【正文】 不關(guān)心孩子的能力、習(xí)慣等其他方面。為了讓家長(zhǎng)明白學(xué)校的工作任務(wù)和孩子在園的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們經(jīng)常召開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日等，目的就是提醒家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)時(shí)期，不要只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，其他各方面也是很重要的?，F(xiàn)在有相當(dāng)一部分的家長(zhǎng)對(duì)子女良好習(xí)慣的養(yǎng)成比較注重，平時(shí)能嚴(yán)格要求，但也有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)忙于賺錢、娛樂(lè)，根本無(wú)心教子，任其自由發(fā)展，或?qū)⒆舆^(guò)分溺愛(ài)，百依百順，導(dǎo)致孩子以自我為中心，稍不稱心就要發(fā)脾氣。另外，大部分家長(zhǎng)不要求子女參加勞動(dòng)，原因是老人們認(rèn)為自己小時(shí)侯受夠了苦，該讓孩子舒舒服服了，因而包辦代替；原因二是認(rèn)為孩子小，什么都不會(huì)。試問(wèn)這樣飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活，怎能適應(yīng)未來(lái)優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)呢？三、應(yīng)對(duì)措施蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬卡連柯所說(shuō)：“現(xiàn)今的父母教育孩子，就是締造我國(guó)未來(lái)的歷史，因而也是締造世界的歷史?！碧招兄f(shuō)：“教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上，過(guò)濾并運(yùn)用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)加強(qiáng)這創(chuàng)造力，使他長(zhǎng)得更有力量，以貢獻(xiàn)于民族與人類?！奔彝ソ逃菍W(xué)校、社會(huì)教育的基礎(chǔ)。良好的家庭教育，可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。良好的家庭教育，可以促進(jìn)社區(qū)形成尊師重教的良好氛圍，凈化社會(huì)風(fēng)氣。而對(duì)未成年孩子的教育可以直接影響到一個(gè)國(guó)家在未來(lái)的命運(yùn)。為了改變農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀，針對(duì)以上問(wèn)題我提出以下應(yīng)對(duì)措施：提高家長(zhǎng)素質(zhì)，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒的輔導(dǎo)能力?，F(xiàn)代農(nóng)村還有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)對(duì)家教觀念及方法還不了解，甚至有的還不會(huì)講普通話，不會(huì)與孩子交流，不會(huì)正確的引導(dǎo)孩子觀察、思考?！爸翗?lè)無(wú)如讀書，至要無(wú)如教子?！睂W(xué)校的任務(wù)是幫助家長(zhǎng)樹立“為國(guó)教子”的家庭教育理念；幫助家長(zhǎng)形成“理性的”、“關(guān)愛(ài)的”、“民主的”家庭教育方法；使家長(zhǎng)重視孩子的“思想素質(zhì)”、“心理素質(zhì)”等非智力因素培養(yǎng)，促進(jìn)家庭形成良好教育環(huán)境。了解自己的孩子，與孩子建立心連心的溝通。要教育好孩子，首先必須了解孩子，了解孩子的長(zhǎng)處，并盡可能的積極的引導(dǎo)。尊重孩子的選擇，不要打擊孩子的自信心。避免用專橫的態(tài)度對(duì)孩子進(jìn)行體罰，讓孩子去接觸社會(huì)生活影響，包括社會(huì)積極作用和消極作用甚至是敵對(duì)作用的影響，父母應(yīng)該指導(dǎo)他們?nèi)ジ缓玫挠绊戇M(jìn)行斗爭(zhēng)，從而增強(qiáng)孩子的抵抗力。另一方面，給孩子的自由空間應(yīng)該是有限的，不能一味地去溺愛(ài)孩子，所謂“一切為了孩子”、盲目地去愛(ài)自己的子女，結(jié)果是害了自己的子女。在家庭中，教育者和受教育者由于共同生活而接觸密切，家長(zhǎng)要充分利用這一優(yōu)勢(shì)，對(duì)孩子進(jìn)行不間斷的細(xì)致 觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)、弱點(diǎn)，幫助孩子發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)不足，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的變化，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)進(jìn)步，批評(píng)和糾正錯(cuò)誤，防微杜漸，防患于未然，保證孩子健康成長(zhǎng)。要注意讓孩子了解、感知父母的辛苦和付出，贏得孩子的敬重，更加珍惜為他所做的一切，自覺(jué)接愛(ài)教育。父母自我教育，促進(jìn)幼兒良好品德的形成。托爾斯泰說(shuō)過(guò)“教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法?！彪m然比較片面，但也從反面證實(shí)了對(duì)孩子影響的重要性，身教重于言教。因此，希望每個(gè)父母雖要重視自己的言行，真正實(shí)現(xiàn)自我教育，用自己的良好行為影響、教育孩子。但有許多家長(zhǎng)意識(shí)不到自己的一些不良習(xí)慣會(huì)給孩子帶來(lái)壞影響，所以可以在“家長(zhǎng)學(xué)校”、“家長(zhǎng)會(huì)”或者孩子對(duì)家長(zhǎng)的提醒中，向他們提出意見(jiàn)時(shí)。為了孩子的健康成長(zhǎng)，大多家長(zhǎng)能采取克制的態(tài)度。馬卡連柯特別強(qiáng)調(diào)父母以身作則的重要影響。他指出：父母怎樣穿衣服，怎樣跟別人談話，怎樣談?wù)撈渌娜耍衷鯓託g欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，甚至怎樣笑，怎樣讀報(bào)，所有這些對(duì)子女都有很大的意義。父母對(duì)自己的要求，對(duì)自己家庭的尊敬，對(duì)自己一舉一動(dòng)的檢點(diǎn)，是家庭教育中最重要最基本的一個(gè)教育方法。創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，增加家庭的文化教育氛圍。家長(zhǎng)為孩子提供足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，即使在農(nóng)忙時(shí)，也不要浪費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。使孩子有一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地，梁實(shí)秋說(shuō)過(guò)：一個(gè)家庭，每個(gè)孩子應(yīng)該擁有一個(gè)書桌，主人應(yīng)該擁有一間書房。其次，要求家長(zhǎng)督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。對(duì)孩子經(jīng)常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行細(xì)致的講解。在學(xué)習(xí)之余，家長(zhǎng)還可以訂閱一些有益智力的書，培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的樂(lè)趣，增長(zhǎng)孩子的知識(shí)面。此外，還可以帶著孩子出去走走看看，生動(dòng)的畫面是許多書本上學(xué)習(xí)不到，也了解不了的，這樣，既增進(jìn)了一家人的感情，也豐富了孩子的視野。這樣，形成濃厚的家庭文化教育氛圍，幫助孩子形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，改變家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，提高家庭教育的質(zhì)量。解放孩子的雙手，在勞動(dòng)中促進(jìn)其全面發(fā)展。從小讓孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，既可以培養(yǎng)孩子“愛(ài)農(nóng)”觀念和勞動(dòng)觀念，還可以培養(yǎng)孩子的非智力情感，增進(jìn)父母與孩子的溝通，使孩子體會(huì)父母的艱辛，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。調(diào)查資料顯示，現(xiàn)在的孩子衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，一切生活所必須的勞動(dòng)在由大人包辦代替，大人想讓孩子幸福，卻沒(méi)想到不勞動(dòng)就會(huì)逐漸偷懶，更沒(méi)想到勞動(dòng)在孩子身心發(fā)展上的重要作用。適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)不僅能鍛煉、發(fā)展孩子的肌肉群，促使孩子的身體健康，還能開發(fā)人的智力，尤其是孩子思維能力的發(fā)展。因此，家長(zhǎng)們必須解放孩子的雙手，讓他們參加力所能及的勞動(dòng)。讓孩子在解決問(wèn)題的實(shí)際勞動(dòng)中發(fā)展思維，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，從而適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，取得生存與發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，成為跨世紀(jì)的主力軍。培養(yǎng)孩子的榮譽(yù)感和進(jìn)取精神。家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)激勵(lì)等方法培養(yǎng)孩子的榮譽(yù)感，借助于榜樣、座佑銘、獎(jiǎng)勵(lì)的作用和力量，培養(yǎng)孩子力爭(zhēng)上游的意識(shí)和愿望。教育子女從點(diǎn)滴做起。要注意大處著眼，小處著手。家庭教育要從使孩子德、智、體全面發(fā)展的大處著眼，從一時(shí)一事的小處著手。列寧說(shuō)過(guò)：“要成就一件大事，必須從小事做起”。因此，家庭教育既要注意大方向上的宏觀把握也要注意微觀上就事論事，要從平時(shí)一些看似瑣碎平凡的小事發(fā)拙教育素材，要注意因事生情，以生動(dòng)活潑的教育形式對(duì)孩子進(jìn)行點(diǎn)撥和啟發(fā)。積極配合學(xué)校教育。家庭教育與學(xué)校教育的目的一致，因此學(xué)校和家庭要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一步調(diào)，相互補(bǔ)充，相到配合，各盡其責(zé)，使孩子受到全方位的教育和影響，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常與孩子的教師取得聯(lián)系，通報(bào)孩子在家中的情況，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)與學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)校的教育要求，有的放矢地開展家庭教育工作。四、結(jié)束語(yǔ)：在家庭教育的教育態(tài)度和教育方式上，家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)水平與其實(shí)踐水平之間目前尚存在不小的差距和矛盾。尤其是農(nóng)村家庭教育中，家長(zhǎng)忙于農(nóng)活或由于知識(shí)結(jié)構(gòu)的欠缺，往往在教育子女問(wèn)題上方法簡(jiǎn)單粗暴，要分析和認(rèn)識(shí)此種矛盾，要求我們?cè)趯?duì)家長(zhǎng)傳授家庭教育知識(shí)時(shí)，不僅要加強(qiáng)宣傳力度，向家庭教育科學(xué)知識(shí)的深度和廣度進(jìn)軍，而且要考慮這些科學(xué)知識(shí)在家庭教育中的可操作性，要結(jié)合典型事例，解剖麻雀，指導(dǎo)廣大家長(zhǎng)自覺(jué)應(yīng)用科學(xué)合理有效的家庭教育方法，全面端正家長(zhǎng)的教育價(jià)值觀；當(dāng)然，還必須加強(qiáng)學(xué)校對(duì)家庭教育的組織和指導(dǎo)，這不僅是克服家庭教育中一系列病理現(xiàn)象的有效途徑，而且也是促使家庭教育系統(tǒng)化、科學(xué)化的必由之路。參考文獻(xiàn)：《教育心理學(xué)》邵瑞珍主編上海教育出版社《學(xué)前教育科學(xué)研究方法》張燕、邢利婭編著北京師范大學(xué)出版社《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》陳幗眉、馮曉霞、龐麗娟著北京師范大學(xué)出版社《學(xué)與教的心理學(xué)》皮連生著華東師范大學(xué)出版社