【正文】 分的是20人，扣46分的是19人，扣78分的是5人，差距還是比較大的，但是也沒有特別突出的。針對這一點(diǎn)，我想從以下幾方面去努力：首先第一點(diǎn)就是要教給學(xué)生寫作的方法，其實這個也一直在強(qiáng)調(diào)，比如有些同學(xué)習(xí)慣寫作文就是以“有一次”、“今天”等詞語開頭，所以，以前有教給他們怎么寫文章的開頭，有找過一個好的開頭來給他們看過，也專門訓(xùn)練學(xué)生寫一個開頭和結(jié)尾，現(xiàn)在學(xué)生的作文中已經(jīng)很少再出現(xiàn)以“有一次”、“今天”這樣的開頭形式了。所以，教師的方法指導(dǎo)也是很重要的，但是對于該如何指導(dǎo)學(xué)生把整一篇作文寫好，還是有點(diǎn)迷茫的，教師只能也只能多看、多聽、多問，在摸索中積累經(jīng)驗。其次，加強(qiáng)周記的質(zhì)量。開學(xué)至今，我要求學(xué)生寫周記，但是質(zhì)量并不好，我覺得應(yīng)該要抓一下周記的質(zhì)量了。其實，也有些同學(xué)的周記寫得是很好的，我覺得可以將這些優(yōu)秀的作文集中起來，相互之間傳閱一下。也要讓學(xué)生多看課外書，并養(yǎng)成做摘記的好習(xí)慣。我想以后利用看課外書的時間，集體進(jìn)行讀書摘記活動?，F(xiàn)在我也有要求學(xué)生每天做摘記，十個成語一段話，在這段話后寫寫自己的感受，寫感受沒有針對所有學(xué)生來要求，但是有些同學(xué)還是寫了的，寫得很認(rèn)真很不錯，但是對于這些感受教師在批閱摘記的時候看得并不太認(rèn)真，有時就匆匆一眼帶過，其實應(yīng)該抽個時間好好看一看，也可以給他們指正一下，也可能讓其他同學(xué)來學(xué)習(xí)一下，先培養(yǎng)一個獨(dú)立分析的能力，繼而再從中學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去，可以讓學(xué)生模仿著寫個片段?？傊@一次期中考試，使存在的問題明顯地被認(rèn)識到了，那么在下半個學(xué)期中就要努力改掉這些問題。同時，也要教育學(xué)生正確認(rèn)識分?jǐn)?shù)，一次的考試分?jǐn)?shù)并不能決定什么，重要的是后面的學(xué)習(xí)，考得好考得差都是過去的了。所以，對考得好的學(xué)生在表揚(yáng)的同時我覺得應(yīng)提出更高的要求，而考得差的學(xué)生在適當(dāng)批評的同時更應(yīng)以鼓勵為主。第五篇：四年級語文期中質(zhì)量分析四年級語文期中質(zhì)量分析黃玉紅今年的小學(xué)四年級語文期中考試試卷已改以往的舊面孔。新穎的命題方式令人耳目一新。試題的內(nèi)容含蓋了語文知識的積累、語文能力的培養(yǎng)、語文素養(yǎng)的提高，單靠短暫的幾天復(fù)習(xí)是不夠的。怎樣有效的進(jìn)行語文課堂的教學(xué)，的確值得每位老師深思?，F(xiàn)針對本次考試試卷及考試情況談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，與大家共勉：一、測試情況分析本班有27名學(xué)生，優(yōu)秀率是76%，及格率是92%，平均分是81分，不及格的同學(xué)有2位同學(xué)，最低的是麻泰猛52。5分?？傮w是優(yōu)秀的學(xué)生少，六七十分和不及格的同學(xué)占百分比還較大，整體情況比預(yù)期的要差一些。仔細(xì)閱讀學(xué)生的試卷，總結(jié)學(xué)生半個學(xué)期的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在著以下一些問題：還沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題的考試好習(xí)慣。具體表現(xiàn)在：做題時不是多字，就是少字，以至于句子讀不通順，往往在做句型變換這類題時，不加標(biāo)點(diǎn)符號。還有就是憑感覺做題，不去認(rèn)真讀題，往往就會答非所問。,還沒有達(dá)到熟練內(nèi)化的程度。試卷上積累部分的題目,是考查學(xué)生知識準(zhǔn)確重現(xiàn)的過程,平時掌握不扎實,考試時知識的重現(xiàn)就會似是而非,模棱兩可。例如在二、三題中，不能準(zhǔn)確的掌握字的寫法，“寵物”的“寵”字；“不勝其煩”的“煩”字；第一、第四題中不能讀準(zhǔn)字音，如“薄霧”的“薄”字；“掂量”的“量”字，有相當(dāng)一部分學(xué)生出現(xiàn)了錯誤，原因有二：一是在平時學(xué)時沒有準(zhǔn)確的掌握；二是不能準(zhǔn)確地拼讀拼音，以至于判斷不清該寫（選）哪一個字。,靈活運(yùn)用知識的能力還不強(qiáng)。試卷上第六題是考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和靈活運(yùn)用的。因為平時缺少較多的訓(xùn)練,學(xué)生即使記住了,也不會用靈活運(yùn)用。，閱讀理解部分學(xué)生不會抓住重點(diǎn)詞句入情入境深入體會,只能讀懂文章意思,不會讀出文字背后表達(dá)的情感,所以理解句子和文章意思學(xué)生錯誤率較高。這也提醒我平時教學(xué)要圍繞著有效,把時間用在提高學(xué)生的閱讀理解能力上,要多抓住課文的重點(diǎn)詞句,關(guān)鍵段落引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀細(xì)品,提高理解概括能力。學(xué)生的卷面不整潔。在檢查平時的作業(yè)時，全班幾乎都能工工整整地寫字，雖然有的學(xué)生的字的結(jié)構(gòu)不是很好，但足可以看出是在認(rèn)認(rèn)真真地寫。可從試卷中發(fā)現(xiàn)，有一小部分學(xué)生，如：麻泰猛、黃星善、蘇達(dá)卿等，好像又回到了以前的字，潦潦草草。在課堂上不能很好地照顧他們，課下又沒有時間去給他們吃“偏飯”，以至于他們一直提不上成績。二、試卷的內(nèi)容全面本次考試試卷的內(nèi)容包括四個版塊，即“積累與運(yùn)用”“閱讀之窗”、“語言實踐”“習(xí)作園地”。“積累與運(yùn)用”板塊，從字的正確書寫，到詞的音、形、義，再到文章的積累，可謂是面面俱到，但又緊扣文本，學(xué)生易于動筆，但平時讀書不深入的學(xué)生又難準(zhǔn)確完成?！伴喿x之窗”考察了學(xué)生的語言概括能力，有難度，但學(xué)生一般都能完成。試題從基礎(chǔ)到能力，由易到難，循序漸進(jìn)，內(nèi)容全面。二、反思雖說卷子的題型發(fā)生變化，但今后我們還要繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識的積累。為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。要立足于課堂，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力尤其是閱讀能力和寫作能力。閱讀部分、寫作部分歷來都是學(xué)生的難點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力、寫作能力必須立足課堂，立足課本。閱讀教學(xué)要加大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫好紀(jì)實文，同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。才能切實有效的提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。三、改進(jìn)措施解放思想，更新觀念，提高認(rèn)識，教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位。一切教學(xué)活動的設(shè)計和開展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動活潑的課堂活動中掌握語文基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫能力。應(yīng)特別重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。語文教學(xué)應(yīng)把口語交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。教師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對話、等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。讓學(xué)生有是非之分，能發(fā)表正確的觀點(diǎn)。教師要吃透新教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。適當(dāng)進(jìn)行知識拓展,積累知識，及時鞏固，強(qiáng)化訓(xùn)練，有效提高成績，在積累知識的基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力。2010年11月13日