【正文】 真想一想，并批注體會(huì)，與小組成員交流）全班交流學(xué)習(xí)效果。（1）賞析?山是野的。?（邊講邊出示課件）a、齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體描述?山是野的?這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法？（是一種驚險(xiǎn)的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫(xiě)。）b、賞析句子：?幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線(xiàn)天’，什么‘百丈峽’，聽(tīng)著名字就讓人膽顫。?你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？（板書(shū)：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）c、還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？（一線(xiàn)天、百丈峽，它們的名字聽(tīng)著也讓人覺(jué)得害怕。）d、有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。(2)、賞析?水是野的。?（出示課件親眼目睹索溪峪的水?野?）a、讓我們跟著攝像師的鏡頭，來(lái)領(lǐng)略索溪峪水的野吧！b、賞析句子?索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。??蹦跳而出的野孩子?給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成?野孩子?，十分傳神地寫(xiě)出了索溪峪的?野?。它或?奔跑?，或?撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧?，十分調(diào)皮、可愛(ài)。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹(shù)木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）c、賽讀，讀出索溪的趣。(3)、賞析?山上的野物是‘野’的。?和?游人也‘野’了起來(lái)。? a、快速朗讀，想想?野?加引號(hào)的含義。b、賞析句子?人們，在這山水中返璞歸真了。??返璞歸真?是什么意思？（?返璞歸真?的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)璞狀態(tài)。）課文中怎樣寫(xiě)猴子與游人的?返璞歸真?？(4)、仔細(xì)觀察文章各段的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫(xiě)方法。（先概括特點(diǎn)，再具體描寫(xiě)。）[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)多說(shuō)，盡量發(fā)表自己見(jiàn)解。不失時(shí)機(jī)的出示課件中的圖片與重點(diǎn)語(yǔ)句幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受索溪峪的景物特點(diǎn)。讀中體會(huì)文章的寫(xiě)作方法。]（四）、回歸整體，拓展延伸索溪峪的自然美景在作者的描述中展現(xiàn)在我們的面前，表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？你有哪些收獲？（對(duì)大自然的贊美，對(duì)人與人之間質(zhì)樸真誠(chéng)情感的向往。）師激情：不同的人對(duì)同樣的風(fēng)景，會(huì)有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字──?野?：這里的山野、水野，這里的野物?野?性十足，連來(lái)這里游覽觀景的游人也返璞歸真，漸漸變得?野?起來(lái)。作者描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美，在寫(xiě)景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情?；胤潘飨拿谰皥D，再次感受它的神奇。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)歸納，使學(xué)生最后對(duì)課文有一個(gè)整體的感受，再次體會(huì)?野?的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，與作者產(chǎn)生共鳴。]（五）、作業(yè)有感情地朗讀課文，選擇一段優(yōu)美的樂(lè)曲練習(xí)配樂(lè)朗讀。把你認(rèn)為最美的一段抄寫(xiě)在《鑒賞習(xí)作本》上，并寫(xiě)下讀后感，嘗試運(yùn)用先概括再總結(jié)的寫(xiě)作方法.[設(shè)計(jì)意圖：理解課文的基礎(chǔ)上，伴隨優(yōu)美的音樂(lè)入境的讀。通過(guò)練筆，學(xué)以至用。] 合作研讀，感受索溪峪的?野?回歸整體，拓展延伸 板書(shū)設(shè)計(jì)：索溪峪的野山野——驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲 不拘一格天然的美野性的美 索溪峪的?野?水野——充滿(mǎn)孩子的靈性動(dòng)物野—猴子親熱、調(diào)皮、野性十足 暢游其間 無(wú)比愉快人野—大嚼、蹦來(lái)跳去、手提皮鞋絲襪蹚過(guò)去、嘻嘻哈哈 教學(xué)反思：課教學(xué)抓住文中 ?野?以讀為本，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，明白作者的表達(dá)方法，在讀中悟情理解內(nèi)容，以達(dá)到?情文相生?的目標(biāo)。一、創(chuàng)設(shè)情境，初步體驗(yàn)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：?語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?、?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境?。為此，上課伊始通過(guò)播放張家界索溪峪的錄像，引導(dǎo)學(xué)生去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，理解文中的詞語(yǔ)初步感受索溪峪的?野?再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在此過(guò)程中自己的感受。這樣有選擇地運(yùn)用媒體，在學(xué)生品詞品句、揣摩表達(dá)方法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，或是再現(xiàn)形象，或是營(yíng)造情境，或是突破理解上的難點(diǎn)豐富學(xué)生感知和體驗(yàn)，為學(xué)生的?情動(dòng)而辭發(fā)?奠定了情感基調(diào)。學(xué)生在觀看的過(guò)程中興趣盎然，議論紛紛，課堂氣氛活躍。二、自讀自悟，獲得情感。語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。因此，在教學(xué)山?野?這部分課文時(shí)，先是讓學(xué)生自主學(xué)文，找出些?野性美?的句子，圈點(diǎn)批注。接著，讓學(xué)生對(duì)照課文用自己最喜歡的方式把這些語(yǔ)句讀出來(lái)，可以是自由輕聲讀，可以是默讀，快速讀，讀完后選出認(rèn)為寫(xiě)得好的句子反復(fù)有滋有味地讀。喜歡哪就讀哪，覺(jué)得怎樣能讀出野性美，就怎樣讀。學(xué)生匯報(bào)讀后感受時(shí)，各抒己見(jiàn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活體驗(yàn)，聯(lián)系搜集的資料，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由，談?wù)勛x后的感受。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，并讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。同時(shí)，讓學(xué)生欣賞品味、揣摩作者遣詞造句的精妙，在反復(fù)誦讀中體會(huì)作者的情感。，深化情感。語(yǔ)文的外延與生活相同，所以要獲取更多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，關(guān)鍵是教師要有強(qiáng)烈的開(kāi)發(fā)意識(shí)，善于捕捉課內(nèi)與課外、教材與生活的聯(lián)系，選取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。惟有如此，才能使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入生動(dòng)活潑的境界?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：?語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用?，?引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，?注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能?。