【正文】 章、服務(wù)章、保健章、自護(hù)章、隊章、自律章；高級段的隊員主要爭奪先鋒章、國情章、國防章、歷史章、藝術(shù)章、環(huán)保章、科普章、探索章、社會考察章、體育章。三個步驟即爭章、考章、頒章。隊員們按照手冊上的達(dá)標(biāo)要求，積極爭獲每一枚獎?wù)?。學(xué)校每期組織一次規(guī)格較高頒章活動，給在“雛鷹爭章”活動中的優(yōu)秀學(xué)生佩戴獎?wù)?。學(xué)校把德育與傳授科學(xué)文化知識有機(jī)地結(jié)合起來。學(xué)校編印了“三字經(jīng)”讀本下發(fā)給每一名學(xué)生，開展了千人共誦“三字經(jīng)”、“課本劇”表演，把德育教育和新課改有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生們自編自演了內(nèi)容豐富、寓意深刻的課本劇，寓教于樂。學(xué)校充分利用社會資源，開展 “社會實踐”、“陽光小義工”等教育活動，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)超市，走上街頭，體驗生活，感受生活。其活動在全省、全市有一定的影響，資料圖片被團(tuán)市委選送到團(tuán)省委編輯成冊。近幾年，學(xué)校德育工作已初見成效，先后獲得常德市“名優(yōu)學(xué)校”、“德育特色學(xué)?！?、“綠色學(xué)校”、“合格化學(xué)校”、“湖南省四星級紅領(lǐng)巾示范學(xué)?！?、“省示范性家長學(xué)校”，校少先大隊兩次被評為“全國紅旗大隊”。學(xué)校也多次獲得省、市、區(qū)的表彰并介紹經(jīng)驗。學(xué)校德育工作已形成特色。學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了普遍提高，涌現(xiàn)出了一大批思想品德好、學(xué)習(xí)成績優(yōu)的好學(xué)生。學(xué)生鐵爽、文勁濤被評“全省十佳少年隊員”，黎安司琪同學(xué)被評為全省“文明少年”，文勁濤、洪盈盈、周鑫宇、廖晶等同學(xué)也先后被評為市區(qū)“十佳少先隊員”和“優(yōu)秀少先隊員”。第五篇：加強(qiáng)德育管理提高德育實效加強(qiáng)德育管理提高德育實效西窩鋪小學(xué)于海波德育工作是學(xué)校的重要組成部分，它關(guān)系到培養(yǎng)什么人的重大問題。提高德育工作的實效是每個德育管理者的工作出發(fā)點和追求目標(biāo)。德育工作的實效是由多個原因促成的，德育過程的管理對德育實效起著重要的作用，我認(rèn)為，注重德育的過程管理，可以極大地提高德育實效。抓德育的過程管理，就是抓德育過程中的基本環(huán)節(jié)的管理。抓住了基本環(huán)節(jié)的管理，德育管理者的目標(biāo)就容易實現(xiàn)。一、學(xué)校德育管理的組織建設(shè)擁有堅實高效的健全組織是任何一項工作得以實施的重要保證，因此抓好學(xué)校德育管理的組織建設(shè)應(yīng)從以下幾方面入手：確立目標(biāo)——德育管理的靈魂德育目標(biāo)是通過德育活動在受教育者品德的形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求。它是德育活動的藍(lán)圖和方案，是有待實現(xiàn)的一種設(shè)想或安排，只有確定好德育目標(biāo)，德育的其它措施諸如德育內(nèi)容、德育原則、德育方法、德育途徑才能在保證其科學(xué)性上獲得一個理論前提。德育目標(biāo)制約著整個德育活動，一切德育措施都是為實現(xiàn)既定的德育目標(biāo)服務(wù)的。德育目標(biāo)又是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的重要組成部分，兩者有著十分密切聯(lián)系。組建機(jī)構(gòu)——德育管理的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校德育管理是一個多因素、多方位、多層次、復(fù)雜而多變的系統(tǒng)工程。要使各部門、組織和人員為同一目標(biāo)協(xié)作，必須科學(xué)地設(shè)置管理機(jī)構(gòu)和層次，確立他們的職權(quán)和相互關(guān)系，組成健全而高效的管理體系。這樣才能使各組織、因素和成員都處在一個統(tǒng)一的系統(tǒng)之中，有領(lǐng)導(dǎo)有控制地協(xié)作，發(fā)揮整體功能，保證共同目標(biāo)的實現(xiàn)。制定制度——德育管理的支柱德育管理制度是為實現(xiàn)德育目標(biāo)，要求師生員工共同遵守的行為準(zhǔn)則，是保障德育組織機(jī)構(gòu)運(yùn)行的重要手段，為良好校風(fēng)的形成奠定基礎(chǔ)。學(xué)校德育管理制度的內(nèi)容因校而異，但大致可以分成三類：(1)職責(zé)類。從德育領(lǐng)導(dǎo)班子到班主任、任課教師，人人有明確的工作職責(zé)，事事都有專人負(fù)責(zé)。(2)常規(guī)類。包括教師工作制度、教育教學(xué)常規(guī)制度等都有明確規(guī)定、學(xué)生守則等。(3)考核獎懲類?？己酥贫仁歉鶕?jù)職責(zé)和常規(guī)中的要求來制定的獎懲制度，是對考核結(jié)果給予肯定或否定的評價制度。二、學(xué)校德育管理的實施途徑學(xué)科滲透德育管理。教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，是對學(xué)生實施全面發(fā)展教育的最基本途徑，因而也是向?qū)W生進(jìn)行道德教育的主渠道。各科教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)過程的安排、教學(xué)方法的使用、教師自身的人格修養(yǎng)都蘊(yùn)含著豐富的道德因素。這些教育因素對學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有潛移默化的作用，但是教材里蘊(yùn)含的德育因素，需要教師去挖掘提煉，并通過教學(xué)對學(xué)生加以啟發(fā)引導(dǎo)，才能達(dá)到學(xué)科滲透的效果。德育活動的管理。學(xué)校德育活動是學(xué)校德育的重要途徑，是學(xué)生思想品德獲得充分、全面發(fā)展的必須，活動能滿足少年兒童的心理需求，能為他們提供一個施展才華的好機(jī)會，能為他們開辟一個進(jìn)行思想對話、感情交流、建立友誼的好場所，使學(xué)生在不知不覺中愉快地接受教育。(1)規(guī)范升旗儀式。每周一升旗儀式，全體師生都認(rèn)真參加，儀式安排規(guī)范，嚴(yán)肅。每周推選二位升旗手，國旗下講話內(nèi)容、講話人員事先作好安排，內(nèi)容均作記錄。(2)各班級堅持上好晨會課、班隊課，學(xué)校作好檢查記錄，經(jīng)常開展思想品德、班隊、心理輔導(dǎo)教學(xué)研究課；少先隊大隊部則經(jīng)常舉辦各類小干部培訓(xùn)班、例會，來推動班隊課的進(jìn)行，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和提高學(xué)生的活動能力，推動優(yōu)秀班集體建設(shè)。(3)充分利用傳統(tǒng)節(jié)日開展各類專題教育活動。3月5開展“學(xué)雷鋒樹新風(fēng)”，3月8日婦女節(jié)，“ 3月12日植樹節(jié)，開展綠化專題活動； “五一”勞動節(jié)，9月10日教師節(jié)，10月1日國慶節(jié)都有特定的專題活動；特別是每年六月一日，是學(xué)校規(guī)模最大、最隆重的慶?；顒樱砸慕M織，在潛移默化中受到思想教育，陶冶情操。(4)積極開展法制安全和心理健康教育。學(xué)校堅持法制教育不放松，經(jīng)常開展法制教育講座，增強(qiáng)廣大師生的法制意識，特別是對各班行為偏差學(xué)生定期開展幫教會。家校合作的管理。教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的攜手合作，才能取得教育效果。雖然學(xué)校教育起主導(dǎo)作用，但是家庭、社會在學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展中的作用也不容忽視。因為學(xué)校不能完全控制和掌握學(xué)生思想品德形成的全過程，必須取得家庭和社會的配合，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。因此，學(xué)校和家庭應(yīng)成為合作伙伴，學(xué)校應(yīng)通過多種方式與家長取得聯(lián)系。應(yīng)通過成立家長委員會，開辦家長學(xué)校、舉行家長會、家庭訪問、建立家庭聯(lián)系冊等方式加強(qiáng)學(xué)校與家庭的合作。還應(yīng)開展各種主題的家庭教育指導(dǎo)，通過系列講座、問卷調(diào)查、聽課、討論交流，使家長認(rèn)識到家庭教育人格至上，從不同程度上提高家長素質(zhì)。使學(xué)校教育與家庭教育形成一個有機(jī)的整體，統(tǒng)一步驟，協(xié)調(diào)行動，保持教育影響的一致性，以便提高學(xué)校德育的實效性。三、學(xué)校德育管理的評價德育評價是學(xué)校德育管理過程的一個十分重要的環(huán)節(jié)。它是在目標(biāo)實施的基礎(chǔ)上，對其成果作出客觀評價的管理活動。學(xué)校德育方案可行與否；教師的德育工作過程狀況如何；效果和目標(biāo)是否能達(dá)到或者已經(jīng)達(dá)到；德育活動質(zhì)量如何，學(xué)生思想品德的現(xiàn)狀如何；學(xué)生接受了教育后是否發(fā)生了種種積極變化等等。這一系列問題，都是德育評價必須解決的問題。四、加強(qiáng)德育工作研究，提高德育工作實效。隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的騰飛，促進(jìn)了人們生活水平的提高，但也給部分家庭帶來了一些負(fù)面影響。尤其是進(jìn)入二十一世紀(jì)，人們的思想觀念和生活方式發(fā)生了很大的改變，于是，出現(xiàn)了更多的婚變現(xiàn)象，還有許多父母為了生計而奔波，長期外出打工等導(dǎo)致孩子無人看管，有的父母由于身體殘缺而無法對孩子全方位進(jìn)行照顧，導(dǎo)致孩子心理上和思想上受到極大的挫折和傷害，生活出現(xiàn)許多困難，他們得不到父母的關(guān)愛，感受不到父母的溫暖，甚至遭受歧視。長期以來使他們的感情饑渴，變得性格孤僻、沉默寡言、厭學(xué)棄學(xué)、為難自卑、敵對逆反、冷漠人生等，這也給學(xué)校德育工作帶來很大的難度。在今天人才素質(zhì)的培養(yǎng)過程中，這些孩子應(yīng)該成為我們廣大德育工作者關(guān)愛的對象。因此，要根據(jù)實際，對特異家庭子女的思想進(jìn)行研究與探索，全面提高學(xué)生的思想品德。五、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境?？傊覀兊牡掠ぷ魅蝿?wù)還很艱巨，工作中好的經(jīng)驗我們將繼續(xù)采納，不足之處努力彌補(bǔ)。我們還將以存在的問題作為今后德育工作的重點，使我們的學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會共處、學(xué)會創(chuàng)新。