【正文】 與學(xué)校的合作是學(xué)校主動(dòng)找上六去的，企業(yè)對(duì)學(xué)校的合作沒(méi)多少興趣。有合作就有風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)于企業(yè)來(lái)講，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，加大了企業(yè)安全生產(chǎn)的工作難度，由于學(xué)生的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)于操作規(guī)程和企業(yè)的具體情況不甚了解，境加了安全隱患，易發(fā)生工傷事故和糾紛，風(fēng)險(xiǎn)性進(jìn)一步增大。對(duì)于學(xué)校來(lái)講，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)長(zhǎng)期實(shí)習(xí)，境加了流生的控制難度，由于學(xué)生的年齡少，平時(shí)享受父母龐愛(ài)，對(duì)于實(shí)習(xí)艱辛甚至屈辱和工作強(qiáng)度不能適應(yīng)，愛(ài)社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，再加上沒(méi)有教師跟蹤教育管理，增加了學(xué)生安全、流失的隱患。針對(duì)以上制約因素，我認(rèn)為要保持校企合作健康的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校必須建立校企合作的動(dòng)力機(jī)制和培養(yǎng)機(jī)制。、推動(dòng)校企合作開(kāi)展的動(dòng)力機(jī)制。建立校企合作指導(dǎo)委員會(huì)，設(shè)立校企合作基金，制定校企合作制度。調(diào)動(dòng)廣大教師下企業(yè)的積極性，讓教師的教學(xué)能力達(dá)到企業(yè)的要求。要積極推行行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法。要最大限度地滿足企業(yè)對(duì)技能型人才需求，可根據(jù)企業(yè)實(shí)際需要，實(shí)際靈活的學(xué)制制度和教學(xué)管理，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，完善教學(xué)內(nèi)容，靈活調(diào)配教學(xué)過(guò)程。要擁有自己的優(yōu)勢(shì)資源，才能吸引企業(yè)合作的愿望。學(xué)校必須打造自己的核心品牌專業(yè)，以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展，以強(qiáng)大的實(shí)力來(lái)得更多的合作與支持，求得更快的發(fā)展。第五篇：校企合作總結(jié)各專業(yè)與合作企業(yè)有關(guān)情況總結(jié)隨著社會(huì)進(jìn)步和新科技革命已經(jīng)到來(lái)，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)導(dǎo)向決定了職業(yè)學(xué)校必需和企業(yè)合作，校企合作是職業(yè)教育改革的重要方向，是學(xué)校培養(yǎng)企業(yè)需要的技能型實(shí)用人才的最佳途徑，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。校企合作，可以有效避免學(xué)校教學(xué)與企業(yè)需求脫節(jié)的矛盾，避免產(chǎn)生學(xué)校培養(yǎng)的人才到企業(yè)不適用，而企業(yè)又招不到需要的實(shí)用人才的尷尬局面。目前校企合作機(jī)制在培養(yǎng)技能型實(shí)用人才方面的作用已成為社會(huì)各界的共識(shí)，我校在辦學(xué)過(guò)程中始終秉承 “立足交通辦教育，融入市場(chǎng)求發(fā)展”的理念，積極探索和廣泛開(kāi)展校企合作，培養(yǎng)了一大批崗位適應(yīng)能力強(qiáng)、企業(yè)需要的實(shí)用人才。現(xiàn)就我校各專業(yè)與企業(yè)合作總結(jié)如下：一、廣泛開(kāi)展校企合作實(shí)踐多年來(lái)，我們堅(jiān)持校企合作、訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，積極探索與企業(yè)合作辦學(xué)的方式和方法，先后與148家企業(yè)開(kāi)展合作，其中可作為校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的39家。學(xué)校充分利用合作辦學(xué)企業(yè)的設(shè)備、場(chǎng)所和人才優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)計(jì)劃、課程設(shè)置、師資建設(shè)、教學(xué)改革、課題研發(fā)、培訓(xùn)實(shí)習(xí)方案、訂單培養(yǎng)等多方面全面開(kāi)展校企合作，形成了人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了“工學(xué)交融”的目標(biāo)，使我校的教學(xué)進(jìn)程始終與校外企業(yè)發(fā)展“同步”。（一）于148家企業(yè)開(kāi)展合作截至2011年，我校先后與交通廳所屬企事業(yè)單位、北京現(xiàn)代汽車制造廠、天津津京汽車維修有限公司、沈陽(yáng)汽車修理廠、公路勘查設(shè)計(jì)院等百余家用人單位建立了比較穩(wěn)定的供需關(guān)系，畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊。（二）建立39個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)基地與豐田、大眾、現(xiàn)代、通用、日產(chǎn)等一大批四S店、省內(nèi)100多家一類維修企業(yè)，200多家二類維修企業(yè)及數(shù)十個(gè)職業(yè)中學(xué)建立了良好的學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)合作關(guān)系，并在其中挑選了綜合實(shí)力強(qiáng)，接收學(xué)生量大的39家企業(yè)掛牌建成學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)基地。（三）創(chuàng)建校辦企業(yè)我校擁有多功能駕駛教練場(chǎng)和各型車輛近７０余臺(tái)，進(jìn)口國(guó)產(chǎn)實(shí)習(xí)車型近２０種，有提供學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的汽車修理廠和校內(nèi)生產(chǎn)基地。（四）開(kāi)展訂單式培養(yǎng)我校與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，根據(jù)企業(yè)提出的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能要求組織和實(shí)施教學(xué)，先后與公路公程咨詢監(jiān)理有限責(zé)任公司、交科公路公程檢測(cè)咨詢有限公司威龍汽車貿(mào)易有限公司等企業(yè)合作，定向培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生學(xué)完專業(yè)知識(shí)，達(dá)到相應(yīng)的技能要求后，直接輸出。（五）與企業(yè)密切聯(lián)系提升師資水平學(xué)校選派干部到行業(yè)主管部門掛職，熟悉行業(yè)管理知識(shí)，洞察行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，與企業(yè)建立普遍聯(lián)系，建立校企合作的橋梁。我校每年利用寒暑假時(shí)間，選派教師到全省知名的汽車服務(wù)企業(yè)、道路橋梁、管理類企業(yè)頂崗進(jìn)修，學(xué)習(xí)企業(yè)一線的新技術(shù)、新工藝和新方法；派教師到全省各地進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，了解企業(yè)對(duì)高技能人才的需求狀況。二、校企合作意義深遠(yuǎn)（一）對(duì)學(xué)生而言一是通過(guò)學(xué)校、企業(yè)的正確引導(dǎo)，學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，工作指向基本確定；二是通過(guò)有針對(duì)性的崗位實(shí)踐，對(duì)崗位專業(yè)知識(shí)和技能的要求更加明確，同時(shí)加深了對(duì)知識(shí)的理解鍛煉了操作技能；三是通過(guò)參與崗位實(shí)踐，綜合素質(zhì)有了顯著提高，工作作風(fēng)更加嚴(yán)謹(jǐn)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)，精神風(fēng)貌大為改觀；四是通過(guò)參與崗位實(shí)踐，積累了一定的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作環(huán)境基本適應(yīng)，對(duì)工作要求基本明確，對(duì)工作過(guò)程基本熟悉，并且在工作中顯示了自己的能力，增強(qiáng)了自信心；五是通過(guò)參與崗位實(shí)踐，對(duì)職業(yè)生涯及今后的成長(zhǎng)道路有了較清楚的認(rèn)識(shí)。總之，通過(guò)校企合作，學(xué)生的崗位適應(yīng)能力、職業(yè)綜合素養(yǎng)有了明顯地提升，畢業(yè)生就業(yè)率也得到了連年提高。（二）對(duì)學(xué)校而言通過(guò)校企合作，一是學(xué)校的教學(xué)理念有了根本轉(zhuǎn)變，企業(yè)的需求成為學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)，主動(dòng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，使所培養(yǎng)的學(xué)生滿足企業(yè)的需要；二是促進(jìn)了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)朝車間式邁進(jìn)，汽車修理實(shí)訓(xùn)室的布置如實(shí)訓(xùn)車型擺放、維修設(shè)備、通風(fēng)設(shè)備、維修工具等的配備與4S店完全一樣；三是各專業(yè)教學(xué)逐步朝品牌化方向邁進(jìn)；四是各專業(yè)教師按專業(yè)性質(zhì)，教學(xué)內(nèi)容逐步品牌化、個(gè)性化；五是專業(yè)教學(xué)從傳統(tǒng)理實(shí)教學(xué)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)活動(dòng)教學(xué)，在教學(xué)理念方面、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)方面、在教學(xué)評(píng)價(jià)方面都發(fā)生了深刻變化；六是教學(xué)質(zhì)量明顯提高，畢業(yè)生職業(yè)能力顯著增強(qiáng)，學(xué)生在各級(jí)各類技能比賽中屢屢獲獎(jiǎng)，畢業(yè)生技能符合企業(yè)要求、工作環(huán)境基本適應(yīng)，真正實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。（三）對(duì)企業(yè)而言通過(guò)校企合作，一是企業(yè)獲得了超常發(fā)展所急需的規(guī)模人才，職業(yè)學(xué)校是產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)的基地，是人才的聚集地，我院現(xiàn)有在校生10000多人，對(duì)企業(yè)來(lái)講是一個(gè)難得的人才儲(chǔ)備庫(kù)，在與學(xué)校合作培養(yǎng)人才的過(guò)程中，企業(yè)招用急需的人才方面具有先入為主的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生愿意到合作辦學(xué)企業(yè)就業(yè)，企業(yè)可以招到大批急需的人才；二是企業(yè)獲得了發(fā)展急需的適用人才，企業(yè)在與學(xué)校合作培養(yǎng)人才的過(guò)程中，在參與教學(xué)的過(guò)程中，已將所需知識(shí)、技能和素質(zhì)的要求融合到其中，畢業(yè)生對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)、工藝、管理和文化已有所熟悉，畢業(yè)生到企業(yè)馬上就能頂崗，滿足企業(yè)發(fā)展需要；三是企業(yè)的社會(huì)效益凸現(xiàn)，社會(huì)形象得到優(yōu)化，經(jīng)濟(jì)效益得到提高，學(xué)校是社會(huì)的一個(gè)重要窗口，聯(lián)系著千家萬(wàn)戶，企業(yè)的形象是無(wú)形的資產(chǎn)，通過(guò)校企合作提高了企業(yè)在社會(huì)中的知名度和美譽(yù)度，提高了企業(yè)和產(chǎn)品的形象，經(jīng)濟(jì)效益不斷提高。三、校企合作幾點(diǎn)體會(huì)（一）政府介入是校企合作規(guī)范發(fā)展的推力校企合作工作的開(kāi)展首先需要建立信息、制度和交流的平臺(tái)。政府是校企合作的倡導(dǎo)者，更是政策的制定者，還應(yīng)是校企合作的有力推手。目前校企合作工作的重要性已深入人心，各地也普遍開(kāi)展了形式多樣的校企合作工作。但光靠學(xué)校和企業(yè)自身一時(shí)很難形成共識(shí)，很難找到利益的平衡點(diǎn)促成校企緊密合作，校企合作工作處于無(wú)序狀態(tài)，必須在政府的政策引導(dǎo)下逐步規(guī)范發(fā)展。因此，政府在輿論宣傳、政策制定與執(zhí)行和媒介作用等方面不可獲缺，是校企合作規(guī)范發(fā)展的推力。（二）校企共同投資是校企合作長(zhǎng)期牢固的基礎(chǔ)與企業(yè)的合作經(jīng)驗(yàn)表明，企業(yè)對(duì)學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備、維修工具等實(shí)驗(yàn)器材的贈(zèng)與，為學(xué)校節(jié)省了設(shè)備投入，降低了辦學(xué)成本；免費(fèi)為學(xué)院培訓(xùn)師資，提高了師資水平；學(xué)校為此也愿意在教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備、師資等方面加大投入。資金投入，利益捆綁，雙方都抱有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，不輕言放棄，校企合作才能長(zhǎng)期才能牢固。（三）企業(yè)積極參與是校企合作成功運(yùn)行的關(guān)鍵目前不少企業(yè)對(duì)校企合作的意義缺乏認(rèn)識(shí)，有時(shí)校企合作存在學(xué)校一頭熱的現(xiàn)象，用工企業(yè)積極性不高，不少企業(yè)沒(méi)有從人才戰(zhàn)略的高度去認(rèn)識(shí)校企合作的重要性，缺乏成熟合作教育的思想。部分企業(yè)出于自身經(jīng)濟(jì)利益和生產(chǎn)實(shí)踐等因素考慮，只想用人，而不想?yún)⑴c人才的培養(yǎng)，在出現(xiàn)企業(yè)眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、企業(yè)本身利益和社會(huì)利益矛盾沖突時(shí)，把培訓(xùn)教育學(xué)生視為額外負(fù)擔(dān)，認(rèn)為培養(yǎng)人才是學(xué)校的事，企業(yè)不必為此過(guò)多地分散精力。在這種狀況下校企合作很難有大的作為。因此說(shuō)調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性是校企合作成功運(yùn)行的關(guān)鍵。（四）學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是校企合作穩(wěn)定發(fā)展的保證企業(yè)與學(xué)校合作的主要目的是與學(xué)校一起培養(yǎng)企業(yè)需要的實(shí)用人才，而人才培養(yǎng)的質(zhì)量直接影響用人企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)，明確的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備和高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的根本保障，學(xué)校教學(xué)軟硬件不夠，人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求得不到滿足，企業(yè)對(duì)學(xué)校的合作就會(huì)缺乏興趣，校企合作缺乏穩(wěn)定的基礎(chǔ)，長(zhǎng)期發(fā)展就沒(méi)有保障。（五）職業(yè)課程體系是校企合作不斷深化的核心行業(yè)的發(fā)展日新月異，產(chǎn)業(yè)升級(jí)、技術(shù)革新需要適用人才，學(xué)校必須緊緊圍繞市場(chǎng)和企業(yè)的需求設(shè)置專業(yè)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，適時(shí)調(diào)整職業(yè)課程體系，包括課程設(shè)置、教材建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備等，提高為企業(yè)服務(wù)的主動(dòng)性和服務(wù)能力。課程體系變革的主體在學(xué)校，需求在企業(yè)，課程體系是聯(lián)系校企合作雙方的紐帶，是校企合作不斷深化的核心。實(shí)踐證明，校企合作是貫徹科技興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要舉措，實(shí)施校企合作是學(xué)校、企業(yè)及受訓(xùn)學(xué)員的多贏之舉，校企合作過(guò)程中有很多問(wèn)題需要我們?nèi)ヌ剿骱蛯?shí)踐，諸如制度建設(shè)方面、合作的深度廣度方面和資金保障方面等，今后我們將不斷探索和實(shí)踐，繼續(xù)加強(qiáng)校企合作，為培養(yǎng)企業(yè)急需的實(shí)用人才而努力。