【正文】 淑女扎過去luǎnti225。osǒuxīd237。卵石調(diào)皮老叟齊膝蕩滌2．理解詞語。意念：念頭，想法。凈化：清除雜質(zhì)使物體純凈。雕琢：雕刻。崛起：（山峰等）突起。巍?。盒稳莞叽蟆＠羡牛豪先?。蕩滌：洗滌。千峰萬仞：山峰很多，且很高。綿亙：接連不斷。亭亭玉立：形容美女身材細長或花木等形體挺拔。3．理清文章脈絡第一段（1）：索溪峪給人一種“野”的感覺。第二段（2—5：）索溪峪的野表現(xiàn)在幾個方面。第三段（6）：索溪峪的“野”蕩漾著“我”的情懷。三、指名讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1．自由選擇讀書方法，讀課文。2．指名匯報讀。思考：“野”在課文中是什么意思：（“野”在課文中指沒有經(jīng)過雕琢的、天然的、野性的美。）四、抓住重點深入體會課文內(nèi)容。（一）索溪峪的野體現(xiàn)在哪幾個方面？帶看問題讀課文，畫出重點語句體會。（二）討論交流學習效果。折疊1．山野。①這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聞名就使人膽顫。它的驚險體現(xiàn)在斷壁懸崖有幾十丈高。山風中半邊懸空的巨石搖搖晃晃，使人看了驚心。峽谷的名稱讓人聞而生畏。②這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”“西海峰林”令人浩氣長舒。磅礴就是氣勢雄偉。從“千峰萬仞綿亙蜿蜓”體會出這里的山峰又多又高，而且連綿不斷，像“十進而畫廊”一樣。③這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團，便高筑峰上“平原”；相對相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”??。這里有各種各樣隨心所欲的美，有的直插云天，高聳云霄；有的水中突起，有的簇擁一起，各種姿態(tài)應有盡有。讀句子，讀出自己的感受。折疊2．水野。①索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個鬧去了。從“一會兒??一會兒”體會到溪流時而急，時而緩，時而彎，時面直。②它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手，并肩而行，一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。從“并肩而行”“攔腰截斷”體會到溪水隨心所欲地流淌。③山路哥哥倒不十分害怕??平生沒走過這么“野”的路。人們根據(jù)溪流的深淺，建造了各種山路。有的是樹木作路，有的是石頭為路，還有的是卵石鋪成的路。讀句子，讀出自己的體會。折疊3．動物“野”①那些大大小小的猴子??一大群猴子飛騰跳躍，十分歡喜地表示迎接，在我們頭上的樹枝間跳來跳去，親熱的勁頭難以言狀。從“飛騰跳躍，難以言狀，跳來跳去”體會到猴子不懼怕人類，與人類有著特殊的感情。②一只調(diào)皮的猴子竟惡作劇地??卻快活地叫著，跳到另一株樹上去了。這句話中我體會到了猴子非常調(diào)皮，無所顧忌。折疊4．人野①城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過花甲的老叟，在石塊間蹦來跳去，溫習著童年的功課。體會到姑娘們不刻意掩飾，露出自然本性，大家之間很隨意。老年人好像又回到了青年時代，顯露了童心。②遇上突然橫在面前的山溪，一隊人全都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝的水中趟過去??滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。從這句話中體會到人們在自然中顯露出了純樸的本性。折疊三、總結(jié)升華索溪峪的自然美景在作者的描述中展現(xiàn)在我們的面前，表達了作者怎樣的思想感情呢？（對大自然的贊美，對人與人之間質(zhì)樸真誠情感的向往。），領略張家界的迷人風光。3．有語氣地朗讀課文，有條件地可選擇一段優(yōu)美的樂曲練習配樂朗讀。4．把你認為最美的一段抄寫在《鑒賞習作本》上，并寫下讀后感。第五篇：索溪峪的野教案《索溪峪的“野”》教學設計執(zhí)教者王維鳳向邦玲教學目標：1．理解課文內(nèi)容，了解張家界索溪峪的“野”性美。2．學習作者是怎樣在描寫景物中表達自己的真情實感的。3．欣賞、有感情地朗讀課文。教學重點、難點：使學生了解文章用擬人的寫法，不但寫出了索溪峪的“野”性美，還表達了作者對純樸自然風光的向往和贊嘆之情。教學時間：二課時教學設計：第一課時（一）導入新課。同學們，在前邊我們學習了查字典，請查出“野”字是什么意思？在課文中又是什么意思？（二）簡單介紹張家界。（三）聽課文錄音。注意本文的寫作順序。（四）檢查預習情況。1．檢查生字、詞。（1）“意念”指什么云。（2）“返樸歸真”是什么意思？（3）“蕩滌著我的胸懷”中“蕩滌”是什么意思？2．分析文章的層次。野（山、水、物、人）――＞蕩滌著我的胸懷（五）默讀課文。分小組議論課文的分段，概括段意。（六）指四名同學，分別朗讀野山、野水、野物、野人這部分課文，其他同學邊聽邊想，作者是按什么順序?qū)懢暗模慨嫵稣n文中每一部分的中心句。小結(jié)：作者這樣寫，既是總分總的結(jié)構(gòu)方式，文章脈絡清晰。（七）作業(yè)。1．抄寫詞語。2．讀課文，體會課文的層次。第二課時（一）聽寫字、詞。野性 磅礴 綿亙蜿蜒 隨心所欲 不拘一格 亭亭玉立 難以言狀 返樸歸真（二）讓學生再一次聽課文錄音。注意作者對野山、野水景色的描寫。（三）討論、交流。1．自己讀“野山”的描寫。畫出課文中描寫索溪峪的山的樣子和形狀的詞語。畫出描寫山的驚險的詞、句。2．讀“野水”的美景。（1）“從深山中蹦跳而出的野孩子”是什么意思？（2）作者是怎樣描寫山路和索溪峪的關系的？（3）說說你覺得作者這樣描寫野水的景色有趣嗎？為什么？（四）學生有感情地再次讀課文。小結(jié)：從作者的描寫中我們可以看出，景物描寫得越美，越生動，感情就抒發(fā)得越真摯，越充分。（五）齊讀第五部分課文。1．“全無了市井中的那股俗氣”這是什么意思？2．人們總結(jié)了一句諺語是怎么說的？3．課文最后一句話表達了作者怎樣的思想感情？小結(jié)：通過作者的聯(lián)想，又一次表現(xiàn)了作者對索溪峪的贊美之情。（六）總結(jié)本文中心思想。（七）作業(yè)。有感情地朗讀課文。板書設計： 索溪峪的野意念凈化－＞野（山、水、物、人）－＞返樸歸真 蕩滌胸懷