看圖作文(螞蟻運(yùn)骨頭)精選5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 評(píng)課教師：，在學(xué)生沒(méi)聽(tīng)清教師要求，回答偏離教師預(yù)設(shè)時(shí)，不輕易打斷學(xué)生回答，而是耐心聽(tīng)完，再把說(shuō)明重述后，進(jìn)而讓學(xué)生回答。第二，在指導(dǎo)孩子想象過(guò)程中會(huì)發(fā)生的故事時(shí)，教師能充分利用肢體語(yǔ)言對(duì)孩子進(jìn)行調(diào)動(dòng)，而學(xué)生也能在這方面講得較為生動(dòng)具體，我覺(jué)得在中間這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上還是較讓人滿意的?；丶液笳?qǐng)你把今天的看圖寫(xiě)話寫(xiě)完整。考慮到課堂時(shí)間不足，我們?nèi)嗪献靼堰@次的看圖寫(xiě)話寫(xiě)完整。（困難有：石頭或者小河等）（板書(shū)：路上困難）（1）假如它們遇到石頭，它們是怎么解決？（2）假如它們遇到小河，它們又是怎么解決的？（板書(shū)：解決）C 同桌說(shuō)故事大家能根據(jù)剛才幾位同學(xué)的補(bǔ)充以及老師黑板上的提示把這中間發(fā)生的故事說(shuō)得更具體些嗎？ 好，跟你的同桌先說(shuō)一說(shuō)吧！D 請(qǐng)1人在全班交流。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察畫(huà)面，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)合理想象，寫(xiě)幾句完整、連貫的話?！坝谑?，小螞蟻大團(tuán)隊(duì)把骨頭圍了起來(lái)。怎么辦呢？螞蟻將軍下令到：第二、第三、第五排的士兵回營(yíng)地取食品罐，第一、第四排的士兵回營(yíng)地取鏟子、斧子、鉗子、鋸子、大刀來(lái)，剩下的把骨頭包圍起來(lái)，以免被惡狗發(fā)現(xiàn)！”約么十分鐘時(shí)間，螞蟻們拿上工具返回隊(duì)伍中。誰(shuí)先來(lái)讀自己寫(xiě)的。見(jiàn)到這么大的骨頭，大伙兒立刻歡呼起來(lái)。最后，他們齊心協(xié)力地把骨頭抬回了家。（1）它看見(jiàn)了什么？它看見(jiàn)了什么在哪里？它看見(jiàn)了什么在哪里干什么？（2）如果你是這只小螞蟻，你見(jiàn)到這根骨頭會(huì)說(shuō)什么？會(huì)想什么？會(huì)怎么做呢？先試著自己說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)好了請(qǐng)坐端正。（出示）（出示），它就藏在這兩幅里，我們先來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)，最好用上平時(shí)積累的好詞好句。最后，他們齊心協(xié)力地把骨頭抬回家。最后，他們齊心協(xié)力地把骨頭抬回了家。對(duì)故事進(jìn)行潤(rùn)色 ?創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象力如果你是這只小螞蟻，你見(jiàn)到這根骨頭會(huì)說(shuō)什么？會(huì)想什么？會(huì)怎么做呢？先試著自己說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)好了請(qǐng)坐端正。不過(guò)，它們還是很高興，大家團(tuán)結(jié)起來(lái)力量多大?。』丶液笏鼈円黄鸾蚪蛴形兜仄穱L骨頭大餐，一個(gè)個(gè)高興極了！第二篇：看圖寫(xiě)話《螞蟻搬骨頭》看圖寫(xiě)話《螞蟻搬骨頭》 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察圖片，能讀懂圖，說(shuō)幾句完整通順的話概括圖的主要內(nèi)容；激發(fā)學(xué)生的想象力，借助生活積累，把圖中沒(méi)有畫(huà)出來(lái)的內(nèi)容盡量補(bǔ)充完整，并運(yùn)用平時(shí)積累的詞句表達(dá)出來(lái)；掌握寫(xiě)話的格式。螞蟻媽媽說(shuō)：“孩子們你們都長(zhǎng)大了，各自去找食物吃吧。（搬運(yùn)骨頭）師：一只螞蟻能搬走那個(gè)大骨頭嗎？生：不能。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一只小昆蟲(chóng)。學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的好詞、好句子。師：那么今天這位大力士它在干什么呢？ 出示第二幅圖片二、觀察插圖練說(shuō)1．說(shuō)說(shuō)圖上都有些什么。一只小螞蟻找到了一塊大大的骨頭 請(qǐng)別的螞蟻一起齊心協(xié)力的搬回家 一起津津有味地品嘗骨頭大餐 高興極了四、練習(xí)寫(xiě)話1．師朗讀下水文。怎樣才能把它搬回家呢？思來(lái)想去，它趕快跑回家，把它的螞蟻伙伴一起叫來(lái)。二、指導(dǎo)觀察圖片，說(shuō)出大意出示圖片，仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)說(shuō)出圖的大意師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，用上我們之前學(xué)過(guò)的辦法，說(shuō)清楚這可能是什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，有誰(shuí)，在做什么？先自己試著說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)通順完整了就坐端正舉手，生：1 師：你說(shuō)的非常通順，你觀察的真仔細(xì)，你很會(huì)觀察。小螞蟻回去把找到大骨頭的消息告訴了大家，小伙伴們聽(tīng)了。于是他想了一個(gè)辦法，回洞里請(qǐng)同伴幫忙。誰(shuí)先來(lái)讀自己寫(xiě)的。生：1 師：你說(shuō)得非常通順，你觀察得真仔細(xì)，你很會(huì)觀察。小螞蟻回去把找到大骨頭的消息告訴了大家，小伙伴們聽(tīng)了。小螞蟻迫不及待地飛奔過(guò)去一看，饞得直流口水，他一會(huì)兒拉拉前面，一會(huì)兒推推后面，使出了九牛二虎之力，可是大骨頭還是紋絲不動(dòng)。人多計(jì)謀廣，柴多火焰高！人多力量大 團(tuán)結(jié)就是力量！是呀，孩子們，這真是，是個(gè)螞蟻搬骨頭的故事，還是個(gè)團(tuán)結(jié)的故事。一只螞蟻在草叢里散步。它兩眼放著光，興奮地拍起手，心想：我今天終于能和我的小伙伴吃一 頓豐盛的晚餐了！它跑去用力地抬了起來(lái)（“抬了起來(lái)”表示結(jié)果，這里應(yīng)該是只是一個(gè)抬的動(dòng)作，所以，可以這么寫(xiě)“它跑過(guò)去用力地一抬”），可是不管它怎么 抬，那根骨頭也不動(dòng)一下，小螞蟻累得直冒汗。想像部分的創(chuàng)設(shè)有一定的難度和挑戰(zhàn)，是指導(dǎo)的重難點(diǎn)。（1）出示幅二同
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1