【正文】 ，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大?！白儭背隽硗獾膬煞鶊D畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。（三）游戲3：給小動(dòng)物找家魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變！小朋友們，你們看是誰??？（小鴨子）教師模擬小動(dòng)物的聲音，引導(dǎo)幼兒給小鴨子建一個(gè)家。三、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。四、活動(dòng)結(jié)束。天也黑了，我們小朋友也該回家了，開起小火車回家嘍。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)公開課總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)公開課總結(jié)本學(xué)期數(shù)學(xué)組共有趙亞梅、王生、鄭常濤、武風(fēng)鳴、丁勤華等 5 五位老師參加了校內(nèi)公開課。在學(xué)校的安排組織下有條不紊，活動(dòng)中各位教師高度重視，積極參與，認(rèn)真研究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為全校數(shù)學(xué)教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。除六年級(jí)外全體數(shù)學(xué)教師都參與了聽課活動(dòng)，并及時(shí)組織了評(píng)課活動(dòng)，教者自評(píng)后，各年級(jí)組對(duì)每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了全面、客觀的評(píng)析，提出了寶貴意見，無論講課人還是聽課人從中都得到了很大收獲，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)公開課情況小結(jié)如下：老師們課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法，切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評(píng)。當(dāng)然，也有個(gè)別教師對(duì)教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對(duì)，因此上課效果不好。教學(xué)基本功與技能方面。老師們?cè)诮虒W(xué)中教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情，語言簡(jiǎn)潔、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，富于啟發(fā)性；板書字體工整，書寫規(guī)范，設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)要，有邏輯性，課件設(shè)計(jì)相當(dāng)，有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí)，操作熟練；專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，知識(shí)面廣，駕馭教材能力強(qiáng)；課堂教學(xué)組織有序，能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)變與調(diào)控能力強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)方面。老師們的課堂教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識(shí)、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)，知識(shí)目標(biāo)有量化要求，并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確，并能抓住關(guān)鍵，以簡(jiǎn)取繁。教學(xué)過程方法方面。老師們的教學(xué)思路清晰，內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂于探究，思維活躍，會(huì)質(zhì)疑、交流、合作，主動(dòng)獲取知識(shí)；課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程；面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有提高。趙亞梅老師在《連加連減》一課教學(xué)中，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，條理清晰，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，多媒體課件做的精美適用。教學(xué)過程中學(xué)法指導(dǎo)多樣，恰當(dāng)，有扶有放。老師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)準(zhǔn)確、及時(shí)。趙老師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，和藹可親的教態(tài)，具有親和力的語言，拉近了師生之間的情感距離，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。王生老師在《乘法的初步認(rèn)識(shí)》一課教學(xué)中，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)致、耐心的引導(dǎo)孩子們，抓住了教材了特點(diǎn)，思路很是清晰。本節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時(shí)間分配上較為合理。王老師課堂教學(xué)真實(shí)自然，沒有搞表演，也沒有搞花架子。樸實(shí)無華的講課中彰顯了他的基本功和對(duì)本職工作敬業(yè)態(tài)度，是學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了新知，課堂效果良好。丁勤華老師在《平行四邊形的面積》一課的教學(xué)中，以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā)。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等感官，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力、動(dòng)手操作能力、邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。武風(fēng)鳴老師老師在《搭配中的學(xué)問》一課的教學(xué)中，從學(xué)生的生活實(shí)例 服裝搭配，整體教學(xué)流程清晰，環(huán)節(jié)緊湊、合理、課堂氣氛活躍，師生配合默契，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，教態(tài)親切、自然大方。鄭常濤老師的《垂直與平行》一課，在有序的課堂氣氛中，對(duì)垂直和平行這一知識(shí)進(jìn)行了全面的講解。在整個(gè)教學(xué)過程中，既有對(duì)概念、法則的梳理，又有針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí)。將各知識(shí)點(diǎn)穿珠成線、連線成塊，教學(xué)重點(diǎn)突出，效果較好。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了 以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線 的教學(xué)特點(diǎn)。這次活動(dòng)的開展，既鍛煉了數(shù)學(xué)組教師的隊(duì)伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)，也為年輕老師的進(jìn)步搭建了平臺(tái)，更為全組老師的專業(yè) 化成長提供了保障；既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問題：比如新課標(biāo)新理念的體現(xiàn)、不同學(xué)段課堂組織常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、如何更好地與學(xué)生進(jìn)行合作與交流等問題。在今后的工作中，我們會(huì)對(duì)這些問題進(jìn)行深入的探討，并不斷改進(jìn)！第五篇：數(shù)學(xué)公開課心得總結(jié)數(shù)學(xué)公開課心得總結(jié) 周來公開課不僅是鍛煉自己的膽量，磨練自己的意志，提煉自己的水平的有效途徑；也是展現(xiàn)自己教學(xué)水平，展示自己進(jìn)步程度的一種方式。通過上學(xué)期和這學(xué)期的兩次公開課我對(duì)自己的教學(xué)風(fēng)格以及自己教學(xué)上存在的問題又有了更深一步的認(rèn)識(shí)。每次公開課之前我都會(huì)做好充足的準(zhǔn)備，多次請(qǐng)教老教師給與建議，并且通過大家給我的建議一遍一遍修改自己的教案和課件；并且主動(dòng)邀請(qǐng)同事來聽我的試講，努力做到正式上課時(shí)不出現(xiàn)較大的錯(cuò)誤。雖然是做好了充足的準(zhǔn)備，但是實(shí)際操作時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)未曾預(yù)料的情形。通過自己的靈活應(yīng)變，最終還算是順利地將公開課開完了。通過這次的開課讓我收獲最大的是以下3點(diǎn)：。雖然我的這堂公開課教學(xué)目標(biāo)都已基本完成，但是仍然出現(xiàn)了一個(gè)教學(xué)體系上的失誤。在講解兩個(gè)數(shù)之和的完全平方之后，我隨之運(yùn)用兩個(gè)數(shù)之和的平方公式來解決三個(gè)數(shù)之和的平方，但接下來我卻沒有總結(jié)三個(gè)數(shù)之和的平方，以及四個(gè)數(shù)、n個(gè)數(shù)之和的平方該如何運(yùn)算的規(guī)律。（多項(xiàng)式的平方等于各項(xiàng)的平方和加上每兩項(xiàng)乘積的2倍之和）。上課不僅僅數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，也是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的重要途徑。在課上我急于將知識(shí)往下講，沒有給學(xué)生充足的時(shí)間用來思考與回答。有時(shí)候?qū)W生回答出一半我就順著把答案給出了，未能讓學(xué)生做到答題的完整性。在以后的教學(xué)中給我的啟示是要積極培養(yǎng)學(xué)生的舉手回答能力，培養(yǎng)學(xué)生的整體素養(yǎng)，而不是僅僅在于知識(shí)的掌握，更重要的是能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)本身是一門很枯燥的學(xué)科，但是如何在枯燥中享受成功的喜悅，這是一個(gè)值得研究的課題。在我的課中，我善用的就是提問和讓學(xué)生自己解答。有時(shí)候我們也可以讓學(xué)生給學(xué)生出題目，然后讓學(xué)生自己解答接著自己總結(jié)反思，這樣更能鍛煉學(xué)生的解題能力與判斷正誤的能力。開課雖然是一件勞心勞力的事，但是在開完課后大家給與我的批評(píng)與建議，開課又是一件很有意義的事。通過大家的批評(píng)指正，我相信我的教學(xué)能力必然會(huì)有一個(gè)飛躍。