看圖作文(螞蟻運骨頭)精選5篇-資料下載頁
2025-10-27 01:18本頁面
【正文】 好，跟你的同桌先說一說吧！D 請1人在全班交流。大家仔細聽聽，注意發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點和不足。E生評議。我們來評評他說得怎么樣？（四）、四人小組合作串說完整的故事。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型，為全班交流做準備。過渡語：你們的想象可真豐富??！現(xiàn)在，你能不能把這個故事完整地說給大家聽那？說的時候注意說清楚時間、地點、人物，最重要的是要把事情的經(jīng)過說具體。（貼字：事件）四人小組合作說故事 指名說 生評議（五）、擬題你們的故事講得可真好?。〉沁@個故事還少了個題目呢？我們能給它加個題目嗎？ 生說，引導說出 團結(jié)力量大（板書）你看，從一只螞蟻搬不動骨頭到一群螞蟻把骨頭搬回家，這體現(xiàn)的是螞蟻的什么精神團結(jié)，所以我們可以看出團結(jié)的力量是無窮的。（六）、指導習作過渡語：大家說得好，是不是也能寫得好呢？你們愿意當小作家，把這個故事寫下來嗎？ 誰來提醒別人寫的時候要注意什么？（課件：友情提示：；；；?？紤]到課堂時間不足，我們?nèi)嗪献靼堰@次的看圖寫話寫完整。兩組學生寫第一幅圖，另外兩組學生從這只螞蟻如何回去找伙伴開始寫到第二幅圖結(jié)束。老師拭目以待最精彩的作品！，教師巡視指導，也為講評環(huán)節(jié)準備。（七）、交流評價習作我們一起來看看這位同學寫的故事（實物投影學生習作），交流后讓其他同學說說好在哪里。教師突出表揚“寫得格式正確、通順、具體、有想象性，甚至用上好詞好句的學生”的學生。（八）、課堂總結(jié)同學們，學習了這節(jié)課，你有什么收獲：今天我們從螞蟻齊心協(xié)力搬骨頭的這件事上，明白了一個道理：團結(jié)力量大。通過今天看圖寫話的學習，大家肯定從中認識到了，想要把看圖寫話寫好，首先要細心觀察，把畫面內(nèi)容講清楚，最重要的是要大膽想象，把故事內(nèi)容補充完整，說具體，進行書寫的時候要注意寫話格式，注意運用學過的好詞好句寫完整的句子。只要你有信心，你寫出來的故事就會非常的精彩。回家后請你把今天的看圖寫話寫完整。寫完后我們再進行評比，張貼作品。（九）、板書設(shè)計： 團結(jié)力量大一只找伙伴一群跳爬出主意高興說困難解決搬回家想五、教學案例反思：二年級作文指導課《團結(jié)力量大》的課程是結(jié)束了，然而它帶給我的思考卻是深刻的。二年級的學生已經(jīng)具備一定的觀察和想象能力，如何充分調(diào)動學生的這些能力并有機結(jié)合在這堂課中，我花了一番工夫?？磮D寫話必須在仔細觀察圖的前提下進行。那么如何指導學生將圖觀察得具體，說得明白呢？除了讓學生說完整的話之外，還要讓學生能把話說美，結(jié)合看圖說話的要素，說的過程中注意運用學過的好詞好句。首先值得肯定的是我們班孩子在一年多的語言訓練中已經(jīng)初步具備把畫面說完整的能力。從學生的回答中可以發(fā)現(xiàn)學生能在老師的引導下說清楚圖上畫的什么。第二，在指導孩子想象過程中會發(fā)生的故事時，教師能充分利用肢體語言對孩子進行調(diào)動，而學生也能在這方面講得較為生動具體，我覺得在中間這個環(huán)節(jié)的處理上還是較讓人滿意的。學生能將螞蟻是如何回家，如何跟伙伴講述這件事描述得較為生動。其次，學生在對螞蟻在回家過程中可能遇到的困難及解決也處理得較為詳細。但是在螞蟻是如何將骨頭抬起來的，學生的回答止于能齊心協(xié)力完成這項工程，卻未能將螞蟻是如何指揮的過程說得更詳細，當然可能是時間的關(guān)系，學生當場寫的時候很多沒有寫到位，后來我布置學生回家后再寫一次，效果明顯增加。第三，在學生進行寫話的環(huán)節(jié)中，從巡視效果上看，學生能將畫面內(nèi)容寫下來，并且能在說的基礎(chǔ)上把話寫具體，大部分學生能按照寫作格式進行書寫，總體感覺讓人滿意。六、案例評析： 教導：，從多角度講述畫面，能綜合運用學過的語言，不必刻意追求畫面主次，讓學生敢說，樂說。，能將一幅圖看成三圖來說。，鼓勵寫得多，寫得全面的學生。評課教師：，在學生沒聽清教師要求，回答偏離教師預設(shè)時，不輕易打斷學生回答，而是耐心聽完，再把說明重述后，進而讓學生回答。，不如讓學生自由選擇需要先寫的部分，效果會更好。，為學生習作鋪墊。，大的畫面更直觀。七、案例總結(jié)：經(jīng)過這次的課題實踐，我對二年級看圖寫話教學有了更新的認識，在前輩的耐心指導和熱情幫助下，我成長了很多，我將會用心發(fā)揚自身優(yōu)點，改正不足，讓自己的看圖寫話指導能力更上臺階！
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