【正文】 生，課間操時一絲不茍地糾正學(xué)生的懶散動作?！斑M(jìn)到老師辦公室，我看到了霍老師的教學(xué)獎狀。我問霍老師是怎么想通（從實驗二小調(diào)到這所小學(xué)校）的。她只說了一句話：‘孩子們是祖國的花朵呀??’剎那間，霍老師的園丁形象在我心目中是那樣的高大！”“我是你們的小學(xué)老師，我感到我是世界上最幸福的人！”霍懋征在一次師生聚會上情不自禁地發(fā)出這樣的心聲。那次聚會中，30多位50來歲的學(xué)生像小時候那樣排成兩隊，班長王秀文用兒時的腔調(diào)“命令”大家伸出雙手，請老師檢查衛(wèi)生。那情景讓耄耋之年的霍懋征堅信，自己當(dāng)初的選擇沒有錯：“45年前，你們每個人每天伸著兩只小手讓我檢查衛(wèi)生。今天你們用這兩只大手，在各自的工作崗位上為黨為人民作出了貢獻(xiàn)！” 教學(xué)習(xí)更教做人霍懋征：“我們的教育不可能使每個學(xué)生都成為專家學(xué)者、部長司長，可我們應(yīng)該把學(xué)生都培養(yǎng)成對社會有用的好工人、好農(nóng)民、好公民?！壁w黎明（霍老師19541960年的學(xué)生，現(xiàn)在美國某世界500強(qiáng)跨國公司任高管）：“我一生中有過不少老師，霍老師對我的影響最深最大。”一個久遠(yuǎn)的鏡頭在已逾花甲的趙黎明腦海里總是清晰顯現(xiàn)：“那是個寒風(fēng)呼嘯的冬夜，霍老師飯后從學(xué)校騎車來我家家訪。那天不巧，我的父母開會還沒回來?；衾蠋熥乱贿叺群颍贿吶〕鑫覀冊缟辖坏淖魑?，專心批改起來。八點鐘了，我困了，上床躺下。在霍老師批改作業(yè)的聲音中，我進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。我不知道自己的父母是幾點鐘回來的，也不知道霍老師多晚才離開我家。但我清楚地記得：第二天早上，霍老師依然神采奕奕地走進(jìn)教室，把作文本一一發(fā)回到我們的手中，每一篇作文上面，都有她字跡秀麗的評語和精心工整的批改?！被繇饕苍S想不到，此情此景，伴隨趙黎明走過幾十年的人生路，“她教會了我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何做人”?；繇魅谓痰谋本┑诙嶒炐W(xué)，是一所兼收高干子弟和普通市民子女的學(xué)校。霍懋征做過幾十年班主任，絕無偏愛和歧視。無論是對國家領(lǐng)導(dǎo)人的子女，還是對普通老百姓甚至“右派分子”、資本家的孩子，都一視同仁，從不厚此薄彼。每接手一個班，挨家家訪是她必做的“功課”。在趙黎明記憶中，自己所在的班有46名學(xué)生，霍老師總是利用下班后的時間，騎著自行車一家家拜訪。趙黎明的弟弟鄭天亮，如今是北京航空航天大學(xué)的教授，上小學(xué)六年級時霍懋征也教過他一年。鄭天亮記憶最深刻的是霍老師經(jīng)常中午頂著大太陽騎自行車到同學(xué)家里查午睡。最令他感動和難忘的是，教他們的那段時間，正是霍老師二女兒從患病到去世的日子，而老師沒有因為這事耽誤他們班任何課?！拔覀冞@個班五年級交到霍老師手里時還是個‘亂班’，霍老師就像有點金術(shù)一樣，她的魅力真讓人折服！”霍懋征在學(xué)習(xí)方面對學(xué)生全面培養(yǎng)，為學(xué)生打下了良好的基礎(chǔ)?！氨热缢龑?biāo)點符號要求很嚴(yán)，以至我們班同學(xué)的試卷上基本沒有標(biāo)點符號的錯誤?！痹?jīng)的班長王秀文說起來仍帶著自豪。“老師顧不上自己的6個孩子，經(jīng)常給學(xué)習(xí)有問題的同學(xué)加班加點輔導(dǎo)，所以我們整個班的成績都很齊，沒落下過一個同學(xué)。記得有個同學(xué)違反了紀(jì)律，霍老師跟他談話他不服氣，我們就看著老師在操場上和他說了兩個小時，最后這個同學(xué)拖著鼻涕笑了?！蓖跣阄倪€動情地回憶道，霍老師的啟蒙教育比媽媽都要來得細(xì)致入微，比如教我們怎么洗臉、脖子和耳朵后面，出門要帶上口罩、手絹、杯子套，讓每個同學(xué)都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而在道德觀念的培育上，霍懋征更是毫不放松。“那個時候，我們每周六下午的班會都辯論是非?！币驗闀r間久遠(yuǎn)，辯論過的話題已難憶起，但王秀文清楚地記得，當(dāng)時有位法國記者聽過他們的班會后，對小學(xué)生明辨是非的能力深感驚訝并大加贊賞。正是得益于霍懋征既教書更重教做人的教育，她的一些學(xué)生雖然因時代的原因沒能讀成大學(xué)，但健康的道德觀念、扎實的基本功底、認(rèn)真的工作態(tài)度、良好的行為習(xí)慣，都讓他們受益一生,每憶及此，他們就會說：“霍老師給我們的底子打得好！”一位小學(xué)教師所能做的，也許就是這些看上去細(xì)小而瑣碎的事情。但是，人生的基座不就是由這些“小”與“細(xì)”鑄成的嗎？學(xué)生永遠(yuǎn)的霍媽媽霍懋征：“愛學(xué)生是老師的天職?！蓖醴恚ɑ衾蠋熢踢^六年的學(xué)生）：“我們有兩個媽媽：一個是親生母親，一個就是她——我們敬愛的霍媽媽?！?979年9月19日，北京第二實驗小學(xué)九十年校慶時，霍懋征的學(xué)生王翻身發(fā)自肺腑地吐露心聲：“我們有兩個媽媽/一個是親生母親/一個就是她/我們敬愛的霍媽媽/你我他還有大家/從小就在她的教育下幸福健康成長??現(xiàn)在我們已經(jīng)長大/遠(yuǎn)離了親愛的霍媽媽/戰(zhàn)斗在祖國的大江南北、海角天涯/熱愛霍媽媽，學(xué)習(xí)霍媽媽，霍媽媽桃李滿天下！”另一首同樣抒發(fā)肺腑之言的詩由王翻身的同學(xué)王小平創(chuàng)作：“天空多么藍(lán)/大地多么寬/我們回來啦/親愛的老師！??我們多想再坐進(jìn)明亮的課堂/看您把四則應(yīng)用題演算/多想再到那棵老槐樹下/聽您講什么花盛開在春天/盡管這一切都已成為過去/盡管和您生活在一起的時光已經(jīng)一去不復(fù)返/但您的聲音、您的眼神/已永遠(yuǎn)鐫刻在我們的心間/在這歡聚的幸福時刻/我們簇?fù)碓谀南デ?捧出最美最美的鮮花，向您奉獻(xiàn)！”這些對愛的贊頌，來源于對愛的感受?；繇髟谒慕逃虒W(xué)生涯中，一直以慈母般的愛意和言行對待學(xué)生，贏得了長大成人的學(xué)生們最真情最隆重的回報。因為心中有愛，霍懋征教育的特色體現(xiàn)為正面鼓勵孩子們進(jìn)步。有一年，霍老師接了個“差班”。第一堂上課的鈴聲響后，只見教室的門半開著，學(xué)生們一個個側(cè)身而入?；繇髯叩介T口，抬起頭，伸手從門上取下了一把笤帚。她走上講臺，微笑著說：“這是誰的主意？這個同學(xué)很聰明，如果他以后能把這種聰明用在學(xué)習(xí)上，一定會是個好學(xué)生?！比缓笥钟H切地告訴孩子們：“你們知道老師是怎么發(fā)現(xiàn)門上有‘鬼’的嗎？我是從大家進(jìn)門的姿勢發(fā)現(xiàn)的，這就叫善于觀察?！痹趯W(xué)生們發(fā)出一陣驚訝聲之后，霍懋征又說：“其實，現(xiàn)在我已經(jīng)觀察出來是誰干的了，他現(xiàn)在一定很后悔?！碑?dāng)天下午，那個同學(xué)找到老師，承認(rèn)了錯誤。王秀文的母親因病長期住院，爸爸上班很忙。有一天，她生病了，細(xì)心的霍懋征在例行的晨檢中發(fā)現(xiàn)這孩子有點蔫。處理完手頭的事情，霍懋征趕快帶她去了醫(yī)院，然后又回學(xué)校上課?！跋铝税啵龥]回家，直接來到我家?？匆娢乙粋€人躺著，就給我生著了煤火爐，出去買來掛面、雞蛋給我煮好。直到今天，我耳邊都還回響著她那天跟我說話的聲音。老師真比媽媽還親！”何新平（音）同學(xué)的爸爸媽媽調(diào)回南方了，但舍不得孩子離開霍老師，就把他留在北京讀書，并托付老師幫助照顧?；繇靼才帕藘擅瑢W(xué)定期到他家里去幫他整理家務(wù)。每個周末，就把他帶到自己家里去，讓他跟自己的孩子們一起過禮拜天，過生日的時候還給他買蛋糕吃。所以王秀文這個班的同學(xué)們愛說：“我們這四十幾個孩子是一個媽媽給帶大的?！边B續(xù)留級兩次又分外淘氣的小永快要被學(xué)校送工讀學(xué)校了?；繇髦鲃诱倚ｉL“要”來這個孩子，并跟班里同學(xué)約法三章：不許揭他的短，要關(guān)心他；不許給他臉色看，要跟他交朋友；不許嫌棄他，要跟他一起玩兒。她自己則做了三件事：第一，用其長；第二，助其困；第三，勵其志。在老師的呵護(hù)下，小永進(jìn)步很快?！拔母铩遍_始后，“紅五類”出身的他當(dāng)上了紅衛(wèi)兵，而霍懋征卻被打成了“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，被看押了起來。但每次批斗會只要小永在場，就會暗中保護(hù)他的霍老師。更令霍懋征感動的是，1976年唐山大地震時，震后的第二天上午，她正在屋里收拾東西，耳邊突然傳來小永的聲音：“霍老師，我叫了兩個朋友給您搭防震棚來了！”另一個全班最后加入少先隊的學(xué)生，一直得到霍老師的特殊關(guān)照而不斷進(jìn)步，以后也成長為棟梁之材。前些年，這名學(xué)生心臟要搭支架，第一個就想到要告訴霍老師，當(dāng)時已過80歲的霍懋征專程去看望了他。2009年12月，霍懋征已重病在床，基本處于昏迷狀態(tài)。趙黎明從大洋彼岸飛回北京，第二天與弟弟鄭天亮一起前往醫(yī)院探視恩師。霍懋征的女兒趙萱俯下身在她耳邊一遍一遍輕聲呼喚：“媽媽，媽媽，黎明、天亮看您來了！”過了一會兒，霍懋征慢慢睜開雙眼，眼睛突然一亮，兩滴晶瑩的熱淚流淌下來??趙萱告訴哥兒倆：“我們平時呼喚媽媽，經(jīng)常是沒有什么反應(yīng)的。今天真沒想到她一下就聽到了，還認(rèn)出了你們。看來在彌留之際，她心中仍非常思念她的學(xué)生們啊！”這個春節(jié)，趙黎明、鄭天亮用了三天時間切磋、書寫了一副挽聯(lián)：“懋德千丈奉獻(xiàn)大愛傾畢生心血樹園丁楷模，征跡萬里躬身小教以純青師藝育桃李天下?！弊稚偾槎?，雖經(jīng)反復(fù)修改也難以裝下對老師那無邊大愛的贊頌?；繇鞫ǜ裨谌藗冃哪恐械男蜗?，是一位捧出慈母般愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生的老師。至誠熱愛自己事業(yè)的霍懋征離開了我們，但她把精神財富留在了人間。傳遞這份愛，自有后來人?！盎繇骼蠋熓侨珖處煹目?，是基礎(chǔ)教育界的一面旗幟。她是在我們實驗二小這片沃土上成長起來的，她的愛的精髓潛移默化地教育著我，影響著我們大家?！北本┑诙嶒炐W(xué)校長李烈說：“1997年我接任校長后，提出‘以愛育愛’的學(xué)校核心理念，不僅將教師的愛作為教育的手段，（）更將培養(yǎng)學(xué)生的愛作為教育的目標(biāo)。將愛升華，正是在繼承以霍老師為代表的老一輩教師崇高傳統(tǒng)上的發(fā)展。霍老師對教育、對學(xué)生的愛，我們將會永遠(yuǎn)繼承！”霍懋征的歲月 1921年9月18日生于山東省濟(jì)南市。1943年畢業(yè)于北京師范大學(xué)數(shù)理系。是年，自愿赴北師大第二附屬小學(xué)（今北京第二實驗小學(xué)）任教。其間借調(diào)中央教育部、丁字胡同小學(xué)工作。在北京第二實驗小學(xué)任數(shù)學(xué)教師、語文教師、班主任、副校長至1985年。1956年被評為全國首批特級教師。在第一次全國教育工作會議上被評為中國現(xiàn)代百名教育家之一。多次榮獲北京市模范教師，北京市“三八”紅旗手、全國“三八”紅旗手等榮譽稱號。先后擔(dān)任北京市婦聯(lián)副主任、全國婦聯(lián)執(zhí)行委員、中國教育學(xué)會常務(wù)理事、中國小學(xué)語文教學(xué)研究會常務(wù)理事等職務(wù)。曾當(dāng)選為民進(jìn)中央常務(wù)委員，第五屆全國政協(xié)委員，第六、七、八屆全國政協(xié)常務(wù)委員。