新人教版選修娘子關(guān)前及練習(xí)-資料下載頁
2024-12-08 16:14本頁面
【導(dǎo)讀】事情顯得比較零散。在教學(xué)時，應(yīng)注意讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文，體會作者寫作本文的意圖，找。出貫串全文的線索。本文的線索——行軍路線：在太行山路上(東冶頭→營?？椨懻?；根據(jù)學(xué)生的討論情況，教師再作總結(jié)性重點講解。對基礎(chǔ)較差的班級，教師則應(yīng)對。較難理解的問題，先作提示性點撥，再引導(dǎo)學(xué)生有選擇地討論，最后作全面的總結(jié)。達(dá)的熾熱感情和深刻思想，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族意識和愛國感情?！赌镒雨P(guān)前》是一篇報告文學(xué)，它的重點就是文章在結(jié)構(gòu)形式和寫作手法上的特色，由八路軍恢復(fù)的標(biāo)語和布告發(fā)生更大的興趣。地統(tǒng)一為鮮才文以及廣大戲軍戰(zhàn)士的崇高的動機(jī)。從而進(jìn)一步鼓舞人們的抗日斗志，去奪取戰(zhàn)爭的勝利。的人們，時而甩動牧鞭，噼啪作響，時而開懷放歌，自得其樂，原野充滿安寧和快樂的氣氛，
【正文】 ________》。 ( 二 ) 閱讀下段，回答問題 從核桃園到桃水橋這一 段路，是在 ( ) 之中過去的，都等待著什么事情的發(fā)生。但是［ ］無事地到了橋頭。 A橋下的流水聲音很大。 ( ) 的星光下， ( ) 可以看見正太路周圍平原的輪廓。我［ ］望著這星光下的 ( ) 的山河出神。 B一個人從我背后轉(zhuǎn)出，握著我的手：“不送你們了，再會，同志 ! ”于是走了。 C他的相貌我沒有看清。但我知道，他是送我們過鐵路的人??在這樣的地方，這樣的夜晚，人的感情， ( ) 被激動。我的這位那時不相識而且［ ］［ ］不會相識的朋友的 ( ) 的握手和 ( ) 的告別話，使我的心思很久很久都不能平靜。 1 . 將下列形容詞分別填入 ( ) ①隱約 ②簡單 ③熱烈 ④緊張 ⑤美麗 ⑥容易 ⑦微明 2 . 在“［ ］”里填上合適的副詞： ①永遠(yuǎn) ②恐怕 ③終于 ④正在 3 . 標(biāo)有“ —— ”的 A . B . C是三個句群。它們各屬什么關(guān)系。將句群序號寫在“ ( ) ”里： ①承接 ( ) ②轉(zhuǎn)折 ( ) ③遞進(jìn) ( ) ④并列 ( ) 4 . 最后一句是個單句。這句的主語是： A . “我” B . “朋友” C . “握手” D . “告 別話” E . “握手”和“告別話” ( ) 參考答案： 一、 1 . 報告文學(xué)《暴風(fēng)驟雨》《分馬》 郭全海 2 . 散文 文學(xué) 以真人真事為描寫對象，完全不容虛構(gòu) 伏契克 包身工，事實進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工，舍棄一些非典型的不足以表現(xiàn)事物本質(zhì)的東西；想象、虛構(gòu) 柯巖 漢堡港的變奏。 二、 1 . ④⑦①⑤⑥③② 2 . ③④②① 3 . A② B④ C① 4 . E 【 創(chuàng)新園地 】 請讀下面有趣的教師婚聯(lián)，然后根據(jù)語境寫兩副對聯(lián)。 ●兩位數(shù)學(xué)教師喜結(jié)良緣，同事 贈了一幅橫批為“天遂人愿”的賀 聯(lián)： 戀愛自由無三角； 人生幸福有幾何。 “三角”與“幾何”是數(shù)學(xué)名詞，嵌入聯(lián)中含義雙關(guān)，既含兩人職業(yè)，又祝賀他們的婚姻美滿，可謂是珠聯(lián)璧合。 ●某鄉(xiāng)村中學(xué)，一對數(shù)學(xué)教師結(jié)為百年之好，工會贈與一幅喜聯(lián)： 恩愛天長，加減乘除難算盡； 好合地久，點線面體豈包完。 此聯(lián)語言樸實，顯淺易懂，尤其是巧妙地應(yīng)用數(shù)學(xué)名詞來表達(dá)美好祝愿，自然而別致。 ●某校的兩位生物教師，平時互教互學(xué)，感情甚篤，有情人 終成眷屬。同事們贈一喜聯(lián)云： 恩愛如植物，萌發(fā)生長開花結(jié)果； 婚戀貴同心，精誠團(tuán)結(jié)播種育苗。 此聯(lián)贈賀這兩位新人結(jié)婚，意境全新，既影射兩人任教科目，又祝愿他倆白頭偕老，姻緣美滿。 ●某校一位教植物的教師和一位教動物的教師結(jié)為伉麗，人贈喜聯(lián)云： 常慕連理花并蒂； 今效鴛鴦蝶雙飛。 聯(lián)中嵌有動植物名稱，暗喻婚戀，構(gòu)思奇巧，詩情畫意，頗有情趣。 ●更有趣的是某校教工宿舍貼有一副奇特而別致的婚聯(lián)： 一二三四五六七； A B C D E F G。 橫批： OK 此聯(lián)頗費人猜測，一經(jīng)點破，卻原來是一位音樂教師與一位外語教師喜結(jié)秦晉之好。更奇妙的是橫批中的“ OK”中的“ O”乃是樂譜符號，“ K”還是英文字母，真可謂是同心永結(jié)，天緣地合。 ●與此有同工異曲之妙的是某地一歷史教師和一音樂教師的婚聯(lián)： 室內(nèi)容古今中外； 琴中飛一三五六。 此聯(lián)通俗詼諧，趣味盎然，頗見匠心。 練習(xí)： 1 . 一數(shù)學(xué)老師戀愛時遇上十年浩劫，因種種原因不得不推遲婚禮，直到撥亂反正 后始得完婚。 2 . 某校一位幾何老師和物理老師結(jié)婚。 【 創(chuàng)新園地 】答案： ［ 提示：只要符合對聯(lián)要求，切合特定語境即可 ］ 1 . 愛情如幾何曲線； 幸福似小數(shù)循環(huán)。 橫批：苦盡甘來。 2 . 大圓小圓同心圓心心相??； 陰電陽電異性電性性吸引。 橫批：公理定律。
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