xué)習(xí)過程中，或是再現(xiàn)形象，或是營造情境，或是突破理解上的難點(diǎn)，豐富學(xué)生的感知和體驗(yàn)，為學(xué)生的“情動(dòng)而辭發(fā)”奠定了情感基調(diào)。2．語文教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。學(xué)生通過反復(fù)品味文中語句，內(nèi)心早已是感情起伏，思讀文中精彩語句的欲望十分強(qiáng)烈。我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀美句美段。通過讓學(xué)生個(gè)別讀→教師范讀→研究讀→小組讀→比賽讀→配樂朗讀等方式，加強(qiáng)讀的層次感，情感上逐漸與作者的感情產(chǎn)生共鳴，從而產(chǎn)生了豐富的情感體驗(yàn)。如果其間再畫龍點(diǎn)睛地說明喜歡的理由，效果更佳。金星教育淘知網(wǎng)：客服電話： 4008851290/ 5
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