【正文】 亨利的演講堪稱經(jīng)典，我們被他的演講深深地吸引了。他那撼人心魄的態(tài)勢(shì)具有強(qiáng)大的感召力，在說(shuō)到一些關(guān)鍵的語(yǔ)句時(shí)語(yǔ)調(diào)低沉而痛苦，聲音微弱而嘶啞。演講的時(shí)候，他佝僂著身軀，雙手捧著胸口。時(shí)而他又挺起胸膛站直身子，振臂高呼??（設(shè)計(jì)意圖：觀看視頻故事，讓學(xué)生有更直觀的印象，更好的了解身體語(yǔ)言的作用。）四、反饋交流什么是態(tài)勢(shì)語(yǔ)？口語(yǔ)交際中說(shuō)話者或聽話者可以有意識(shí)地通過(guò)表情、身姿、手勢(shì)、目光等非語(yǔ)言因素傳遞信息，人們把這種交際語(yǔ)言稱之為態(tài)勢(shì)語(yǔ)，又可稱之為身體語(yǔ)言。態(tài)勢(shì)語(yǔ)是口語(yǔ)交際中重要的輔助手段。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一下你們所搜集的運(yùn)用身體語(yǔ)言成功說(shuō)服別人的例子。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生明確態(tài)勢(shì)語(yǔ)概念，經(jīng)搜集到的運(yùn)用身體語(yǔ)言成功說(shuō)服別人的例子與大家分享，更好的達(dá)到資源共享）五、教師指導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)的非常好，下面，我就態(tài)勢(shì)語(yǔ)中需著重注意的幾點(diǎn)說(shuō)一下手勢(shì)手勢(shì)是體態(tài)語(yǔ)中一個(gè)引人注目的“角色”，手勢(shì)能使表達(dá)富有感染力量。握手是一種特殊的手勢(shì)。兩人會(huì)面，一般先握手。握手有力，常常是熱情、友好、高興的表現(xiàn)；握手無(wú)力，常常是敷衍、冷漠、魄力不大的表現(xiàn)。（讓學(xué)生們之間互相握手，體味其中用力與否的不同，老師也可參與其間）單這握手就頗有講究，可見這手勢(shì)的作用不容小視。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看你所接觸到或知道的手勢(shì)的作用。談話時(shí)，雙手背后，常表現(xiàn)出自信、思考或悠閑；手指有小動(dòng)作，表現(xiàn)出不耐煩、不感興趣或不以為然；用手指摸額頭，表現(xiàn)困惑或害羞；兩手指尖相合形似尖塔，表現(xiàn)出充滿自信；兩手指尖相合形似倒尖塔，表現(xiàn)出心情平靜，愿意傾聽意見，等等。自然而安穩(wěn)的手勢(shì)，可以幫助表達(dá)者平靜地說(shuō)明問(wèn)題；積聚而有力的手勢(shì)，可以幫助表達(dá)者升華感情；穩(wěn)妥而含蓄的手勢(shì)，可以幫助表達(dá)者表明心跡。眼神人常說(shuō)：“眼睛是心靈的窗戶?！翱谡Z(yǔ)交際中借助眼神傳遞感情，可大大增強(qiáng)交際效果。一般說(shuō)來(lái)，在談話中，目光注視著對(duì)方的前額，是一種嚴(yán)肅辦公事的態(tài)度；目光注意對(duì)方雙眼與嘴部之間的三角區(qū)，是一種較親切的交往的態(tài)度；目光捉摸不定，或不敢正視對(duì)方，常常是膽怯、害羞，或內(nèi)心有隱秘；目光移向別處，可能表現(xiàn)出厭惡或拒絕；注視時(shí)瞳仁放大，常常表現(xiàn)出愛和興奮等。(同學(xué)們互相模仿試驗(yàn))面部表情人們?cè)谙嗷ラg的語(yǔ)言交往中，通過(guò)面部表情所表達(dá)的情感要占到55%。播放《憨豆先生》中的部分片段這部片受到了廣大觀眾的喜愛,憨豆先生有一點(diǎn)笨拙、有一點(diǎn)幼稚、有一點(diǎn)單向思維(腦筋不轉(zhuǎn)彎),有一點(diǎn)靦腆,最重要的是,他還是個(gè)思維有一點(diǎn)短路的家伙,，幾乎都是靠他“豐富的肢體動(dòng)作”和“變化多端的表情”來(lái)呈現(xiàn).。英國(guó)喜劇明星羅文?艾金森也因飾演憨豆先生而成為英國(guó)最成功的演員之一,預(yù)報(bào)了一個(gè)新的時(shí)代。）拿表情中最普通的微笑來(lái)說(shuō)，在口語(yǔ)交際中，微笑具有強(qiáng)化有聲語(yǔ)言溝通功能，增強(qiáng)交際的效果。微笑是自信的標(biāo)志，禮貌的表達(dá)，涵養(yǎng)的外話，情感的體現(xiàn)，微笑能給人溫暖，令人愉悅和舒暢，微笑表示尊重和友好，能夠使對(duì)方的自尊心得到極大的滿足。微笑有這么的好處，從現(xiàn)在起，同學(xué)們讓我們毫不吝嗇的微笑吧??身體人的身體動(dòng)作可以表現(xiàn)出不同的心態(tài)。（加）英格麗?張碩在她的《你的形象價(jià)值百萬(wàn)》中說(shuō)，我相信一個(gè)站立很直的人的思想也是同樣正直的。真誠(chéng)、自信、溫文爾雅等良好的素質(zhì)都會(huì)通過(guò)身體語(yǔ)言而淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。除此之外，在平時(shí)的交往中還應(yīng)該注意一些基本原則?？谡Z(yǔ)交際中運(yùn)用身體語(yǔ)言，要記住四大原則： 自然：態(tài)勢(shì)語(yǔ)是個(gè)性風(fēng)格的自然流露，運(yùn)用時(shí)應(yīng)該是情之所致大方自然，反對(duì)矯柔造作，也不應(yīng)限定在僵化、同一的模式上。但自然并不等于無(wú)意識(shí)的隨意，而要受口語(yǔ)交際目的的制約。得體：態(tài)勢(shì)語(yǔ)運(yùn)用要恰如其分，符合交際場(chǎng)合、聽說(shuō)雙方的身份、年齡等。只有這樣，才能達(dá)到錦上添花的效果。適度：態(tài)勢(shì)語(yǔ)運(yùn)用時(shí)要注意把握分寸。動(dòng)作幅度不宜過(guò)分夸張，形式不宜過(guò)分復(fù)雜，力度和頻率都要適中，忌喧賓奪主，嘩眾取寵。和諧：和諧是態(tài)勢(shì)語(yǔ)運(yùn)用的美學(xué)追求，它包括有聲語(yǔ)言的內(nèi)容、語(yǔ)調(diào)、響度、節(jié)奏等的協(xié)調(diào)，與說(shuō)話者、聽話者的心態(tài)、情感的溫和，與特定語(yǔ)境的適應(yīng)，與交際目的想統(tǒng)一等內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生明確手勢(shì)、眼神、面部表情、身體在口語(yǔ)交際中的作用，明確在平時(shí)的交往中還應(yīng)該注意一些基本原則，學(xué)會(huì)文明、得體的交流。）六、情景模擬師：通過(guò)上面的介紹，相信大家已經(jīng)有所感悟，下面，老師設(shè)置幾個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下應(yīng)該怎樣綜合運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)來(lái)更好的展現(xiàn)自己。給學(xué)生一段演講稿，讓他們用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)表現(xiàn)出自己的個(gè)性，展現(xiàn)獨(dú)特的風(fēng)采。明確：（1）、學(xué)生思考、交流、展現(xiàn)、（2）、同學(xué)、老師點(diǎn)評(píng)，指出不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，你在國(guó)際少年兒童風(fēng)采大賽中榮獲了一等獎(jiǎng)，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的那一刻你會(huì)用怎樣的方式來(lái)表達(dá)呢？明確：（1）、學(xué)生思考、交流、展現(xiàn)、（2）、同學(xué)、老師點(diǎn)評(píng)，指出不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在一個(gè)晴朗的周末上午，某中學(xué)的師生正在為班里的一名患白血病的同學(xué)尋求募捐?，F(xiàn)在大家在廣場(chǎng)正積極地請(qǐng)路人能夠奉獻(xiàn)一片愛心，你們會(huì)如何說(shuō)，如何做來(lái)打動(dòng)每個(gè)人呢。明確：（1）、學(xué)生思考、交流、展現(xiàn)、（2）、同學(xué)、老師點(diǎn)評(píng)，指出不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，（設(shè)計(jì)意圖：老師設(shè)置幾個(gè)場(chǎng)景，每個(gè)小組選擇一個(gè)進(jìn)行表演、展示，更好的進(jìn)行學(xué)以致用。）七、課文小結(jié)這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了體態(tài)語(yǔ)在生活中的運(yùn)用，同學(xué)們表現(xiàn)運(yùn)用的很好，但學(xué)習(xí)運(yùn)用不僅限于課堂，更主要的是在日常生活中的實(shí)際交往。希望同學(xué)們?cè)谡n下能夠細(xì)心揣摩，靈活掌握，讓它內(nèi)化成自己的硬功夫。運(yùn)用身體語(yǔ)言的要點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。要自然得體，力戒矯揉造作；要適度、和諧，不能過(guò)于夸張；要使體態(tài)語(yǔ)言與言談協(xié)調(diào)一致，與說(shuō)話者或聽話者的心態(tài)、情感吻合，呼應(yīng)聽者的愿望，撥動(dòng)聽者的心弦，使言談更有活力。