課文索溪峪的野優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-05 03:23本頁(yè)面
【正文】 歸納了一下，有這幾點(diǎn)。（點(diǎn)擊課件）師：再看索溪峪的野，有用到這些寫法嗎？師：第一個(gè)抓住景物的特點(diǎn)寫。索溪峪的野抓住景物的什么特點(diǎn)來寫呀？（生：野。師板書：野）（點(diǎn)擊課件）師：再看先概括、后具體的寫法，有嗎？（點(diǎn)擊課件）師：接下來是對(duì)比描寫，有嗎？這里把索溪峪的山和什么地方進(jìn)行比較？（生：桂林、廬山、泰山、黃山。生讀比較的句子，師引讀：索溪峪太野了）師：最后一個(gè)用到排比句，有嗎？（點(diǎn)擊課件）師：是呀！同樣的表達(dá)方法寫出桂林的秀，也寫出了索溪峪的野。師：讓我們?cè)俅瓮ㄟ^朗讀：“山是野的”這部分，來展示索溪峪的野。（生再次讀：山是野的……）改句比較引讀師：讀到這里，又讓我想起了一句話：“黃山歸來不看山”（板書）會(huì)知道是什么意思嗎？師：我想到今天應(yīng)該改寫一下了，同學(xué)們會(huì)改嗎？想怎么改呀？（師指名學(xué)生改）（由“黃山”換成“索溪峪的山”，再換成“索山”）師：好了，來讀讀我們自己改寫的句子。（生齊讀：“索山歸來不看山”）師：聽起來好舒服呀！送你們兩個(gè)字“偉大”，偉大的改寫者，偉大的同學(xué)們。也許三年、五年人們不同意，但我相信：再進(jìn)三十年、五十年，人們肯定會(huì)接受的，不為別的，只因：（點(diǎn)擊課件）（師引讀：不為別的，只因：索溪峪的山是天然的美，是野性的美……）師：我聽出野味十足了。課文中還有許多地方，同學(xué)們都很喜歡，課后回家，再接著神游，再好好的讀吧?。ㄟ@部分的設(shè)計(jì)主要從文章的角度出發(fā)，風(fēng)光片的播放真正愉悅了學(xué)生的視野，蕩滌了學(xué)生的心靈，促起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。本文最突出的表達(dá)特點(diǎn)，是抓住事物的主要特點(diǎn)，采用先概括敘述再具體描寫的表達(dá)方法。這也是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。并且與本冊(cè)第一課《桂林山水》的寫法上有許多相似之處，我就引導(dǎo)學(xué)生相互比較，進(jìn)行遷移。在此之前，學(xué)生曾經(jīng)進(jìn)行過類似的訓(xùn)練。寫作方法是在滲透，而不是拋給學(xué)生空洞的理論。在比較中，自己能夠體會(huì)到多少算多少，不做過高的要求。在設(shè)計(jì)中我把寫法上的相互比較滲透到三次的引讀課文中去。讓學(xué)生在朗讀中比較，在比較中朗誦，真正做到讀書愉情的功能。）六 拓展延伸師：最后還有一項(xiàng)練習(xí)，等同學(xué)們神游歸來后寫寫。（出示課件：我來寫寫）師：這項(xiàng)內(nèi)容，同學(xué)們可以記下來，利用課余時(shí)間去完成。下課。（最后這項(xiàng)練習(xí)主要讓學(xué)生運(yùn)用能力，自主學(xué)習(xí)，也作為學(xué)生課后延伸拓展，自主練筆的好機(jī)會(huì)。）第五篇：課文《索溪峪的野》教案一、詞語積累1．意念：念頭，想法。如：上課時(shí)，我只有一個(gè)意念：好好聽講。2．賦予：交給（重大任務(wù)、使命等）。如：建設(shè)繁榮昌盛的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，是歷史賦予我們的神圣使命。3．綿亙：接連不斷（多指山脈等）。如：大別山綿亙于豫、皖、鄂三省的邊界上。4．倩影：美麗的身影（多指女子）。5．婷婷玉立：形容美女身材細(xì)長(zhǎng)或花木等形體挺拔。（也作亭亭玉立）如：路旁那一株株白楊高聳、挺拔、婷婷玉立，分外醒目。6．窈窕淑女：窈窕，（女子）文靜而美好。淑女，美好的女子。7．惡作?。鹤脚Ｐ?，使人難堪。如：同學(xué)之間切不可搞惡作劇的把戲。8．蕩滌：洗滌。如：這里的山光水色，足以蕩滌胸懷。二、近反義詞近義詞：賦予給予雕琢雕刻萬仞萬丈綿亙綿延反義詞：美丑三、難句講析于是，我感到從未有過的快慰，從未有過的清爽：索溪峪的野，蕩滌著我的胸懷。這是課文的最后一句，是全文的結(jié)語，總寫索溪峪景觀留給作者的感受：感到舒暢而慰藉、輕松而爽快，野趣使作者的胸懷像經(jīng)過洗滌一樣舒爽。作者的感受，表達(dá)了他對(duì)索溪峪鬼斧神工、自然天成的瑰異景象的贊美和熱愛之情。四、難段講析課文第5自然段。這一段寫的是在索溪峪暢游，連人們也變野了。這里的野，是不受約束的意思。全段共三句。第一句是總起句。接下來一個(gè)長(zhǎng)句從四個(gè)方面具體講人變野了：文靜的城里姑娘邊走邊啃玉米棒兒，老叟（老頭兒）在石塊間蹦來跳去，遇到山溪一行人赤腳趟水而過。最后總寫一句人們的野：在這幽美的環(huán)境中，人們?nèi)粵]有了久居鬧市慣有的庸俗之氣，恢復(fù)了原本質(zhì)樸的狀態(tài)了。這一段說明，大自然能改善人的心境、陶冶人的情操。五、篇章學(xué)習(xí)本文先總敘再分?jǐn)?，最后講自己的感受。本文可分三部分。第一部分（第1自然段），全文總起，點(diǎn)出索溪峪的特點(diǎn)：野。第二部分（第2－5自然段），從山、水、野獸和游人四個(gè)方面分寫索溪峪的野。第三部分（最后一個(gè)自然段），講作者的感受。本文寫索溪峪的山和水時(shí)，用了一些打比方和把物當(dāng)人寫的方法，使文章更加生動(dòng)，并且融入了作者的感情。
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