【正文】 是一個有力的暗示，表明作者贊賞道韞的才氣。9．用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“白雪紛紛”，你認為哪個更好？為什么？答：（1）“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪的飄舞方式不同。（2）“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。而且兩者都是輕飄飄的，呈團狀，這一點極相似。10．除“柳絮”一喻外，你還能寫出一兩個形容飛雪的喻體嗎？能否再寫出幾句詠雪的詩句嗎？詞：鵝毛、鴨絨、揚花、梨花、花絮、飛花句：⑴忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。⑵孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪 陳太丘與友期①陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“②待君久不至，已去?！庇讶吮闩?非人哉!與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。③日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”④友人慚，下車引之，元方入門不顧。11．給加點的字注音：與人期行（qī） 尊君在不（fǒu）12．解釋加橫線的字詞。⑴與友期行（約定） ⑵太丘舍去（離開） ⑶去后乃至 （才）（4）待君久不至（您，對對方的尊稱 ）⑸尊君在不（對別人父親的尊稱）（通“否”，句末語氣詞，表詢問）⑹相委而去（丟下，舍棄）⑺家君（對人稱自己的父親） ⑻下車引之 （拉） ⑼元方入門不顧 （回頭看） 13．翻譯文中劃橫線的句子：①、陳太丘與友人相約同行，約定的時間是中午。　?、?、（家父）等你好久你不來，他已離開了。③、（你）到正午還不來，就是不講信用；對著兒子罵（他的）父親，就是沒有禮貌。④友人感到很慚愧，下車去拉元方，元方連頭也不回地走進了自家的大門。14．“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個 不守信用　的人，“友人便怒”，從友人的話中我們又看到了友人是個 言辭粗魯、只會怪罪別人兒不會反省自己 的人，從“友人慚，下車引之”還可看出友人是個 知錯能改 的人。陳元方維護了父親的尊嚴，顯示了聰明才智，體現(xiàn)這一天資的語言是“ 日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮 ”，也表現(xiàn)出對客人無信無禮的不滿，體現(xiàn)不滿的行動是“ 元方入門不顧 ”。 15．元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。不失禮：對這種無信無禮之人，不值得與他交談，表現(xiàn)了陳元方的明白事理和落落大方，也符合一個七歲小孩的心理。（失禮：既然友人已經(jīng)感到慚愧難當了，對父親的朋友應(yīng)當以禮相待。）16．從這篇文章中，我們可以得到什么啟示？ 為人處事要講信用，懂禮貌 17．你知道哪些有關(guān)誠信的的詞語或名言？你還知道哪些類似的故事？（請各舉出兩例）詞語： 一言九鼎，君子一言，駟馬難追 名言： 言必行，行必果 金誠所至，金石為開故事：司馬光砸缸 曹沖稱象 王冕四歲畫畫 曹植七歲做詩 雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩唬骸皩W學半?！逼浯酥^乎？18．給下列加點字注音： 　嘉肴（y225。o） 自強（qiǎng） 　兌命（du236。） 　學學半（xi224。o）19．．解釋下列加點字詞的意思。①雖有嘉肴 即使 ②弗食 不　③不知其旨也 甘美 ④不知其善也 好處，益處 ⑤ 能自強也 自我勉勵 ⑥ 雖有至道 達到極點 ⑦ 教學相長 增長，促進 ⑧ 是故 所以 ⑨ 教然后知困 不通，理解不了 20．翻譯下列句子。①是故學然后知不足，教然后知困。所以學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不透。②知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。知道自己的知識不足，然后才能反省自己；知道自己理解不通，然后才能自我勉勵。③故曰：教學相長。 所以說，教導和學習能互相促進，教別人，也能增長自己的學問。④《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎？《兌命》說：“教人是學習的一半?！贝蟾耪f的就是這個道理吧。21．本文節(jié)選自 《學記》 ，又名《小戴禮記》 ， 儒家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種 禮儀 論著的選集，共 49 篇。《學記》是《禮記》 中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部 教育學 的專著。該文中隱藏一個流傳至今的成語是 教學相長。22．本文主要論述了什么道理？作者是怎么論述的？（論證思路）本文主要論述了 教與學是互相促進的道理。本文在論述時先以“ 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也 ”作比，繼而引入“ 雖有至道，弗學，不知其善也 ”， 進而又從教與學兩個方面加以說明，最后歸結(jié)到“ 教學相長 ”這個結(jié)論。（用原文填空）23．開頭“雖有嘉肴”一句有什么作用？用嘉肴比喻至道，運用了類比論證，是為了襯托至道的好處，也起到了引出論點的作用。24．從學習的角度，“教學相長”可以給我們怎樣的啟示？試結(jié)合學習經(jīng)驗，談?wù)勀愕目捶ā?只有學習以后才能知道自己的不足，教學以后才能知道有理解不了的地方。教和學是相輔相成、互相促進的。教師和學生之間應(yīng)該互相學習，互相促進，共同提高。25．“教學相長”與“學學半”的相同點和不同點是什么？兩者之間是什么關(guān)系？相同點：兩者都強調(diào)了“教”是學習、進步和提升的重要環(huán)節(jié)。不同點：前者是從教和學兩個方面來說明教和學的關(guān)系：二者是相輔相成、互相促進、共同提高的，說的直接全面，是作者要表達的主要觀點。后者則只從教的角度來說明，將學的部分暗含其中，說得含蓄委婉，是對前者的補充論證。二者關(guān)系：前者是全文的觀點，后者是引用論據(jù)來補充強調(diào)觀點的，二者并非并列關(guān)系，而是主從關(guān)系。 課后反思：修改意見