【正文】 護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)是落實依法治國的需要；維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)是落實科學發(fā)展觀的需要；維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)是實現(xiàn)共同富裕的需要；維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)是全面建設(shè)小康社會、維護社會穩(wěn)定、和諧的需要。有利于貫徹實施三個代表的重要思想和落實以人為本的科學發(fā)觀。有利于維護國家統(tǒng)一和各民族團結(jié)。有利于維護社會和諧的大好局面。有利于促進社會主義和諧社會的建設(shè)。五、大學生怎樣維護民族團結(jié)五四運動，大學生作為急先鋒高舉民主科學兩大旗幟，為了掃除舊封建舊禮教舊文化喚起國民的民主和科學精神而吶喊呼號奔走宣傳不遺余力。中國大學生以其真摯的愛國熱情，有力的實踐行動，為民族獨立，祖國富強而英勇戰(zhàn)斗。中國大學生已經(jīng)將個人生死遠遠置于祖國安危之后，已經(jīng)自己的命運和祖國的發(fā)展緊緊的綁在一起。承傳前人生生不息的愛國情懷，作為青年中的優(yōu)秀群體，國家現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，尤其在當代，各國都致力于提高綜合國力，競爭異常激烈，做有理想、有文化、有道德、有紀律的四有新人，做兩個文明建設(shè)的宣傳者倡導者和實踐者是大學生肩上神圣的使命。當代大學生有責任有義務為祖國的安定民族的團結(jié)和社會的發(fā)展貢獻自己的青春，智慧和力量。相信每個人都是熱愛和平的，只希望每個民族的同胞都能夠相親相愛！大學生要做的只是堅持正確的立場，反對一切危害“祖國統(tǒng)一”的言論與行為。大學生在維護和促進民族團結(jié)方面可以進行以下幾方面的努力：尊重少數(shù)民族地區(qū)的風俗習慣多民族國家，許多少數(shù)民族有不同的宗教信仰和習俗忌諱。尤其是像我們這樣住在一個民族較多的城市的時候，更要注意在日常生活中少數(shù)民族的習慣和禁忌。俗話說：“入鄉(xiāng)隨俗?！痹谶M入少數(shù)民族聚居區(qū)旅游時，要尊重他們的傳統(tǒng)習俗和生活中的禁忌，切不可忽視禮俗或由于行動上的不慎而傷害他們的民族自尊心。幫助不發(fā)達地區(qū)少數(shù)民族進行政治經(jīng)濟文化等方面的建設(shè)與發(fā)展；我國地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平不均衡，尤其是少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟相對落后，地理環(huán)境相對惡劣。從經(jīng)濟自身發(fā)展規(guī)律看，中國的經(jīng)濟布局是東部地區(qū)歷來經(jīng)濟比較發(fā)達，文化也相對東部較弱。所以我們大學生可以在自己力所能及的情況下，適當?shù)膸椭贁?shù)民族的地區(qū)發(fā)展，也可以徹底的貫徹黨中央“共同富?！狈结?。同一切危害民族團結(jié)的言論與行為做斗爭；在09年7月5日，新疆突然爆發(fā)了打砸搶燒惡劣事件，給各族群眾生命財產(chǎn)造成重大損失，給當?shù)卣Ｖ刃蚝蜕鐣€(wěn)定造成嚴重破壞。大學生在面對這樣的新聞時，應該堅定正確的立場，擁護黨的民族政策，民族理論，堅持黨的領(lǐng)導。新中國成立，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民建立起的平等團結(jié)互助和諧民族關(guān)系，漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族也互相離不開。同時建立起 以民族平等、民族團結(jié)、各民族共同繁榮為基本原則，民族區(qū)域自治為基本制度，各民族共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展為主題，涵蓋經(jīng)濟、政治、文化、社會等方面的民族政策體系和以《民族區(qū)域自治法》為主體的民族法律體系。改革開放30年來，民族地區(qū)GDP，財政收入，居民收入顯著增長，用實實在在的實惠詮釋了少數(shù)民族地區(qū)人民的生活的改善。用鐵的事實證明了中國共產(chǎn)黨真正為全中國人民謀幸福的使命，及克服困難舉重若輕的有力領(lǐng)導。做促進各民族之間的文化交流的事等。新世紀新階段我國民族工作的主題是各民族共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展。促進民族交往、交流、交融,維護民族團結(jié)是各民族人民的共同事業(yè),每一個民族都肩負著神圣職責,團結(jié)才能共生共榮,團結(jié)才能共同進步。這種團結(jié)應以中國共產(chǎn)黨為領(lǐng)導核心,以中國特色社會主義理論體系為思想。促進各民族的文化交流就是促進民族團結(jié)的重要手段。作為二十一世紀的大學生，我們一定要自信面對未來。在這迅速變遷的世紀，一定要不斷更新自己的知識，不斷地完善自己，跟上時代的腳步。為民族的大團結(jié)貢獻自己的力量！第五篇：探討當代大學生如何維護自己的權(quán)益長 春 建 筑 學 院土木工程學院暑假實踐報告土木工程學院分團委學生會2014年8月土木工程學院暑期社會實踐活動報告探討當代大學生如何維護自己的權(quán)益:學校：長春建筑學院專業(yè)：土木工程單位: 踐行社實踐部時間: 權(quán)益是權(quán)利人享有的權(quán)利和相應可獲現(xiàn)存利益和將來利益的法律角度的概括，權(quán)利和利益處于深刻的統(tǒng)一之中，權(quán)利是利益的有效調(diào)整機制，是權(quán)益的法律表現(xiàn)形式，利益是隱藏在權(quán)利背后的根本物質(zhì)內(nèi)容?？傊?、權(quán)益是一種法定的利益，是權(quán)利和權(quán)利的行使而帶來的利益之和。大學生是一個特殊的社會群體，由于受我國高等教育體制和傳統(tǒng)觀念的影響，社會對大學生的權(quán)益很少關(guān)注。所謂大學生權(quán)益、就是指大學生在接受高等教育的過程中應享有的權(quán)利。然而、大學生權(quán)益并不是指大學生作為一般公民而享有的普遍權(quán)益，而是大學生作為一個特殊群體而享有的特殊權(quán)益。目前、我國高校大學生的在校人數(shù)多達二千多萬，這是一個不容忽視的龐大社會群體。因此、維護大學生的合法權(quán)益意義深遠。那么在校大學生又有哪些權(quán)益呢？2005年2月4日我國發(fā)布了《普通高等學校學生管理規(guī)定》，在這一規(guī)定中明確了在校大學生享有如下權(quán)利：（1）參加教育教學活動權(quán)。這是學生最重要、最基本的權(quán)利，也是學生受教育權(quán)的具體表現(xiàn)。（2）獲得學金權(quán)。包括申請獎學金、助學金及助學貸款的權(quán)利。（3）獲得公正評價權(quán)。對學生的學業(yè)成績和思想品德評價要采取公正、客觀的態(tài)度，堅持實事求是的原則，用全面的觀點看待學生，使每個學生都得到公正的評價。（4）獲得學業(yè)證書、學位證書權(quán)。學業(yè)證書、學位證書是學生達到一定學識水平的證明，是就業(yè)或再深造的重要依據(jù)。學生按規(guī)定達到一定學識水平可獲得相應證書。（5）申訴起訴權(quán)。它是學生獲得法律救濟的權(quán)利。（6）組織社團權(quán)。（7）勤工助學權(quán)。它是高等學校鼓勵大學生參與實踐增長才干、全面發(fā)展和為家庭經(jīng)濟困難學生提供幫助的一項制度。（8）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。只有搞清了大學生的具體權(quán)益，我們才能更好地去保護大學生的權(quán)益。就此問題由本學院的同學組成的小組進行了相關(guān)的調(diào)查。我們組織了土木工程學院分團委學生會成員在長春建筑學院校園內(nèi)，以及長春凈月大學城的在校全日制在校未畢業(yè)大學生進行“大學生對自身的權(quán)益怎樣保護”做了調(diào)查分析。調(diào)查采取問卷形式，共發(fā)放問卷100份，收回90份，有效回收率為90%；同時我們也通過網(wǎng)絡(luò)進行在線調(diào)查，把調(diào)查結(jié)果與一些文獻資料相結(jié)合，進行分析得到調(diào)查報告。本次調(diào)查主要涉及大學生對自身權(quán)益的了解程度，大學生的權(quán)益內(nèi)容以及當大學生遇到侵權(quán)時會采取的措施等項目。調(diào)查發(fā)現(xiàn):對大學生自身權(quán)益的了解程度，從性別來看:%的女生，%的男生對自身權(quán)益了解的比較清楚，而對自身權(quán)益一點都不了解的占0%，其余的則認為沒有必要了解。從年級來看：一年級，二年級，三年級分別有30%，35%，35%的自身權(quán)益比較了解。是否遇到過侵權(quán)行為從性別來看：分別有61%的女生和39%的男生偶爾遇到侵權(quán)行為，10%的女生和6%的男生經(jīng)常遇到侵權(quán)行為。從年級來看：一年級，二年級和三年級分別有42%，38%，20%的學生不同程度的受到過侵權(quán)。從整體來看:由于社會歧視等各種原因，女生受到侵權(quán)的比例比男生高，又由于社會閱歷的不同或?qū)Ψ闪私獾某潭炔煌湍昙壍膶W生受到侵權(quán)的比例比高年級高。遇到侵權(quán)時是否運用法律武器從性別來看:有35%的女生和38%的男生會運用法律武器來保護自己，而其余的則選擇忍氣吞聲。從年級來看：一年級，二年級，三年級分別有2 ０％，４５％，５９％的學生會運用法律武器來保護自己。從整體來看；高年級的學生更會運用法律武器來維護自身權(quán)益。當被用人單位錄用時是否會與用人單位簽訂勞動合同從性別來看；分別有９６％和９８％的男生會與用人單位簽訂勞動合同。而其余的則認為簽不簽無所謂，只要用人單位肯錄用自己就行。從年級來看，一年級，二年級，三年級分別有９０％，９８％，５％的學生會與用人單位簽訂勞動合同。從總體來看，認為應該與用人單位簽訂勞動合同的男生與女生比例相當，高年級和低年級的比例差距不大。對勞動合同法內(nèi)容的了解程度從性別來看，％的男生和１２％的女生對勞動合同法的內(nèi)容了如指掌，３５％的男生和３４％的女生僅了解一些，而其余的均為只知道有這部法律卻不知道其中出的內(nèi)容。從年級來看，一年級，二年級，三年級分別有３２％，％，３５％的學生對勞動合同法掌握的比較清楚。解決這些矛盾的辦法就是盡快建立一部全國性的《大學生權(quán)益保護法》。這樣，我們國家的當代大學生權(quán)益保護問題就可以走上法制化的軌道。這項法規(guī)建設(shè)將會給我們的教育事業(yè)帶來深遠的影響。此外，在這部法律中可首次制定戰(zhàn)略需要與戰(zhàn)時狀態(tài)大學生權(quán)益保護的特別規(guī)定，提出大學生兵役權(quán)益、安全權(quán)益、保險權(quán)益等新概念。大學生的權(quán)益保護不是一蹴而就的，是一個循環(huán)漸進的過程。因此，在積極構(gòu)建大學生權(quán)益保障體系的同時，還需要學校、學生、社會的共同努力，形成“三級保護”的合力。完善社會相關(guān)服務機制，開設(shè)服務部門，突出人性化服務理念，全面提高大學生就業(yè)權(quán)益保障部門服務的能力，形成一套比較完整的權(quán)益保障機制。從而可以使在大學生提高自身法律維權(quán)意識的同時依靠國家相關(guān)法規(guī)政策維護自身權(quán)益，最終可以合理有效的保護大學生的權(quán)益。