新人教版選修話題：敘述角度-資料下載頁
2024-12-08 16:13本頁面
【導(dǎo)讀】明確小說寫作的技巧，掌握相關(guān)的理論知識(shí)，為更好地閱讀小說打下基礎(chǔ)。本課時(shí)為《話題敘述》第一課時(shí)，另以敘述腔調(diào)為中心一課時(shí)。故有必要進(jìn)行專節(jié)學(xué)習(xí)。存在著較多的問題。學(xué)生作業(yè)“人稱改寫”練習(xí)已批改，并已總結(jié)問題所在。為了更容易理解小說敘述角度的問題，我們先做一個(gè)簡單的練習(xí)。這個(gè)故事我們可以改編成另外兩種版本。他是要引誘我張嘴，騙走我嘴邊的肉。于是，我不顧一切地張開嘴巴，這樣一來，肉掉下去了。我已經(jīng)好幾天沒有吃一頓飽飯了，這年頭，弄點(diǎn)吃的可真不容易?！皼]想到我今天碰到一個(gè)啞巴，原來你根本就不會(huì)唱歌?！钡谌齻€(gè)故事中狐貍變成了“我”，以狐貍的口吻來講這個(gè)故事。“我”的內(nèi)心世界，則可能充分展現(xiàn)，如“烏。英國作家笛福的《魯濱孫漂流記》，就是用的第一人稱敘述，通篇都寫“我”遇難荒
【正文】 瑣碎碎的賭氣和口角了。既然林黛玉和賈寶玉彼此都不知道，敘述者何以知之，作者就必須設(shè)定虛擬敘述者石頭是一個(gè)全知的敘述人，也就是說只有運(yùn)用全知的視角，才能深入到人物賈寶玉和林 黛玉的心理，從敘述藝術(shù)的角度看，作者對人物的無知和敘述人的全知之間的巧妙處理，常常是《紅樓夢》心理描寫的魅力所在。 另外大量中國古典小說，尤其如宋元時(shí)的話本小說，由說書人講述故事，這個(gè)說書人就是一個(gè)全知者。 學(xué)生舉例。 第二人稱敘述視角。 運(yùn)用第二人稱寫作，一般不能稱為真正的第二人稱小說。嚴(yán)格地說來，第二人稱敘述，算不上一種敘述角度。它不是講述者，而是被講述者，是小說中的一個(gè)人物。它和第三人稱的情況差不多，敘述者也在局外，但與第三人稱略有不同： 它與人物有著密切對話的關(guān)系。 引申闡釋敘述角度的實(shí)際運(yùn)用及其意義 用第三人稱敘述的小說，聰明的小說家并不全采用全知視角，而是在全知視角中插入小說中某一人物的有限視角，就是小說中從某一人物角度看人看事。這樣，我們看到，小說的敘述視角，并不等同于人稱，有時(shí)，人稱不變，但人物視角卻變化了。 例如，《水滸傳》第 8 回末尾第 9 回開“魯智深大鬧野豬林”，有一段描寫： 話說當(dāng)時(shí)薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來。說時(shí)遲，那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似的一聲，那條鐵禪杖飛將起來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個(gè)胖大和 尚來。喝道：“灑家在林子里聽你多時(shí)?！眱蓚€(gè)公人看那和尚時(shí)，穿一領(lǐng)皂布直裰、跨一口戒刀，提禪杖，掄起來打兩個(gè)公人。 這段描寫中，作者的敘述視角并沒有改變，還是第三人稱，但小說中的人物敘述視角卻發(fā)生變化，魯志深大鬧野豬林，完全是兩個(gè)公人眼中看出：先寫自己水火棍被物隔去，再寫一條 禪杖飛到。再寫出現(xiàn)個(gè)胖大和尚，最后寫公人眼中胖和尚的裝束，這樣寫法，避免了小說寫作上的單一呆板，人物感受也更為真切。小說中人物敘述視角的變化，往往被忽視，故要稍加留心，細(xì)細(xì)品味。 學(xué)生例舉此類事例。 四、作業(yè) 試分析《林黛 玉進(jìn)賈府》的敘事角度 五、板書設(shè)計(jì) 第一人稱敘述（有限視角） 《孔乙己》中的我 《橋邊的老人》 第三人稱敘述（全知視角、全知視角中的有限視角） 《紅樓夢》 《水滸傳》 第二人稱敘述（同第三人稱敘述，而非真正的敘述視角）
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