【正文】 的控輟效果。深入細(xì)致的做好學(xué)生的思想工作，用真情感動(dòng)家長(zhǎng)，贏得學(xué)生的心，用我們樸實(shí)無(wú)華的真實(shí)工作得到社會(huì)各界的支持。⑷、堅(jiān)持教改控輟，全面推進(jìn)素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)升初中的學(xué)生，學(xué)校全部接收，因此，學(xué)生之間的差異很大，有個(gè)別一部分，經(jīng)過(guò)一年的努力成績(jī)跟不上，往往失去學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)致厭學(xué)，最后輟學(xué)，對(duì)這一部分學(xué)生，我們做了大量的工作。首先，加強(qiáng)正面引導(dǎo)給予各方面的鼓勵(lì)和幫助。促進(jìn)教師對(duì)問(wèn)題學(xué)生的責(zé)任感，并進(jìn)行因材施教，相對(duì)降低目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格規(guī)定后進(jìn)生的作業(yè)批改質(zhì)量及提問(wèn)記分的次數(shù)。爭(zhēng)取達(dá)到由輟學(xué)生到常曠生，再到差生，最后到合格生。其次，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，如讓學(xué)生的體育特長(zhǎng)、藝術(shù)特長(zhǎng)、良好的口才等通過(guò)各種活動(dòng)，都能得到良好的發(fā)揮。使他們發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，體驗(yàn)成功的情感，每天都有個(gè)新的目標(biāo)。近而產(chǎn)生凝聚力和集體榮譽(yù)感，在學(xué)校進(jìn)行籃球比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、書畫展、征文、演講比賽中涌現(xiàn)很多優(yōu)秀的特長(zhǎng)生。再次，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，改變過(guò)去的“師道尊嚴(yán)”為民主、和諧、公平的教育方法，讓師生達(dá)到“以心換心”，同時(shí)努力提高教師的教學(xué)水平，讓每個(gè)學(xué)生聽懂、學(xué)好、愛上、愛聽。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高了、興趣濃了，厭學(xué)自然就消除了，從而有效控制了輟學(xué)。(二)、轉(zhuǎn)化學(xué)困生：學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是班級(jí)管理的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，教育必須面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。讓每位學(xué)困生根據(jù)自己的實(shí)際情況，按照“低起點(diǎn)、小目標(biāo)、分層次、分階段”的原則，確定自己的行為目標(biāo)。每周寫好周記，對(duì)照自己確定的目標(biāo)，反思一周來(lái)的表現(xiàn)，進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng)，班主任附上一周的寄語(yǔ)。這樣通過(guò)師生雙向互動(dòng)思想交流，絕大多數(shù)學(xué)困生一次比一次進(jìn)步，嘗試了成功的快樂(lè)，重塑了自信心。以上的成果，我們確實(shí)感到由衷的欣慰和自豪。同時(shí)，也深深地體會(huì)到今后責(zé)任的重大。但我們有決心、有信心在今后的工作中一如既往，不斷探索，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，譜寫我校更加輝煌的明天！控輟保學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料史春紅隨著社會(huì)的進(jìn)步,知識(shí)越來(lái)越重要,沒有知識(shí)寸步難行,但目前受到各方面的影響,有些初中生連最起碼的九年義務(wù)教育都沒完成。這學(xué)期通過(guò)認(rèn)真給學(xué)生做思想工作，家訪等各種方法，我班成為“無(wú)流失”班級(jí)，下面把一些方法總結(jié)如下： 一 從學(xué)生思想上防止他們流失我們都知道思想決定行動(dòng)，如果我們沒有一雙慧眼去洞察學(xué)生的心理，可能個(gè)別學(xué)生就會(huì)在我們面前“流走”。平時(shí)經(jīng)常給學(xué)生做思想工作，使他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)教育他們：人活著要有追求和希望。建立學(xué)生的個(gè)人思想檔案，包括學(xué)生的家庭背景、性格、愛好、人生奮斗目標(biāo)等。這樣老師經(jīng)常翻閱學(xué)生人個(gè)人檔案，因此，學(xué)生的舉手投足，教師就能很清楚地分析他此時(shí)的思想狀況。另外，有一部分學(xué)生不想上學(xué)，主要是認(rèn)為學(xué)了沒有用，存在一種消極情緒，因此，我們給學(xué)生提供宣泄消極情緒的渠道。一是記“心情日記”。除了把自己的壞心情記下來(lái)外，還把它整理成“心情日記”，經(jīng)常大聲朗讀，在父母面前讀，同學(xué)之間交換閱讀，讓消極的情緒在父母、同學(xué)和老師面前得到宣泄。二是設(shè)立“班級(jí)日記”。三是辦“我的心情”手抄報(bào)。四是舉行“口說(shuō)我心”演講比賽。給后進(jìn)生點(diǎn)燃希望的火種。后進(jìn)生是流失生的主要來(lái)源，為此我們從以下三個(gè)方面來(lái)做：一是以愛滋養(yǎng)。愛護(hù)學(xué)生是教育學(xué)生的前提。“愛”能點(diǎn)燃學(xué)生，特別是后進(jìn)生自尊心的火花。一般后進(jìn)生都有自卑心理，總認(rèn)為自己一無(wú)是處，就“破罐破摔”，對(duì)老師有畏懼感，對(duì)同學(xué)存在戒備心理，作為老師不能聽之任之，而要用愛心去滋潤(rùn)、去溫暖那顆冰冷的心靈。二是以誠(chéng)感化。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童的尊嚴(yán)是人類心靈最敏感的角落。保護(hù)兒童自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)行的潛在力量?！焙筮M(jìn)生更需要教師的諒解和同學(xué)的信任。教師在對(duì)待后進(jìn)生時(shí)，要坦誠(chéng)相待，動(dòng)之以情，做他們忠誠(chéng)的朋友。這樣，后進(jìn)生才能把教師作為最知心的人，才能接受教師的指導(dǎo)。三是以優(yōu)激勵(lì)。其實(shí)學(xué)校里沒有所謂的“差生”的存在，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，也是出色的，教師要樂(lè)于對(duì)每個(gè)學(xué)生從多角度來(lái)評(píng)價(jià)，觀察并發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的潛能。后進(jìn)生猶如深埋在地里的一堆金礦，教師要善于發(fā)現(xiàn)并挖掘他，給予充分的肯定和欣賞，并從正面激勵(lì)來(lái)導(dǎo)之于行。這樣學(xué)生就不會(huì)輕易地流失了。二 在學(xué)習(xí)上要激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)行分層教學(xué)在課堂，教學(xué)方法靈活多樣，能夠做到每節(jié)課都能吸引學(xué)生。同時(shí)，在提問(wèn)及布置作業(yè)時(shí)，要分層次，對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生都要時(shí)時(shí)鼓勵(lì)，用多把尺子來(lái)衡量學(xué)生，使他們學(xué)有所獲，并找回自信。三 幫扶留守學(xué)生我鎮(zhèn)外出打工的家庭有很多，他們將上學(xué)的孩子或寄養(yǎng)在親友家，或干脆放在家里，讓年邁的爺爺、奶奶照看。由于這些學(xué)生平時(shí)缺少父母的關(guān)愛，不少人性格抑郁、孤僻，有的甚至養(yǎng)成一些不良習(xí)氣，成為問(wèn)題少年，這樣的學(xué)生最容易流失。為此，我們就從思想上改變他們，學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他們，并且在生活上給予幫助和支持，同時(shí)時(shí)常和留守學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系。四 做好家訪總之，我就是從以上幾個(gè)方面做的，收效較大，但還要繼續(xù)努力。用心留下學(xué)生————我的控輟之路王愛紅擔(dān)任班主任工作也有五年整了，卻是第一次在領(lǐng)導(dǎo)和老師面前談我的控輟經(jīng)驗(yàn)，在這里首先感謝領(lǐng)導(dǎo)老師在過(guò)去的幾年中對(duì)我班主任工作的鼓勵(lì)、關(guān)心、支持（深鞠一躬）.說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)就是一些不成熟的想法和做法，在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)很多方面要比我好很多。這次我介紹的主題是用《心留下學(xué)生》：一、愛心——給孩子一個(gè)留下的理由在這里發(fā)言，談愛心，不僅是我個(gè)人的愛，我要談我們團(tuán)隊(duì)的愛，我特別感謝我們的團(tuán)隊(duì)，朱老師，陶老師、郝老師、還有其他科任老師他們和我一樣深愛著我們班級(jí)的學(xué)生，他們是我們班控輟的主力軍，他們?cè)谡n上的會(huì)心的微笑，自習(xí)課上不計(jì)回報(bào)的輔導(dǎo)，用自己的錢給孩子買來(lái)小禮物，進(jìn)步時(shí)發(fā)給學(xué)生的獎(jiǎng)狀，都讓我們班的學(xué)生感動(dòng)。有一次，我們班級(jí)的學(xué)生找到我說(shuō)劉啟龍要不念，我來(lái)到班級(jí)一看，本來(lái)活潑愛笑的他倒在桌子上，我把他叫到辦公室，終于他說(shuō)出了要輟學(xué)的念頭，當(dāng)我問(wèn)他為什么的時(shí)候，他哭了，哽咽著說(shuō)：“老師我對(duì)不起你和數(shù)學(xué)陶老師，你們對(duì)我那么好，我月考就考了3分。我沒臉在班級(jí)呆下去了”。??！原來(lái)因?yàn)榭荚囇?，“你好樣的，把班?jí)的榮譽(yù)看的真重，放心吧，老師幫你，你的籃球打的那么好，離開了我可不愿意，另外幾個(gè)老師對(duì)你們就向自己的孩子一樣，你舍得離開嗎？學(xué)的不好沒關(guān)系，我們一起努力，同學(xué)老師也不會(huì)因此瞧不起你，你有很多閃光點(diǎn)，留下吧！”大男孩緊緊的把我抱住了：“放心吧！老師為了你和這些好老師我也要留下！”現(xiàn)在在體育課、活動(dòng)課上總能聽到啟龍爽朗的笑聲，還有和我熱情的擁抱！相信這就我們集體愛心的結(jié)果吧！我要對(duì)8年5班的團(tuán)隊(duì)說(shuō)謝謝！對(duì)所有愛孩子的老師說(shuō)聲謝謝！二、事業(yè)心——?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)和諧的家我應(yīng)當(dāng)感謝父母和命運(yùn)，讓我這個(gè)十五年前期末考試班級(jí)27名的差生，成為了一名教師，我沒有理由不對(duì)我的學(xué)生好，因?yàn)槲沂寝r(nóng)民的孩子，和他們一樣，成為老師的那一天我就立下志向，用行動(dòng)改變我教的孩子的命運(yùn)。我在我們班級(jí)做了一次小調(diào)查，問(wèn)題是留在班級(jí)的理由，其中最重要的一條就是有優(yōu)秀的班級(jí)體，為了更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，幾年來(lái)我走遍了中固鎮(zhèn)的村村屯屯，不僅在接班初進(jìn)行家訪，假期還要進(jìn)行回訪，尤其是在今年暑假，對(duì)我們班的學(xué)生進(jìn)行了回訪，其中我們班有兩個(gè)學(xué)生要輟學(xué)，我和家長(zhǎng)聊了很多，打消了他們輟學(xué)的念頭；還有我們班的孟昭晨，假期和他媽賭氣，去了開原學(xué)電焊，其實(shí)這個(gè)孩子的毛病挺多的，特成熟，對(duì)好看的女同學(xué)特有好感，還總是上網(wǎng)，如果他不來(lái)我會(huì)少操很多心，但是想想還是給他打了電話，在我和家長(zhǎng)的共同勸說(shuō)下，終于在27號(hào)他從開原坐上9路汽車，回來(lái)了。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)項(xiàng)時(shí)，他還報(bào)了100米。經(jīng)過(guò)假期我們班級(jí)第一次做到了一個(gè)不輟，這也是我班主任工作以來(lái)的首次，我相信只要全力去做，努力構(gòu)建一個(gè)和諧的班級(jí)體，創(chuàng)造孩子成長(zhǎng)最好的環(huán)境，一定會(huì)得到孩子的認(rèn)可，家長(zhǎng)的信任。三、童心——讓我們走的更近在班級(jí)控輟的方面我也想了很多的辦法，利用形式多樣的班會(huì)，激發(fā)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的熱情，上學(xué)期我們班級(jí)開展了一次形式新穎，內(nèi)容豐富的包餃子活動(dòng)，讓孩子和課任老師一起搟餃子皮兒，包餃子，唱歌，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，表決心，雖然只有三節(jié)課的時(shí)間，卻拉近了課任老師和學(xué)生的距離，學(xué)生嘗到的不僅僅是香噴噴的餃子，還有濃濃的師生情，和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。自擔(dān)任班主任以來(lái)，每周我們班的活動(dòng)課是必上的在活動(dòng)課時(shí)我和學(xué)生分成小組打籃球，分成兩伙踢足球，打雪仗，沖百米，打排球，每當(dāng)場(chǎng)上進(jìn)球時(shí)候我們熱烈的擁抱，高聲的喝彩，自己也好像回到了中學(xué)時(shí)代，就是這一節(jié)活動(dòng)課成為很多孩子留下的理由，因?yàn)檫@里有他們美好的青春回憶。當(dāng)看到學(xué)生在學(xué)校健康的成長(zhǎng)，看到他們?cè)谡J(rèn)真的學(xué)習(xí)，我想不論他們成績(jī)?cè)鯓樱赡旰蟮乃麄兒臀覀冊(cè)傧嗑鄣臅r(shí)候，會(huì)為共同走過(guò)的初中三年以及美好的回憶而自豪