【正文】 省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地、農(nóng)林牧漁類國家級師資培訓(xùn)基地。青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足青海省資源條件和農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)實際，以“校企聯(lián)合，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，通過產(chǎn)教研融合、校企合作，在省內(nèi)外共建立了８５個實驗實習(xí)基地。同時，與企業(yè)合辦飼料技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)班，對湟源縣規(guī)模化養(yǎng)殖企業(yè)、養(yǎng)殖６２戶負責(zé)人及技術(shù)骨干進行培訓(xùn)。培訓(xùn)中，重點講授了飼料生產(chǎn)、使用和適應(yīng)該區(qū)域牛、羊，豬，禽及其它經(jīng)濟動物生長階段的飼料配方等方面的知識，提高養(yǎng)殖戶合理使用混合飼料及科學(xué)標準化飼養(yǎng)的能力，為地方培養(yǎng)更多的畜牧類技術(shù)技能型人才，促進畜牧業(yè)持續(xù)、健康、快速發(fā)展，為實現(xiàn)“農(nóng)區(qū)現(xiàn)代化畜牧業(yè)示范縣”建設(shè)提供科學(xué)支撐。第四篇：校企合作校企合作共成長為進一步擴充公司的人才隊伍，經(jīng)與張家港職教中心商量，于6月份去該校招收應(yīng)屆畢業(yè)生，并與職教中心簽訂了一年的校外實習(xí)基地協(xié)議書以及“校企合作、工學(xué)結(jié)合”協(xié)議書。6月23日，招收的部分實習(xí)生來我公司報道，即將在我公司開展為期一年的實習(xí)生涯。當天由黃健總經(jīng)理向同學(xué)們簡要地介紹了公司的概況，并組織學(xué)生們參加各個車間以及二個快修門店，讓他們能盡快了解公司的整體運作。這次招實習(xí)生是我們與職教中心的聯(lián)動，采取定向選拔、招聘優(yōu)秀學(xué)生、培養(yǎng)企業(yè)后備力量設(shè)想的一次實踐摸索活動，在實習(xí)過程中我們將挑選出優(yōu)秀的學(xué)生進行跟蹤培養(yǎng)，為企業(yè)的發(fā)展儲備優(yōu)秀人才，這是金港維修為解決人才短缺所采取的一個積極的步驟。金港維修（許金華）第五篇：校企合作校企合作調(diào)研報告醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術(shù)學(xué)校 李文【摘 要】本文通過分析目前我校校企合作的現(xiàn)狀、效果和不足，創(chuàng)新性構(gòu)建我校的校企合作的模式。這將為我校開展校企合作提供有益的思路和借鑒，并將最終促使我校的教育內(nèi)涵和質(zhì)量的不斷提升?！娟P(guān)鍵詞】校企合作 人才培養(yǎng)校企合作是我國職業(yè)教育創(chuàng)出的行之有效的人才培養(yǎng)模式之一，得到了教育行政部門的積極倡導(dǎo)，已經(jīng)取得諸多成績和經(jīng)驗。但是從實踐來看，還有許多需要解決的問題。找到校企合作中的癥結(jié)，才能對癥提出解決方案。為此，我們開展了一次以企業(yè)為主體，針對校企合作當中存在問題的調(diào)查研究。一、我校校企合作的現(xiàn)狀被調(diào)查企業(yè)參與校企合作的狀況目前，我校擁有40多家合作企業(yè)，其中，中型企業(yè)3家，小型企業(yè)30多家；合作關(guān)系密切的有10家；與工科類專業(yè)合作的有20多家，與文科類專業(yè)合作的有10多家。對問題“貴企業(yè)是否了解‘校企合作’的有關(guān)文件（2002年《教育部、國家經(jīng)貿(mào)委、勞動和社會保障部關(guān)于進一步發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在職業(yè)教育和培訓(xùn)中作用的意見》；2005年《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》）”，回答“很清楚”的有33%，57%是“聽說過”，還有10%回答不清楚。有65%的企業(yè)曾經(jīng)安排學(xué)校的學(xué)生頂崗實習(xí)；84%的企業(yè)曾安排學(xué)校學(xué)生其他形式的實習(xí)（見習(xí)、跟崗等）；50%的企業(yè)曾為教師提供到企業(yè)的實踐機會；合作企業(yè)提供的實習(xí)崗位，主要集中在機電、汽修、建筑、旅游、酒店管理、陶瓷等相關(guān)專業(yè)上，占實習(xí)崗位總數(shù)的89％。學(xué)校為合作企業(yè)培訓(xùn)員工493人。企業(yè)參與合作的方式和程度綜觀校企合作的方式，大約為以下幾種：其一，“2+1”式，即學(xué)生前兩年在校內(nèi)學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實習(xí)，后一年到企業(yè)頂崗實習(xí)。其二，“訂單”式，即學(xué)校與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，共同制定人才培養(yǎng)計劃，共同組織教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)的人才培養(yǎng)模式。這類培養(yǎng)目前以“冠名班”形式最常見。如“東風(fēng)班”、“將軍班”、“浦建班”等。其三，“工學(xué)交替”式，即學(xué)校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)實踐與學(xué)校學(xué)習(xí)相互交替，學(xué)用結(jié)合的教育模式。好的經(jīng)驗和做法案例1：可推廣的雙贏模式——紅玉紅瓷、東風(fēng)大酒店2009年、2010年我校相繼與東風(fēng)大酒店、紅玉紅瓷合作辦學(xué)，企業(yè)把需求傳遞給學(xué)院，并且?guī)椭鷮W(xué)校規(guī)劃專業(yè)設(shè)置、派遣兼職教師；企業(yè)還向?qū)W生宣傳企業(yè)文化、進行就業(yè)指導(dǎo)，并定期接受學(xué)校頂崗實習(xí)、提供教師企業(yè)實踐機會。案例2：校企共組經(jīng)濟體模式——醴陵廣信機電服務(wù)中心、卓藝廣告公司2011年，學(xué)校機電工程科和信息工程科以校企雙方股份制形式分別成立廣信機電服務(wù)中心、拓藝廣告公司。企業(yè)向?qū)W校提供一部分的租金及水電費，自主經(jīng)營，并承擔(dān)學(xué)生的實習(xí)。案例3：工學(xué)交替模式——醴陵市公交公司、時代金屬企業(yè)與學(xué)校合作，接受實習(xí)生工學(xué)交替式的頂崗實習(xí)。學(xué)生每年有大半年在學(xué)校上課，兩至三個月在企業(yè)實習(xí)。經(jīng)過一段時間后，實習(xí)生完全可以頂崗，并且企業(yè)給予實習(xí)生一定的工資待遇。這些學(xué)生畢業(yè)時優(yōu)先被企業(yè)錄用。二、校企合作的效果（一）加強了實訓(xùn)實施和骨干專業(yè)建設(shè)近幾年，我校在擁有一批穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，爭取上級部門支持建立了校內(nèi)實訓(xùn)基地。2010年中央財政投入專項資金1000多萬元，建成學(xué)校陶瓷煙花實訓(xùn)大樓。2011年，投資100萬元建立汽修專業(yè)實訓(xùn)基地。我校有2場0多個校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)基地或?qū)嵱?xùn)室。經(jīng)過創(chuàng)建，電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)被湖南省教育廳批準為省級精品專業(yè)，計算機應(yīng)用專業(yè)被確定為株洲市精品專業(yè)。（二）提高了學(xué)生職業(yè)技能和就業(yè)能力我校通過校企一體化合作辦學(xué)，開辦企業(yè)“冠名”班，使學(xué)生就業(yè)目標明確，職業(yè)針對性和崗位適應(yīng)能力增強。每年12月份我校均開展校園技能月活動，各個專業(yè)設(shè)定技能競賽項目，全體學(xué)生人人參與，在經(jīng)過初賽的基礎(chǔ)上，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加決賽評獎。幾年來，學(xué)生技能競賽成績突出。每年學(xué)校組隊參加株洲市中職學(xué)校技能競賽均獨占鰲頭。2010年，參加湖南省中職學(xué)校技能競賽，學(xué)生張林、賀科楷獲得省級二等獎，并獲全國中職學(xué)校技能競賽叁等獎；2011年我校12名學(xué)生參加湖南省教育廳組織的中職學(xué)校春季技能競賽，有11人獲獎。（三）提升了教師的“雙師型”素質(zhì)校企合作促進了學(xué)?！半p師型”教師隊伍建設(shè)，一方面以校企合作辦學(xué)為契機，聘請企業(yè)有實踐技能和特長的技工師傅到校任教，另一方面定期對教師實施輪訓(xùn)，分批派遣教師到企業(yè)參與實踐鍛煉1個月以上，提升教師的專業(yè)能力和實踐教學(xué)能力。校企一體化辦學(xué)，使教改獲得不竭源泉。近3年，我校教師為教學(xué)編寫了多本校本教材，如賴志炎編寫的《UG教程》、幸文勝參編的《電工基礎(chǔ)》等，分別由湖南大學(xué)出版社出版并作為全國中職學(xué)校專業(yè)教材推廣使用。幾年來，教師在國家、省、市專業(yè)報刊發(fā)表、評獎教研論文100多篇。（四）打造了學(xué)校特色辦學(xué)名片校企一體化辦學(xué)，使辦學(xué)效益顯著提高。學(xué)校過硬的教學(xué)質(zhì)量和良好的就業(yè)形式提升了辦學(xué)品牌，2011年1月，學(xué)校創(chuàng)建成為國家級重點職業(yè)學(xué)校、湖南省中職示范學(xué)校。我?？靠茖W(xué)管理樹學(xué)校形象，靠專業(yè)技能樹學(xué)校品牌，靠校企合作疏通就業(yè)渠道，辦學(xué)效益顯著提高，走出了一條快速、健康、科學(xué)發(fā)展之路。我校科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的生動實踐，不斷受到企業(yè)界、職教界及教育行政部門的廣泛關(guān)注，我校辦學(xué)已成為株洲市乃至湖南省職教界的一張靚麗的名片。三、存在問題盡管有以上的好經(jīng)驗和好做法，校企合作依然存在很多問題。合作企業(yè)數(shù)量不足，專業(yè)發(fā)展不平衡學(xué)校現(xiàn)有12個專業(yè)，合作企業(yè)僅有40多家，且多是中小企業(yè)，每年接收的實習(xí)學(xué)生數(shù)量只有幾百人，提供的實習(xí)崗位不能滿足正常的教學(xué)需求。合作企業(yè)中，工科類專業(yè)明顯好于文科類專業(yè)。校企合作缺乏長效機制，企業(yè)沒有積極性70%的被調(diào)查企業(yè)認為目前的校企合作缺乏長效機制，沒有硬約束力，處于自由化狀態(tài)。法律法規(guī)不完善，是影響校企合作的最大因素。中小企業(yè)很需要職業(yè)教育為其提供后備人力資源，但是又沒有能力參與深度的特別是全面深度的合作，而有能力的大企業(yè)往往不愿參與合作。有些實習(xí)生知識、技能水平的職業(yè)道德都不滿足企業(yè)要求 被調(diào)查企業(yè)的50%認為職業(yè)學(xué)校學(xué)生知識、技能水平達不到企業(yè)的要求，“理論不行、技能不會、還不肯學(xué)”。一些學(xué)生缺乏職業(yè)道德，對工作沒有正確認識，不肯吃苦。實習(xí)生有的不遵守企業(yè)制度，不打招呼就離崗，給企業(yè)帶來的很大的壓力。實習(xí)安全缺乏保障措施，實習(xí)管理有漏洞多個企業(yè)提出目前對實習(xí)生的安全問題沒有一定的措施，越是實習(xí)生越容易出事故，這是企業(yè)非常擔(dān)心的事，也是影響企業(yè)接收頂崗實習(xí)生的主要障礙之一。18%的被調(diào)查企業(yè)反映學(xué)校對實習(xí)生疏于管理。實習(xí)生在企業(yè)實習(xí)期間沒有歸屬感，如果校企雙方不加以引導(dǎo)和管理，學(xué)生在生活、工作和心理反面都很容易出問題。校企合作平臺搭建不完備目前學(xué)校和企業(yè)合作都是點對點聯(lián)系，很困難，45%的被調(diào)查企業(yè)希望能有一個服務(wù)平臺可以實現(xiàn)點對面的合作。四、結(jié)論及建議（一）結(jié)論在當前情況下，校企一體化合作辦學(xué)模式是最適合我國中職學(xué)校的人才培養(yǎng)培訓(xùn)與使用的教育模式。校企一體化合作辦學(xué)模式的建立有賴于政府、企業(yè)和學(xué)校的共同參與。中職學(xué)校內(nèi)部管理體制、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容等改革創(chuàng)新對推動校企一體化合作辦學(xué)的實施起極大的促進作用，能夠促進學(xué)生職業(yè)技能的形成和全面素質(zhì)的發(fā)展。（二）建議開展校企一體化合作辦學(xué)，應(yīng)在政府主導(dǎo)下，建立由教育部門、勞動部門、行業(yè)組織、企業(yè)家代表、學(xué)校組成的校企合作辦學(xué)指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)學(xué)校開展校企合作工作，并通過法律加以保障，在全社會形成校企一體化合作辦學(xué)的職業(yè)教育新體系。應(yīng)該科學(xué)構(gòu)建校企一體化合作辦學(xué)的課程結(jié)構(gòu)，建立優(yōu)化的課程體系，如何評估這一課程結(jié)構(gòu)和體系在學(xué)生素質(zhì)及綜合職業(yè)能力發(fā)展中的作用，仍是一項亟待深入探討的重大問題。實施校企一體化合作辦學(xué)，教師素質(zhì)是關(guān)鍵。應(yīng)建立一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍，提高教師素質(zhì)。提升職業(yè)教育的質(zhì)量，加強職業(yè)生涯教育職業(yè)學(xué)校應(yīng)當加強教學(xué)質(zhì)量，改變學(xué)生理論不足、技能欠佳的形象，讓實習(xí)生實現(xiàn)由“跟崗”到“頂崗”，給企業(yè)幫忙，而不是“幫亂”。應(yīng)加強對學(xué)生責(zé)任心、職業(yè)道德、價值觀的教育。學(xué)校在送學(xué)生實習(xí)前，應(yīng)當開設(shè)指導(dǎo)課，介紹企業(yè)文化、規(guī)章，如何在企業(yè)做人、做事等，家長應(yīng)當知情并同意實習(xí)方案。學(xué)生盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。學(xué)校應(yīng)當教育學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動。實習(xí)生的實習(xí)成績和鑒定應(yīng)當納入學(xué)生學(xué)籍管理。