植樹(shù)問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)[合集]-資料下載頁(yè)
2024-11-05 00:00本頁(yè)面
【正文】 腦上，你能猜猜老師畫(huà)圖的意思嗎？從這張圖上你可以了解些什么信息？誰(shuí)也知道了也想來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)的？（7）線段圖里其實(shí)就反映著題目的意思，你能看著線段圖用算式來(lái)解答嗎？學(xué)生獨(dú)立列算式。（8）匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你的想法。①出示學(xué)生各種答案，板書(shū)在黑板上。②對(duì)于這幾種方法，你們有什么看法嗎？（生：我認(rèn)為??）③擦去錯(cuò)誤答案，剩下正確答案：100247。5＝10（個(gè)）10+1＝11（棵）④師追問(wèn)：大家都認(rèn)為這種方法是正確的，那么誰(shuí)能告訴我算式中的“50”表示什么嗎？“5”表示什么？“100247。5＝10（個(gè)）”又表示什么？（板書(shū)：間隔）為什么“+1”？（兩端要栽，它比間隔多1）“10+1＝11（棵）”表示什么？（植樹(shù)棵樹(shù)）這其實(shí)就是運(yùn)用了“間隔數(shù)+1=棵數(shù)”這個(gè)規(guī)律。⑤誰(shuí)能夠完整地說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意思？有誰(shuí)聽(tīng)明白了，也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)的？既然大家都想來(lái)說(shuō)，那么我們就同桌互相說(shuō)一說(shuō)。試一試師：你們想接受新一輪的挑戰(zhàn)嗎？課件出示：園林工人沿公路一側(cè)植樹(shù)，每隔6米種一棵，一共種了36棵。從第1棵到最后一棵的距離有多遠(yuǎn)？（1）生獨(dú)立閱題，說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目中又有哪些數(shù)學(xué)信息呢？（2）這個(gè)題目和前面做的兩題有什么不同呢？（①前面那題告訴路的長(zhǎng)度，而這題求路的長(zhǎng)度。②前面那題求植樹(shù)棵樹(shù)，而這題已經(jīng)告訴了植樹(shù)棵樹(shù)。）（3）在做前面那題時(shí)，我們是先求什么的？（間隔數(shù)）那在這個(gè)題目中，我們應(yīng)該先算什么？（4）學(xué)生獨(dú)立解答并匯報(bào)：（5）板書(shū)學(xué)生的各種答案，你有什么看法？說(shuō)說(shuō)理由。生列式：36－1＝35（個(gè)）356＝210（米）（6）師追問(wèn)：“36”表示什么意思？再“－1”表示什么？（板書(shū)：間隔數(shù)）這其實(shí)就是運(yùn)用了“棵數(shù)－1=間隔數(shù)”這個(gè)規(guī)律。再“6”又是什么意思？（板書(shū)：總距離）（7）有誰(shuí)聽(tīng)懂了這個(gè)算式的意思，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？四、圖文并貌，回歸生活，實(shí)際應(yīng)用基本練習(xí)師：看來(lái)大家真的是越戰(zhàn)越勇了，這次的任務(wù)是讓你來(lái)當(dāng)一個(gè)小法官，不知道大家有沒(méi)有被困在這個(gè)數(shù)學(xué)法庭里。（1）判斷：①操場(chǎng)上插8跟標(biāo)桿，間距10米，從第1根到第8根間距離是70米。（）②在一條長(zhǎng)40米的河畔一側(cè)兩頭都種樹(shù)，每?jī)煽脴?shù)間隔5米。一共需要種9棵樹(shù)。（）生用手勢(shì)表示，并說(shuō)說(shuō)這兩題的不同，什么時(shí)候該加1，什么時(shí)候該減1呢？（2）變式練習(xí)：師：雖然你們這些小法官年紀(jì)還很小，可是斷起案來(lái)還真有模有樣。那就勇往直前，去迎接最后的勝利吧！利用聚光燈出示劉翔跨欄情景圖： ①觀察：從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息 ②學(xué)生獨(dú)立解答并匯報(bào)五、回顧小結(jié)師：這么難的題目讓你們解答出來(lái)了，看來(lái)今天收獲一定不少？師：同學(xué)們，人有兩件寶：雙手和大腦。今天我們利用這兩件寶發(fā)現(xiàn)并探索了兩端都栽的植樹(shù)問(wèn)題，其實(shí)在生活中植樹(shù)問(wèn)題有很多種方法，比如兩端都不栽，或一頭栽、一頭不栽又有什么樣的規(guī)律呢？讓我們帶著對(duì)這些問(wèn)題的思考來(lái)迎接下節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！第五篇：《植樹(shù)問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)義務(wù)教育人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第七單元《數(shù)學(xué)廣角植樹(shù)問(wèn)題》微課教學(xué)設(shè)計(jì)輪臺(tái)縣第二小學(xué) 董海燕教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握植樹(shù)棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系，嘗試應(yīng)用“巧手法”解決一些相關(guān)的實(shí)際植樹(shù)問(wèn)題。過(guò)程與方法：經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象出植樹(shù)問(wèn)題模型的過(guò)程，在探究的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生巧手應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法在解決問(wèn)題的應(yīng)用，感悟構(gòu)建數(shù)學(xué)模型是解決實(shí)際問(wèn)題的重要方法之一。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)植樹(shù)的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系，并用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：用“巧手法”的思想解決實(shí)際問(wèn)題。一、情境引入1．活動(dòng)交流師：今天，同學(xué)們要在全長(zhǎng)20米的小路一邊植樹(shù)，每隔5米栽一棵,一共需要多少棵樹(shù)苗？質(zhì)疑：通過(guò)讀題，你知道了哪些信息？每隔5米栽一棵是什么意思呢？（生：每?jī)煽脴?shù)之間的距離是5米）師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)植樹(shù)方案： 方案1： 方案2：方案3：師：出示三種方案，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么呢？（生：每?jī)煽脴?shù)之間的距離仍然是5米，而要栽樹(shù)的棵數(shù)卻不同）質(zhì)疑：這是為什么呢？二、探究方法師：同學(xué)們，我們雙手的作用很大，不僅可以創(chuàng)造幸福生活，還可以表達(dá)我們的情感。在我們的手上還藏著很多數(shù)學(xué)奧秘，請(qǐng)同學(xué)們伸出你的左手，5個(gè)手指間有4個(gè)空隙，手指之間的空隙我們叫間隔，觀察間隔數(shù)和手指數(shù)之間的關(guān)系（生：間隔數(shù)+1=手指數(shù)）師：把大拇指和小拇指看成兩端，當(dāng)兩端都植樹(shù)，我們發(fā)現(xiàn)：間隔數(shù)+1=棵數(shù)師：當(dāng)一端植樹(shù)，我們收起大拇指，發(fā)現(xiàn)：間隔數(shù)=棵數(shù)師：當(dāng)兩端都不植樹(shù)，我們收起大拇指和小拇指，發(fā)現(xiàn)：間隔數(shù)1=棵數(shù)三、知識(shí)應(yīng)用師：用我們的 “巧手法”解決一些相關(guān)的實(shí)際植樹(shù)問(wèn)題，每隔5米栽一棵（只栽一端）。一共需要多少棵樹(shù)苗？（想：只栽一端，收回大拇指，間隔數(shù)=棵數(shù)）列出算式：40247。5=8(棵)，每隔5米栽一棵（兩端都不栽）。一共需要多少棵樹(shù)苗？（想：兩端都不栽，收回大拇指和小拇指，間隔數(shù)1=棵數(shù)）列出算式：50247。5=10 101=9（棵），每隔4米種一棵（兩端要種），一共需多少棵樹(shù)苗？（想：兩端都要種，伸出五指，間隔數(shù)+1=棵數(shù)）列出算式：200247。4=50 50+1=51（棵）,花壇一周長(zhǎng)25米,如果每隔5米放一盆菊花,一共需多少盆?（想：這是一個(gè)封閉圖形，怎樣用“巧手法”呢？）師：提示：將五個(gè)手指立起來(lái)，像是一個(gè)圓形，五個(gè)指有五個(gè)間隔，間隔數(shù)=棵數(shù)）列出算式：25247。5=5（盆）師：同學(xué)們，今天你掌握了用“巧手法”解決植樹(shù)問(wèn)題了嗎？
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1