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正文內(nèi)容

班主任教育隨筆及擴(kuò)展資料-資料下載頁

2024-11-05 01:21本頁面
  

【正文】 “教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法,我們教師就應(yīng)用心去聽,與學(xué)生交談,從中正面或側(cè)面了解學(xué)生的性格特征,興趣愛好,思想動態(tài)。比如:孩子們跟我說他們喜歡節(jié)日的氛圍,就陪他們過萬圣節(jié),圣誕節(jié),因?yàn)橄矚g,所以他們就會積極準(zhǔn)備,大到活動策劃,節(jié)目編排,小到課件制作,主持人等都是孩子們自己精心準(zhǔn)備的,而我需要的只是點(diǎn)頭和一節(jié)課的時間他們就會欣喜萬分,培養(yǎng)了學(xué)生自身各個方面的能力,培養(yǎng)了班級的團(tuán)結(jié)能力,也拉近了我們師生間的距離。利用一切能夠利用的時光、機(jī)會聽聽學(xué)生們的心聲,聽聽他們的想法,注意他們的情感變化,讓學(xué)生充分顯示自我的內(nèi)心世界,一來可以“對癥下藥”二來也可以使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。二、平等的給個性的孩子個性的愛做班主任的會都會遇到一些性格鮮明的學(xué)生,有的脾氣個性暴躁,有的個性不愛說話,有的思想早熟,有的個性自私。在班級授課制的教育環(huán)境下,注定了班主任的工作方法不能適應(yīng)每一位同學(xué),我們還務(wù)必關(guān)注到那些個性的學(xué)生,對于個性的學(xué)生我們要給予個性的管理方法,給予個性的愛,這樣我們的工作才不會被動,才不會忽略那些個性的學(xué)生。對于脾氣暴躁的同學(xué)班主任切記不能以暴制暴,這樣可能會讓事態(tài)進(jìn)一步惡化。對于個性不愛講話的同學(xué)要經(jīng)常給他制造機(jī)會,讓他大膽的表達(dá)自我心中的想法。對于思想早熟的同學(xué)要及時的給予正確的引導(dǎo),不斷修正思想的偏差。對于個性自私的同學(xué)老師要經(jīng)常地進(jìn)行點(diǎn)撥,多讓他參與到群眾活動中來,在活動中了解自我,認(rèn)識他人,體會和他人相處的快樂。如:給喜歡繪畫成績很一般的鄧家星參加圖形設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)學(xué)科競賽;給喜歡搞怪又愛跳舞的楊旭航參加六一活動主跳的機(jī)會等等。三、用心做一個讓學(xué)生喜愛的老師到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象,讓學(xué)生喜歡上你呢?我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。王崧舟老師說過:一個優(yōu)秀的教師,務(wù)必有四大支柱,有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性,高超的教育智慧支撐起教師的靈性,宏闊的課程視野支撐起教師的活性,遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。一個沒有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師,根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對一位教師來說是十分重要的。除此之外,要用真心去與學(xué)生溝通,站在學(xué)生的立場上,讓孩子知道你對他的喜愛,你對他的關(guān)注,你對他的用心,用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛。收到“親其師,信其道,受其術(shù)”的效果。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,富于同情心,就會受到學(xué)生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。比如:我告訴一個不怎么完成作業(yè)卻心思細(xì)膩的孩子高煜斌我記得他給我一個用粗略的素描技術(shù)展示出來的勛功章,上面用不太美觀的字體寫著:史上最溫柔老師;我告訴一個基礎(chǔ)極其差的孩子楊旭航剛開始當(dāng)數(shù)學(xué)課代表時老爸他的語文書文具袋一起抱來落我辦公室;我告訴一個內(nèi)向卻又踏實(shí)的孩子王慧鮮說我喜歡你之前給我畫的那幅畫,調(diào)侃地說雖然跟我的顏值不匹配,但是我喜歡那樣的方式等等。當(dāng)然,想要成為一個優(yōu)秀的班主任,只有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,但想要成為一個優(yōu)秀的班主任,必須得具備這些??傊嘀魅螒?yīng)對的是幾十個性格各異的學(xué)生,如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo),這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想,只要懷著一顆愛心,一種職責(zé)感,有科學(xué)的管理和教育方法,就必須能把班主任工作做好。877廠子校 王蓉
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