【正文】 臺灣島有（）（）（）等美稱。短文從（）（）（）（）這四個方面說明臺灣島是富饒的島嶼。根據(jù)短文內(nèi)容，把句子補充完整。①因為（），所以成了著名的游覽勝地。②臺灣島有“水果之鄉(xiāng)”的美名，因為（）六、迷人的海濱夏夜這是一個迷人的海濱夏夜。夕陽西下，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞，大海被霞光染（rǎn yǎn）成了紅色，比天空的景色更壯觀，當(dāng)一排排波浪涌（yǒng rǒng）起的時候，那照在浪峰的霞光，又紅又亮，滾動著，使人贊嘆。夜幕降臨，天空的霞光漸漸淡下去了，深紅的顏色變成淺紅，當(dāng)一切紅光都消失了的時候，那高而遠的天空中便出現(xiàn)了（啟 起）明星。它那么大，那么亮，放射著令人注目的光輝，活像一盞掛在市空的明燈。夜色加濃，各處的燈火也陸續(xù)亮了起來，尤其是山坡上那一片片燈光，從半空中倒（應(yīng) 映）在烏藍的海面上，像一串串流動的珍珠。我踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景色，心里有說不出的愉快和興奮。用“＼”劃去括號里不正確的讀音或字詞?！?”一詞集中寫出了海濱夏夜的美，作者面對這美景，感到（）和（）。用“～～～”劃出文中打比方的句子。從文中找出表示時間變化的詞語，按順序?qū)懺谙旅娴臋M線上。把文中你認為寫得最優(yōu)美的一個句子摘抄在橫線上，并說說你認為優(yōu)美的理由，然后仿照著這句你也寫一句吧。我摘抄的句子：我認為優(yōu)美的理由：我仿寫的句子：七、巧撈花瓶 這天我們搬家，當(dāng)我們來到新居門口時,奶奶一失手,花瓶掉到了陰溝里。這陰溝很深,滿是淤泥,只露出半邊瓶口。爸爸見了,微笑著對我說：“看你能不能想個辦法撈起它？”我馬上找來一把火鉗子，可是鉗子太短了，怎么也夠不著。我又弄來一根繩子，可是，搞了半天也套不住瓶子。我（）擦著頭上汗，（）想，怎么辦呢？忽然，我想起了平日用來擠水玩的橡皮管子。對！只要再套上個氣球??于是，我找來那根橡皮管子，還找了一個氣球，再用一根硬塑料管，把橡皮管子和氣球接好，然后，小心地把氣球塞進花瓶里。我用力往里吹氣，估計氣球漲得差不多了，手捏緊橡皮管子上端，用力一提，管子仿佛像吊車似的一下吊起了花瓶?；ㄆ拷K于撈上來了。我把花瓶沖洗干凈了 這時 我覺得花瓶更美了 它正在對我微笑哩 爸爸撫摸著我的頭夸獎我說 你想的辦法不錯 接著爸爸又啟發(fā)我說 今天的事 對你有什么啟發(fā)我想了想，回答說：“__________________________________________?！币獙W(xué)會看題目推想課文內(nèi)容，請根據(jù)題目，提出一些問題。寫近義詞。夸獎——（）仿佛——（）在文章中，分別用“____”和“____”線，畫出比喻句、擬人句。給文題中的“巧”字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尨颉啊獭?。?）心思靈敏，技術(shù)高明；（）（2）手、口靈巧：（）（3）恰好，正遇上某種機會：（）（4）虛浮不實的話：（）給沒有標(biāo)點的地方加上標(biāo)點。在文中的括號中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。聯(lián)系上文，把最后一句補充完整。根據(jù)意思寫“失”字組成的詞語。手沒有把握住叫（）沒有盡到職責(zé)叫（）東西丟失叫（）眼睛看不見叫（）發(fā)生火災(zāi)叫（）找不到工作叫（）答應(yīng)別人的事沒做叫（）說了不該說的的話叫（）第九課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：指導(dǎo)修改病句復(fù)習(xí)過程：出示病句：（1）桑蘭是海內(nèi)外人士敬佩的。（2）我們要不斷新的知識。（3）艱難地向高峰攀登。（4）我決心改掉作業(yè)馬虎。（5）他把小女孩一口氣背到了醫(yī)院。（6）我們把教室里的打掃得整整齊齊。（7）寬敞的草原是牛馬的樂園。（8）這是兩個四（2）班的同學(xué)做的好事。（9）海峽兩岸人民都愿望著祖國早日統(tǒng)一。（10）聽了校長的報告，受到了深刻教育。（11）在同學(xué)們的幫助下，我克服了錯誤。（12）大家積極體育活動。（13）商場里有各種各樣種類繁多的兒童玩具。（14）一小時后，我們到達了。（15）媽媽說明天可能不一定下雨。（16）我們要專心致志老師講課。（17）李方詳細地檢查了作業(yè)。（18）我接受了老師的批評，但是我犯了錯誤。（19）森林里，小兔的房子造得堅固結(jié)實。（20）李川特別喜歡踢足球和排球。（21）花園里的花很美麗極了！（22）語文這門功課對我很感興趣。（23）書架上各種各樣的擺著圖書。（24）老師講的知識，我基本上全懂了。（25）愛迪生試制電燈，不知多少次做了實驗。（26）我在公園里看到奇異的一種花草。（27）我斷定這個好主意可能是聰聰想出來的。復(fù)習(xí)我們學(xué)過哪些形式的病句?；貞浄謩e應(yīng)該用什么修改符號。試著修改。全班校對，同桌互批。師重點指導(dǎo)易錯的題目。生對調(diào)訂正。師批改。第四篇：期末復(fù)習(xí)教案第一單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握本單元生字詞的拼音與書寫。弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。感受本單元每篇課文所表達的情感。背誦本單元要求背誦的篇目。掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點：理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點：體會課文中的重點語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。復(fù)習(xí)過程：弄清本單元課文的專題是“自然奇觀”。本單元介紹哪幾處自然景觀？雄偉壯觀的錢塘江大潮 世界最深最長的河流峽谷—雅魯藏布大峽谷 南國風(fēng)光“鳥的天堂” 絢麗多變的火燒云談?wù)勀阕钕矚g本單元中的那篇課文，為什么？復(fù)習(xí)《觀潮》（1）課文按照什么順序介紹錢塘江大潮？潮來前——潮來時——潮來后（2）文中哪些詞語、句子讓我們感受到錢塘江大潮的雄偉壯觀？（3）積累有關(guān)錢塘江的名詩句。（4）背誦課文的4自然段。復(fù)習(xí)《鳥的天堂》（1）了解本篇課文的作者是有名的作家巴金，曾寫過《家》《春》《秋》等有名的作品。（2）讀全文最后一句，說一說加引號的“鳥的天堂”指什么？（大榕樹）不加引號的鳥的天堂又是指什么？（鳥兒快樂生活的家園）（3）大榕樹有什么特點？例舉文中的句子說明。（大、充滿生機）（4）學(xué)完這篇課文有什么感受？（5）背誦課文的第8自然段。簡單復(fù)習(xí)2類文：讀一讀文中喜歡的句子。復(fù)習(xí)語文園地一（1）讀日積月累并補充課外描寫風(fēng)景的對聯(lián)。（2）強調(diào)日積月累中易寫錯的字。復(fù)習(xí)本單元字詞（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。（2）請生說一說自己認為本單元的生字中有哪些是容易寫錯的，應(yīng)注意什么。強調(diào)：籠罩 籠—蘢 薄霧 沸騰 潮—朝 恢—灰 縫隙 縫—逢 耀 律 寂 貫第二單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握本單元生字詞的拼音與書寫。弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。感受本單元每篇課文所表達的情感。背誦本單元要求背誦的篇目。掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點：理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點：體會課文中的重點語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。復(fù)習(xí)過程：弄清本單元課文的專題是：學(xué)會觀察 用心思考 講了觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。課文講述了哪些發(fā)現(xiàn)，哪些趣事？古詩兩首《題西林壁》《游山西村》 爬山虎的腳 蟋蟀的住宅 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)談?wù)勀阕钕矚g本單元中的那篇課文，為什么？復(fù)習(xí)古詩二首（1）背誦兩首古詩。（2）弄清兩首詩的詩人。（3）理解課本中的注釋，搶答形式回答。（4）用自己的語言說說詩意。（5）體會“不識廬山真面目，只緣身在此山中”與“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的含義：要想對事物有全面的認識就必須站在客觀的立場上，俗語“當(dāng)局者迷，旁觀者清”；形容陷入困境意境毫無希望，忽然絕處逢生，出現(xiàn)新的契機，增強克服困難的信心。（6）背誦課外蘇軾和陸游的詩。復(fù)習(xí)《爬山虎的腳》（1）了解本篇課文的作者是著名作家葉圣陶，出版了我國第一部童話集《稻草人》（2）用文中句子說一說爬山虎的腳是什么樣的？（3）用文中句子說一說爬山虎是怎么爬的？抓住幾個關(guān)鍵的動作詞“觸、變、巴、拉、緊貼”（4）請幾名學(xué)生背誦本篇課文。復(fù)習(xí)《蟋蟀的住宅》（1）了解作者是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》。（2）你想如何形容蟋蟀，形容蟋蟀的住宅？（3）為什么說蟋蟀是勤勞的 ？結(jié)合文中句子談一談。（4）為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程看？結(jié)合文中的句子談一談。復(fù)習(xí)語文園地二（1）讀日積月累，知道每個月份有那種典型的花開放。（2）強調(diào)日積月累中易寫錯的字。復(fù)習(xí)本單元字詞（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。（2）請生說一說自己認為本單元的生字中有哪些是容易寫錯的，應(yīng)注意什么。第三單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握本單元生字詞的拼音與書寫。弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。感受本單元每篇課文所表達的情感。背誦本單元要求背誦的篇目。掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點：理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點：體會課文中的重點語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。復(fù)習(xí)過程：弄清本單元課文的專題是：中外童話本單元介紹了哪些童話？《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的古詩》談?wù)勀阕钕矚g的童話，并說說為什么？說一說你還看過哪些課外的童話故事。復(fù)習(xí)《巨人的花園》（1）了解本篇童話的作者是德國著名作家王爾德。（2）用自己語言簡述這個童話故事。（3）用文中句子說一說圍墻拆掉之前花園的景象，用一個詞語概括。（4）用文中句子說一說圍墻拆掉之后花園的景象，也用一個詞語概括。（5）從這篇通話中你讀懂了什么？ 明白快樂應(yīng)和大家分享的道理。復(fù)習(xí)《去年的樹》（1）用自己的語言簡述這篇童話古詩。（2）文中寫了幾次對話？鳥兒分別與誰對話？（樹、樹根、門、女孩）（3）從這篇短文中你明白了什么道理？（信守諾言，珍惜友情；要保護環(huán)境，愛護樹木；人與自然和諧相處，共同發(fā)展；要無私奉獻）你認為幸福是什么？讀第十課的倒數(shù)第三自然段，理解幸福是什么。積累有關(guān)幸福的名言。12課描寫人物表情的詞語很豐富，請你們找出來：板著臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、生氣、齜牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可憐巴巴、放聲大哭復(fù)習(xí)語文園地三（1）讀日積月累。（2）仿寫3小結(jié)。1復(fù)習(xí)本單元字詞（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。（2）請生說一說自己認為本單元的生字中有哪些是容易寫錯的，應(yīng)注意什么。強調(diào)：洋溢 益—溢 添—舔 木牌 牌—脾 拆—折 覆蓋凝視 凝—疑 愉—偷 允許 允—充 伐—代酷暑 融化第五篇：期末復(fù)習(xí)教案課堂練習(xí)：一年級奧數(shù)題，試試看1．哥哥有4個蘋果，姐姐有3個蘋果，弟弟有8個蘋果，哥哥給弟弟1個后，弟弟吃了3個，這時誰的蘋果多？2．小明今年6歲，小強今年4歲，2年后，小明比小強大幾歲？3．同學(xué)們排隊做操，小明前面有4個人，后面有4個人，這一隊一共有多少人？4．有一本書，小華第一天觀了2頁，以后每一天都比前一天多觀2頁，第4天觀了多少頁？教學(xué)隨筆：新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)課改時頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出了“改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手”，“大力推入信息技術(shù)在教學(xué)過程中普遍應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過程中師生互動方式的變革”。新課程指導(dǎo)綱要說明了課改既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。也就是說數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是展示教學(xué)改革的舞臺，開闊教師的視野，真正和學(xué)生融為一體，給學(xué)生營造一個自由的發(fā)展空間，讓學(xué)生在樸素的課堂生活中品味數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)。一、新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)注重過程新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)的過程是學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的過程。（1）體驗數(shù)學(xué)的自然科學(xué)性，數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，自然界的一切事物一切現(xiàn)象都存在一定的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系。（2）體驗數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性與工具性，數(shù)學(xué)是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)，也是自然科學(xué)的工具。學(xué)生在體會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的同時，也學(xué)會了用已有知識來綜合解決實際問題。在課堂教學(xué)中聯(lián)系生活實際講數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實社會現(xiàn)象，關(guān)注社會熱點問題，把經(jīng)驗生活社會化，把數(shù)學(xué)問題生活化，并且創(chuàng)造性融滲透一些生活素材。如利息、保險、話費收繳等方面數(shù)學(xué)問題，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引思，如以“十一”黃金周為線索，提供有關(guān)數(shù)據(jù)編應(yīng)用題，還入一步拓展，通過解決提出的問題，你有什么感受？我們應(yīng)該如何運用數(shù)學(xué)思想方法去改善我們的生活質(zhì)量？（3）體驗數(shù)學(xué)之美。(4)體驗數(shù)學(xué)是一種文化。我國的《易經(jīng)》中的卦象就是用數(shù)來表示的，我國古代兵書中的“運籌帷幄，決勝千里”中的籌就是用數(shù)碼表示的。讓學(xué)生體驗這些增強了學(xué)生的民族自豪感。（5）體驗數(shù)學(xué)是一種思想。數(shù)學(xué)是一種科學(xué)思想，這種思想反映著數(shù)學(xué)知識的共同本質(zhì)。教學(xué)中采用由淺滲入滲出深、逐級遞入、螺旋上升的方式逐步滲入滲出重要的數(shù)學(xué)思想方法，新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)的過程是學(xué)生做數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的過程，自主建構(gòu)知識體系的過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，入行自主的學(xué)習(xí)探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，反思問題，與同學(xué)和老師合作交流，討論，共同發(fā)現(xiàn)新的知識。教師鼓勵每個學(xué)生動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程教學(xué)“以人為本”把主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生能夠積極、有效地參與教學(xué)活動，主動地獲取知識，最終達到樂于探究、勤于動手。新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)的過程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間交往互動，感情交流的過程。教學(xué)過程中教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一實質(zhì)就是交往互動，老師教實質(zhì)上是幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系和能力體系，學(xué)生學(xué)實質(zhì)上是學(xué)生獨立自主的建構(gòu)自己的知識系統(tǒng)和發(fā)展自己的潛能。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問題時，小組合作學(xué)習(xí)是個很好的形式，在學(xué)生充分參與下，對數(shù)學(xué)知識的理解入行初步的統(tǒng)一，然后，把研究的結(jié)果展示給全班同學(xué)。合作學(xué)習(xí)在小范圍內(nèi)給不愛發(fā)言的學(xué)生留下了表現(xiàn)的空間給同桌講講，同時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了適合交流與合作的氛圍，盡可