【正文】 個(gè)重要時(shí)期，高度重視自己情感的培養(yǎng)。（2）培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感，有利于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。（3）培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感是道德品質(zhì)發(fā)展的重要途徑之一，情感是道德的基石，沒有情感，就沒有道德可言。、豐富的情感（1）感受理智。（2）體驗(yàn)道德。（3）欣賞美好。（4）感受、體驗(yàn)、追求真善美，培養(yǎng)健康文明的興趣愛好和高雅的情趣，遠(yuǎn)離假惡丑。第三單元 無序與有序（1）含義：規(guī)則就是關(guān)于可以和不可以做什么、應(yīng)該和不應(yīng)該做什么、可以和應(yīng)該怎么做、不可以和不應(yīng)該怎么做的約定。（2）分類：①不同的場(chǎng)所有不同的規(guī)則。如家庭規(guī)矩、學(xué)校規(guī)則、社會(huì)規(guī)范等；②不同的活動(dòng)有不同的規(guī)則，如交通規(guī)則、學(xué)習(xí)守則、運(yùn)動(dòng)規(guī)則等；③不同的領(lǐng)域有不同的規(guī)則，如經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的規(guī)則、日常生活領(lǐng)域的規(guī)則、政治領(lǐng)域的規(guī)則、文化領(lǐng)域的規(guī)則等；④按形式分：可分為正式規(guī)則與非正式規(guī)則。正式規(guī)則有：法律、規(guī)章制度、守則、紀(jì)律等，非正式規(guī)則有：道德規(guī)范和風(fēng)俗習(xí)慣等；⑤按效力分可分為：強(qiáng)制性規(guī)則與非強(qiáng)制性規(guī)則，法律法規(guī)屬子強(qiáng)制性規(guī)則，其余的如道德、風(fēng)俗習(xí)慣等屬于非強(qiáng)制性規(guī)則。（1）含義：法律是掌握國家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，是由國家制定或認(rèn)可的，是依靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，并且在全國范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。（2）特征：①法律是統(tǒng)治階級(jí)利益和意志的體現(xiàn)；②法律由國家制定或認(rèn)可；③法律靠國家強(qiáng)制力（警察、法庭和監(jiān)獄等）保證實(shí)施，④法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。法律面前，人人平等。（3）法律的作用：①法律規(guī)定人們享有什么權(quán)利、應(yīng)該履行什幺義務(wù)，并對(duì)侵犯他人權(quán)利和不履行義務(wù)的行為予以制裁；②法律具有協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系、解決人與人之間的糾紛或矛盾的作用；③法律具有制裁違法犯罪行為的功能，并通過制裁違法犯罪來保護(hù)公民的合法權(quán)益，保障社會(huì)生活的有序與和諧。（4）如何正確對(duì)待法律？在日常生活中，我們既受到法律的保護(hù)，又受到法律的約束；我們既享有法律賦予的公民權(quán)利，又必須履行法律規(guī)定的公民義務(wù)。因此，我們要學(xué)法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務(wù)，又要依法保護(hù)自己的合法權(quán)益。（1）自律與他律的含義及表現(xiàn)。他律：①含義：他律是指?jìng)€(gè)人的行為由他人的要求或外在的規(guī)則支配，而且是被動(dòng)或被迫接受的；②表現(xiàn)：他律表現(xiàn)為規(guī)則要求“你必須怎樣做”“你應(yīng)該怎樣做”“你不應(yīng)該怎樣做”或者“不許你怎樣做”。自律：①含義：自律是指?jìng)€(gè)人的行為由自己的要求或內(nèi)在的規(guī)則支配，主動(dòng)、自覺約束自己；②表現(xiàn)：自律表現(xiàn)為“我應(yīng)該怎樣做”“我不應(yīng)該怎樣做”和“我愿意怎樣做”“我不愿意怎樣做”。（2）為什么要做到自律？紀(jì)律、法律等規(guī)則制約著人的行為，也保障著人的權(quán)利和自由。只有遵守規(guī)則、遵守法律，才能擁有真正的自由；相反，無視規(guī)則、違背規(guī)則，就不可能有真正的自由。因此，只有內(nèi)心甘愿接受規(guī)則的約束，使規(guī)則內(nèi)化為自律要求，我們才能獲得真正的自由。（3）如何學(xué)會(huì)自律？①當(dāng)你獨(dú)自一人時(shí)，也不要說壞話或做壞事，而要學(xué)得在自己面前比在別人面前更知恥；②在日常學(xué)習(xí)和生活中，在個(gè)人獨(dú)處或者沒有外部約束和監(jiān)督的情況下，我們應(yīng)學(xué)會(huì)“慎獨(dú)”，注意修養(yǎng)，自覺遵守規(guī)則，做到心中有規(guī)則，心中有紀(jì)律，心中有法律?！坝螒蛞?guī)則”（1）為什么要遵守匿名世界的“游戲規(guī)則”？①在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的世界里，人與人之間的交往是匿名的、以符號(hào)形式進(jìn)行，人們可以戴上任何面具、以任何身份與別人交往。在網(wǎng)絡(luò)世界中，人們可以享受到在現(xiàn)實(shí)中所不能實(shí)現(xiàn)的許多“自由”；②在網(wǎng)絡(luò)世界中，他律規(guī)則很難起作用，社會(huì)還未能對(duì)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界中的每個(gè)人的言行進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理。這樣，網(wǎng)絡(luò)世界就成為一個(gè)不受外在規(guī)則約束的“真空”。在這個(gè)“沒人看得見”的“真空”中，有些人往往容易放松自我約束。網(wǎng)絡(luò)中的違法違紀(jì)行為和不道德行為就有了可乘之機(jī)。（2）怎樣遵守匿名世界的“游戲規(guī)則”?①國家、政府和有關(guān)部門制定了一系列有關(guān)網(wǎng)絡(luò)管理的規(guī)定；②這些規(guī)定的執(zhí)行離不開每個(gè)人的自覺遵守。我們應(yīng)該把這些外在的規(guī)則變成自己內(nèi)心的要求，并以此規(guī)范自己的行為，自覺遵守匿名世界的“游戲規(guī)則”。第四單元 我們的權(quán)益1.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》是保護(hù)未成年人合法權(quán)益的專門法律《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》是為保護(hù)18歲以下的未成年人而專門制定的法律，它規(guī)定未成年人享有的合法權(quán)益有：生命健康權(quán)、姓名權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、受教育權(quán)等16項(xiàng)權(quán)利。2.《未成年人保護(hù)法》對(duì)未成年人實(shí)施哪些保護(hù) 有家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)四種。家庭保護(hù)：（1）含義：家庭保護(hù)是指父母或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人合法權(quán)益進(jìn)行的保護(hù)。這種保護(hù)包括生活上的關(guān)心照顧和思想上的教育培養(yǎng)。（2）內(nèi)容：家庭不僅應(yīng)當(dāng)為未成年人提供必要的學(xué)習(xí)條件，而且應(yīng)為未成年人提供健康的成長環(huán)境，以健康的思想品德和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆恕W(xué)校保護(hù)：（1）含義：學(xué)校保護(hù)是指學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)。（2）內(nèi)容：學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，既有責(zé)任使在校學(xué)生接受良好教育，又要保護(hù)學(xué)生在學(xué)?；顒?dòng)中的人身安全和健康不受侵害。社會(huì)保護(hù)：（1）含義：社會(huì)保護(hù)是指國家運(yùn)用法律賦予的權(quán)力保障青少年合法權(quán)益的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)社會(huì)各界和公民也負(fù)有保護(hù)青少年健康成長的責(zé)任。社會(huì)保護(hù)歸根到底是要?jiǎng)?chuàng)造一種有利于青少年健康成長的社會(huì)環(huán)境。（2）社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容：①我國嚴(yán)厲禁止任何組織和個(gè)人使用童工；②尊重他人隱私，是每個(gè)公民應(yīng)有的道德品質(zhì)，隨意披露他人隱私不僅是不道德的而且是違法的，要受到法律的制裁；③《中華人民共和國憲法》規(guī)定，公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)。《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中也有保護(hù)未成年人通信自由的規(guī)定；④《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，國家依法保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯。司法保護(hù)：（1）含義：司法保護(hù)是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及監(jiān)獄、少年犯管教所等勞動(dòng)改造執(zhí)行機(jī)關(guān)，依法行使權(quán)力，履行職責(zé)，對(duì)未成年人實(shí)施的專門保護(hù)。（2）未成年人犯罪應(yīng)該受到法律制裁，比如承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任等。但是，由于未成年人在生理和心理上與成年人不同，因此，對(duì)違法犯罪的未成年人，應(yīng)遵循教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。，自覺履行受教育的義務(wù)（1）我國憲法規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。（2）受教育是憲法賦予每個(gè)公民的基本權(quán)利，國家為保障公民的受教育權(quán)，采取了經(jīng)濟(jì)的、行政的法律的等一系列措施，提供了法律保障、物質(zhì)保障和師資保障。（3）受教育是公民的一項(xiàng)基本義務(wù)，包括按時(shí)入學(xué)、接受規(guī)定年限的義務(wù)教育、遵守法律和學(xué)校紀(jì)律、尊敬師長、完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)等義務(wù)。（4）我們要珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。（1）樹立安全意識(shí)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)環(huán)境是青少年自我保護(hù)的重要措施。（2）當(dāng)自己遭遇不法侵害時(shí)，不要害怕，要保持冷靜，勇敢地向侵害者說“不”，機(jī)智地拒絕侵害、反抗侵害。（3）學(xué)會(huì)求救和自救：①大聲呼救；②及時(shí)求救；③保待鎮(zhèn)定；④把握時(shí)機(jī)；⑤意志堅(jiān)強(qiáng)；⑥保存實(shí)力。（4）如果我們的權(quán)益受到侵害，最重要的就是要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益，尋求法律幫助的途徑和方法：①提供法律服務(wù)的主要機(jī)構(gòu)有律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心等，它們能從不同方面給求助者以法律幫助；②法律幫助的方式和途徑主要包括法律服務(wù)、法律援助、非訴訟途徑和訴訟途徑等。第五單元 走進(jìn)社區(qū)（1）社區(qū)是指聚居在一定地域范圍內(nèi)的人們所組成的社會(huì)生活共同體。社區(qū)是社會(huì)的一個(gè)區(qū)域或者一個(gè)部分，是社會(huì)的細(xì)胞或縮影。（2）目前，我國最基本的社區(qū)類型有農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)兩類。此外，還有兼具農(nóng)村、城市兩類社區(qū)特點(diǎn)的城鎮(zhèn)社區(qū)。（1）為什么要保持和諧融洽的鄰里關(guān)系？和諧融洽的鄰里關(guān)系不僅有利于我們的學(xué)習(xí)工作生活，也會(huì)給社區(qū)的發(fā)展帶來積極影響。（2）怎樣保持和諧融洽的鄰里關(guān)系？①和睦相處、互相關(guān)心、互相幫助；②遵循一定的原則：尊重他人隱私；不干擾他人生活；尊重他人的個(gè)性和生活方式等。（1）要學(xué)會(huì)正確處理社區(qū)生活中的權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。①正確認(rèn)識(shí)和行使我們的權(quán)利，尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)；②妥善處理權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，個(gè)人利益、局部利益與整體利益的關(guān)系，自身利益與他人利益的關(guān)系，化解矛盾、解決問題；③應(yīng)該遵守社區(qū)規(guī)則，按照規(guī)則做事。（2）要積極參與社會(huì)服務(wù)。參與社區(qū)、服務(wù)社區(qū)的方式是多種多樣的，我們可以：①親自關(guān)注、參與、服務(wù)社區(qū)事務(wù)；②通過宣傳、呼吁，喚起大家對(duì)社會(huì)事務(wù)的關(guān)心、響應(yīng)與參與；③在平凡的生活和工作中，承擔(dān)起關(guān)心社區(qū)、愛護(hù)社區(qū)、服務(wù)社區(qū)、建設(shè)社區(qū)的義務(wù)和責(zé)任，從而以實(shí)際行動(dòng)為營造溫馨和諧的社區(qū)生活奉獻(xiàn)自己的一份力量。第五篇：八年級(jí)思想品德下冊(cè)復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)八年級(jí)思想品德（下）【復(fù)習(xí)內(nèi)容】：八年級(jí)思想品德第四單元內(nèi)容 【教學(xué)目的和要求】：理解公平與正義的含義及其具體要求,增強(qiáng)明辨是非的能力了解不良嗜好,抵制不良誘惑磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志孝敬父母長輩正確對(duì)待老師的批評(píng)與表揚(yáng)培養(yǎng)情趣做一個(gè)有教養(yǎng)的人增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力,提高學(xué)生辨別分析的能力.【教學(xué)方法】：歸納法、練習(xí)法、案例分析法等?！菊n時(shí)安排】：2課時(shí)（分單元復(fù)習(xí)）【教學(xué)過程】：〖一〗學(xué)生課堂迅速瀏覽課本：〖二〗教師引導(dǎo)學(xué)生了解該教材考試范圍：〖一〗 歸納本教該教材的知識(shí)（第四單元）要點(diǎn)，明確個(gè)知識(shí)點(diǎn)的能級(jí)要求： 1．能列舉生活中的事例說明公平與不公平、正義與非正義的表現(xiàn)，知道公平相對(duì)的。2．懂得公平待人、維護(hù)正義、為人正直的須重要意義。3．自覺樹立公平意識(shí)，增強(qiáng)正義感，確立是非觀念，做一個(gè)正直的人。4．正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心。5．知道不良誘惑的危害性。6．自覺杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑7．了解休閑的功效，學(xué)會(huì)科學(xué)、合理、有度地進(jìn)行休閑。8．了解情趣的含義以及高雅情趣的作用，積極培養(yǎng)自己的高雅情趣。9．了解有教養(yǎng)在現(xiàn)代社會(huì)生活中的表現(xiàn)，做一個(gè)有教養(yǎng)的現(xiàn)代文明人。第十一課 心中要有桿“稱”拓展分析1．追求公平。(1)公平指處理事情合情合理。不偏袒哪一方面。公平是人類不懈的追求。(2)公平待人的意義。對(duì)社會(huì)而言。公正、平等地對(duì)待每一位社會(huì)成員是社會(huì)的責(zé)任．公平正義是人類社會(huì)的最高價(jià)值體現(xiàn)，也是社會(huì)主義政治文明的具體內(nèi)容。我國作為社會(huì)主義國家，正在努力地維護(hù)社會(huì)的公平與正義；對(duì)個(gè)人而言，公正、平等地對(duì)待周圍的人才能或得他人的信賴和尊重。(3)公平是相對(duì)的，世上沒有絕對(duì)的公平。我們一方面要努力追求公平，為營造一個(gè)公平的環(huán)境而盡我們所能；另一方圓面要學(xué)會(huì)接受，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)泰然處之。(4)學(xué)會(huì)平等待人。我們追求公平，要求社會(huì)與他人公平地對(duì)待白已，享受自已府應(yīng)有的權(quán)利這是應(yīng)該的；隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的權(quán)利意識(shí)會(huì)越來越強(qiáng)，會(huì)在更加本制度之一，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)成熟的標(biāo)志，應(yīng)以開征社會(huì)保障稅的方式解決社會(huì)保障資金的來源，盡快提高社會(huì)保障率。第三要規(guī)范收入分配秩序，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，收入分配的分化是不可避免的，應(yīng)該允許和鼓勵(lì)一部分人先富起來，但不能人為地讓一部分人先富起來，全面建設(shè)小康社會(huì)的宗旨是讓收入水平最低的人也能過上小康生活。第四要逐步實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化，推動(dòng)公共教育資源相對(duì)均衡配置，促進(jìn)教育公平，堅(jiān)持公共醫(yī)療衛(wèi)生的公益性質(zhì)，為群眾提供安全、有效、方便、價(jià)廉的公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)。點(diǎn)撥：我國作為社會(huì)主義國家，正在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，正在努力地維護(hù)社會(huì)的公平與正義。近年來黨和政府采取一系列措施以促進(jìn)社會(huì)的公平，如黨和政府重視民生問題；以人為本，關(guān)愛農(nóng)村學(xué)生，促進(jìn)健康成長；新義務(wù)教育法的貫徹實(shí)施(免費(fèi)性、普遍性)；黨和政府推進(jìn)教育公平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展；黨和政府進(jìn)一步采取各種措施，維護(hù)社會(huì)公平與正義；以城帶鄉(xiāng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，構(gòu)建和諧社會(huì)等等。作為每一個(gè)社會(huì)公民，一方面要維護(hù)公平；另一方面要做一個(gè)正直的人，努力促進(jìn)社會(huì)的公平，為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。2．在一次國際乒乓球比賽中，中國運(yùn)動(dòng)員鄧亞萍和韓國運(yùn)動(dòng)員爭(zhēng)奪冠軍。決賽的關(guān)鍵時(shí)刻。韓國運(yùn)動(dòng)員判了一個(gè)擦邊球，裁判和韓國隊(duì)員都沒有發(fā)覺，鄧亞萍卻毫不猶豫地舉手示意，給對(duì)方加了1分。就這1分，導(dǎo)致了鄧亞萍的失敗，為此中國隊(duì)丟失了一塊金牌。請(qǐng)你評(píng)折鄧亞萍這一行為? 答題指導(dǎo)：從材料來看，該題是以現(xiàn)實(shí)生活問題為背景，考查學(xué)生對(duì)課本基本概念的理解和運(yùn)用，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和鮮明的思想性；從設(shè)問來看，本題是一道評(píng)析題，解答評(píng)析類的題目，特別是評(píng)析行為類的題目，一般情況下，先判斷該行為正確與否，是什么行為，然后分析原因(或談該行為的意義或危害)。那么，在判斷行為時(shí)，要抓住材料中的關(guān)鍵詞句“裁判和韓國隊(duì)員都沒有發(fā)覺，鄧亞萍卻毫不猶豫地舉手示意”。這里體現(xiàn)了鄧亞萍遵守比賽規(guī)則，堅(jiān)持正義。行為的正確與否判斷出來，再談這種行為的意義就比較容易了。參考答案：(1)鄧亞萍的行為是有利于維護(hù)他人正當(dāng)權(quán)益的正義行為。(2)遵守制度、規(guī)則和程序是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)有的品格，是做一個(gè)有正義感的人的必然要求。(3)鄧亞萍盡管因1分而輸球，仍堅(jiān)持正義的標(biāo)準(zhǔn)，說明了她是一個(gè)為人正直，有強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)的人。3． 2007年3月16日，國務(wù)院總理溫家寶 在出席中外記者招待會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)，我們的社會(huì)主義建設(shè)，是由不成熟到成熟，由不完善到完善，由不發(fā)達(dá)到比較發(fā)達(dá)的一個(gè)漫長過程。在這個(gè)過程中，我們要實(shí)現(xiàn)兩大任務(wù)：一是集中精力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力；二是推進(jìn)社會(huì)的公平與正義，特別是讓正義成為社會(huì)主義制度的首要價(jià)值。(1)請(qǐng)列舉兩項(xiàng)近年來我國為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平所采取的措施。(2)正義感是人類的高貴品質(zhì)，當(dāng)正義與制度、規(guī)則和程序融為一體時(shí)，公平與和諧才有可能實(shí)現(xiàn)。請(qǐng)談?wù)勀汶y備怎樣做一個(gè)有正義感的人? 答題指導(dǎo)：本題以溫家寶總理在出席中外記者招待會(huì)上講話的時(shí)政材料為背景進(jìn)而且可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)退步。網(wǎng)絡(luò)成癮不僅影響人的心理，還會(huì)影響人的身體健康。3．抵制不良誘惑。(1)在我們的周圍存在著很多誘惑。有具有積極意義的誘惑，有本身并無對(duì)錯(cuò)的誘惑，也有完全有害的誘惑。我們青少年要自覺抵制不良誘惑。(2)自覺抵制吸毒、賭博、黃色出版