【正文】 提供資料：（10歲兒童，高的六分之一）師：我們來看段熟悉的廣告吧！（播放多美滋１＋１奶粉廣告，大意如下：東東把一個 蛋糕平均分成四份，一看來了８個小朋友，于是就從側(cè)面又切了一刀。剛解決這個問題，又來了第九個小男孩，東東就把自己的那一塊蛋糕平分給小男孩）師：廣告讓你聯(lián)想到幾分之一？生８：第一個畫面把蛋糕平均分成四份，每人吃到一份，我聯(lián)想到四分之一。生９：第二個畫面把一個蛋糕平均分成８份，每人吃到一份，我聯(lián)想到八分之一。生10：從第三個畫面中，東東把自己的一塊蛋糕又平分給了第９個小朋友，讓我想到二分之一。師：這里的二分之一是整個蛋糕的二分之一嗎？生１０（補充）：不是，是東東手上蛋糕的二分之一。師：你們喜歡東東嗎？生（大聲地）：喜歡！師：他分出了自己手中蛋糕的二分之一，他收獲了什么？生１１：我覺得他收獲了朋友之間真摯的友誼。五、總結(jié)提高，拓展延伸這節(jié)課你有什么收獲？篇三：8張齊華《分數(shù)的初步認識》教案設計江蘇張齊華《分數(shù)的初步認識》教案設計執(zhí)教：南京市北京東路小學張齊華教學內(nèi)容：蘇教版三上分數(shù)的初步認識教學目標：使學生結(jié)合具體情境初步認識幾分之一，能用實際操作的結(jié)果表示幾分之一，并學會運用直觀的方法比較這類分數(shù)的大小。使學生認識分數(shù)各部分的名稱，能正確讀、寫幾分之一這樣的簡單分數(shù)。結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學活動，引導學生學會和同伴交流數(shù)學思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗。使學生體會數(shù)學來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。教學過程：課前談話：猜老師年齡，說自己的年齡。生活中還有哪里用到數(shù)？丁丁和當當在數(shù)學活動中也遇到了一些數(shù)的問題。書上圖：四個蘋果 2瓶水生1：把4個蘋果平均分成2份，每份是2個生2：把2瓶蘋果平均分成2份，每份是1個數(shù)學上把物體分得一樣多，叫做？（板書：平均分）把一個蛋糕平均分成2份，每人分得多少？怎樣分？生：切成兩半把一個蛋糕平均分成2份，每一份是這個蛋糕的一半，這一半該用什么樣的數(shù)來表示？ 生：二分之一像二分之一這樣的數(shù)就是分數(shù)。我們這節(jié)課一起來認識分數(shù)。（板書）把一個蛋糕平均分成二份，（同步演示分數(shù)的書寫，分數(shù)線、分母、分子）這一份就是這個蛋糕的1/2，另一份呢？（也是這個蛋糕的1/2）它指的是誰？你能說說我們是怎樣得到這個蛋糕的1/2的嗎？拿一張長方形，先折一折，把它的1/2涂上顏色。學生涂色作品。折法不同，為什么涂色的部分都是長方形的1/2呢？生1：都是一半生2：都是把長方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。小結(jié)：折法不同沒關(guān)系，只要折的是這個長方形的一半，每一份都是它的1/2。判斷：下面哪些圖形里的涂色部分是1/2，在（）里畫“勾”。小結(jié)：無論是一個蛋糕，一個圖形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的1/2。（1）你還想認識幾分之一？生： 1/1/1/1/6??（師板書）（2）拿一張紙折一折，并用斜線表示出它的幾分之一。匯報：你把這個圖形平均分成幾份，涂色部分是它的幾分之一？生1：我把它分成8份，涂色部分是它的1/8。生2：把一個圓形平均分成4份，涂了其中一份，每份是它的1/4。小組內(nèi)交流。展示作品：長方形、正方形、圓形表示的1/4（3）形狀不同，為什么涂色部分都是它的1/4？生：因為它們都平均分成四份，涂色的是其中的一份。（4）不同的圖形，能表示出相同的分數(shù)嗎？（5）相同的圖形，能表示出不同的分數(shù)嗎？（請圓形操作的學生舉起）比較分數(shù)大?。?）展示作品：圓形表示的1/1/4 比較它們各自涂色的部分，你能說出哪個分數(shù)大？生1：1/4 生2：1/2 1/2表示哪一部分？（一大塊）1/4呢？（一小塊）中間用什么符號？（小于號）（2）用完全相同的圓，表示出它的1/8，和1/1/4比，想象一下怎么樣？（小）用學生作品驗證。（3）同樣大小的長方形、正方形能表示出不同的分數(shù)嗎？老師給每組中發(fā)的圖形大小相同，誰表示的分數(shù)大？誰表示的分數(shù)小呢？組內(nèi)比較。分數(shù)的書寫。（1）師教寫1/2。（2）你能用分數(shù)表示下面每個圖里的涂色部分嗎？（書上練習）匯報：1/3 1/6 1/91/8（3）分數(shù)各部分的名稱怎樣的？請生閱讀書p98 中間短橫，是？（分數(shù)線 板書）表示平均分 2是？（分母）分母是2表示平均分成？（2份）1是？（分子）分子是1表示其中的一份。（4）先看圖估一估，再填上合適的分數(shù)。（書上題目）長方形 1 1/3先估，課件移動1/3，驗證長方形被平均分成3份。1/6先估，課件移動1/6，驗證長方形被平均分成了6份。你怎么一下子就估對的？有什么竅門？生1：1/3是下面的2倍。借助觀察比較估計，這是多好的學習方法。今天所學的分數(shù)和以前學習的1之間有聯(lián)系嗎？再往下分，可能出現(xiàn)幾分之一？ 生說。平均分成的份數(shù)越來越多的時候，每一份的大小會越來越（?。┫旅娴漠嬅孀屇懵?lián)想到了幾分之一？圖：法國國旗（1/3）五角星（1/5）巧克力（1/8）每一部分都是這個圖 每人吃一份，可以給幾個人吃？ 形的1/3 還能聯(lián)想到幾分之一？生：1/2 師：每人吃一份，可以給幾個人吃？生：1/4 師：每人吃一份，可以給幾個人吃？ 師：同樣一塊巧克力，觀察的角度不同，得到的分數(shù)也就不同。黑板報。《科學天地》、《藝術(shù)園地》大約占黑板報版面的幾分之一?？茖W天地生：《藝術(shù)園地》占黑板報版面的1/4 師：版面不是分成了三份嗎？生：把《科學天地》再分，黑板版面就平均分成了四份。瞧，人體中也能找到有趣的分數(shù)。藝術(shù)園地第五篇：名師張齊華分數(shù)的初步認識教案《分數(shù)的初步認識》教案設計一、教學目標：結(jié)合具體情境初步認識幾分之一，能用實際操作的結(jié)果表示幾分之一，并學會運用直觀的方法比較這類分數(shù)的大小。認識分數(shù)各部分的名稱，能正確讀、寫幾分之一這樣的簡單分數(shù)。結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學活動，學會和同伴交流數(shù)學思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗。體會數(shù)學來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。二、教學過程：課前談話：猜老師年齡，說自己的年齡。生活中還有哪里用到數(shù)？丁丁和當當在數(shù)學活動中也遇到了一些數(shù)的問題。（書上圖：四個蘋果 2瓶水）生1：把4個蘋果平均分成2份，每份是2個 生2：把2瓶蘋果平均分成2份，每份是1個數(shù)學上把物體分得一樣多，叫做？（板書：平均分）把一個蛋糕平均分成2份，每人分得多少？怎樣分？ 生：切成兩半把一個蛋糕平均分成2份，每一份是這個蛋糕的一半，這一半該用什么樣的數(shù)來表示？ 生：二分之一像二分之一這樣的數(shù)就是分數(shù)。我們這節(jié)課一起來認識分數(shù)。（板書）把一個蛋糕平均分成二份，（同步演示分數(shù)的書寫，分數(shù)線、分母、分子）這一份就是這個蛋糕的1/2，另一份呢？（也是這個蛋糕的1/2）它指的是誰？你能說說我們是怎樣得到這個蛋糕的1/2的嗎？拿一張長方形，先折一折，把它的1/2涂上顏色。學生涂色作品。折法不同，為什么涂色的部分都是長方形的1/2呢？生1：都是一半生2：都是把長方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。小結(jié)：折法不同沒關(guān)系，只要折的是這個長方形的一半，每一份都是它的1/2。判斷：下面哪些圖形里的涂色部分是1/2，在（）里畫“勾”。小結(jié)：無論是一個蛋糕，一個圖形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的1/2。（1）你還想認識幾分之一？生： 1/1/1/1/6??（師板書）（2）拿一張紙折一折，并用斜線表示出它的幾分之一。匯報：你把這個圖形平均分成幾份，涂色部分是它的幾分之一？ 生1：我把它分成8份，涂色部分是它的1/8。生2：把一個圓形平均分成4份，涂了其中一份，每份是它的1/4。小組內(nèi)交流。展示作品： 長方形、正方形、圓形表示的1/4（3）形狀不同，為什么涂色部分都是它的1/4？ 生：因為它們都平均分成四份，涂色的是其中的一份。（4）不同的圖形，能表示出相同的分數(shù)嗎？（5）相同的圖形，能表示出不同的分數(shù)嗎？（請圓形操作的學生舉起）比較分數(shù)大小（1）展示作品：圓形表示的1/1/4 比較它們各自涂色的部分，你能說出哪個分數(shù)大？ 生1：1/4 生2：1/2 1/2表示哪一部分？（一大塊）1/4呢？（一小塊）中間用什么符號？（小于號）（2）用完全相同的圓，表示出它的1/8，和1/1/4比，想象一下怎么樣？（小）用學生作品驗證。（3）同樣大小的長方形、正方形能表示出不同的分數(shù)嗎？老師給每組中發(fā)的圖形大小相同，誰表示的分數(shù)大？誰表示的分數(shù)小呢？組內(nèi)比較。分數(shù)的書寫。（1）師教寫1/2。（2）你能用分數(shù)表示下面每個圖里的涂色部分嗎？（書上練習）匯報：1/3 1/6 1/9 1/8（3）分數(shù)各部分的名稱怎樣的？請生閱讀書P98 中間短橫，是？（分數(shù)線 板書）表示平均分 2是？（分母）分母是2表示平均分成？（2份）1是？（分子）分子是1表示其中的一份。（4）先看圖估一估，再填上合適的分數(shù)。1/3 先估，課件移動1/3，驗證長方形被平均分成3份。1/6 先估，課件移動1/6，驗證長方形被平均分成了6份。你怎么一下子就估對的？有什么竅門？ 生1：1/3是下面的2倍。借助觀察比較估計，這是多好的學習方法。今天所學的分數(shù)和以前學習的1之間有聯(lián)系嗎？ 再往下分，可能出現(xiàn)幾分之一？生說。平均分成的份數(shù)越來越多的時候，每一份的大小會越來越（?。┫旅娴漠嬅孀屇懵?lián)想到了幾分之一？（圖：法國國旗（1/3）五角星（1/5）巧克力（1/8））黑板報?！犊茖W天地》、《藝術(shù)園地》大約占黑板報版面的幾分之一。生：《藝術(shù)園地》占黑板報版面的1/4 師：版面不是分成了三份嗎？生：把《科學天地》再分，黑板版面就平均分成了四份。瞧，人體中也能找到有趣的分數(shù)。課件演示把一歲兒童的身長（圖）平均分成四份，其中頭占身高的1/4 把現(xiàn)在的我的身長（圖）平均分成七份，其中頭占身高的1/7 估計：八、九歲孩子的頭占身高的幾分之一？ 學生估計師提供資料：十歲兒童頭占身高的六分之一播放：多美滋1+1奶粉廣告 ：東東把一塊蛋糕平均分成四份，一看來了八人，剛解決這個問題，又來了第九個人?？磸V告讓你能聯(lián)想到幾分之一？ 生：能想到1/4 從哪個畫面中聯(lián)想到1/4？生：第一幅畫面，蛋糕平均分成四份，每人吃到一份 生：能想到1/8 從哪個面畫中聯(lián)想到的1/8？生：第三、四畫面把一個蛋糕平均分成8份，每人吃到一份 生：能想到1/2 這里的1/2是整個蛋糕的1/2嗎？ 生：不是，是小男孩手上蛋糕的1/2 生：1/9 如果開始就有9個人，平均分成9份，每人就得到這塊蛋糕的1/9？1這節(jié)課你有什么收獲？