【正文】 發(fā)清：zao、shi、sheng、shuo 等音。準備：桌面小娃娃三個，積木若干，搭成一個幼兒園，一個家。過程：1．介紹木偶娃娃，引發(fā)幼兒模仿學(xué)習(xí)的興趣。出示木偶娃娃，引導(dǎo)幼兒和木偶娃娃相互問好。表演木偶娃娃入園時問好的情境。提問：木偶娃娃是怎樣問好的?它是怎么說的?怎么做的?小結(jié)：木偶娃娃是個有禮貌的小朋友，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見。是個有禮貌的好寶寶。2．學(xué)習(xí)兒歌。教師邊演示教具邊朗誦兒歌。幼兒學(xué)習(xí)兒歌：練習(xí)zao(早)、shi(師)、sheng(聲)、shuo(說)的正確發(fā)音。3．嘗試表演兒歌。能根據(jù)兒歌內(nèi)容大膽地想像動作表演。建議：1．應(yīng)在日常生活中反復(fù)練習(xí)近平舌音和翹舌音。2．教師要特別關(guān)注個別幼兒的發(fā)音。評價：1．愿意做個有禮貌的好寶寶。2．在日常生活中能發(fā)準平舌音和翹舌音。[附)兒歌好寶寶有禮貌好寶寶，有禮貌，好寶寶，有禮貌，看見老師問聲早，看見同伴問聲好，回家會把手兒招，回家會把手兒招，“老師，老師再見了?！?“xx，xx再見了?！苯虒殞毟卸Y貌看到別人家的寶貝乖巧又有禮貌，你是不是很羨慕？其實自家的寶貝也可以這樣啊。想讓你家的寶貝更有禮貌不妨從現(xiàn)在開始做起來。寶寶進出家門都要向大人打招呼回家了，對大人說“回來了”,出門時說“我出去了，爺爺(奶奶)再見”。教會寶寶第一次后，督促寶寶做第二次、第三次，久而久之寶寶的好習(xí)慣就養(yǎng)成了。學(xué)會一些禮貌用語寶寶學(xué)說話的時候，媽媽就可以教寶寶一些“你好”、“謝謝”等禮貌用語，并在平時的日常生活中，教會寶寶學(xué)會使用這些禮貌用語。對待老人有禮貌家有老人的話，父母首先要尊敬老人，有了大人的示范和榜樣，寶寶才會真正做到有禮貌。第 4 頁良好的行為一些良好的行為在家就要訓(xùn)練好。大人要訓(xùn)練寶寶說話時不要大聲喧嘩、說話要清楚，與大人講話時要看著對方的眼睛，注意傾聽。當大人正在談話時，寶寶不要隨便亂插嘴。坐的姿勢要端正、站立的時候不能東倒西歪。有客人到家客人到家，正是媽媽訓(xùn)練寶寶禮貌待客的好機會?？腿诉M門，寶寶甜甜地問聲好，將客人領(lǐng)進來，稍大一點的寶寶，媽媽不如放手讓他擺擺糖果、放放飲料等等。如果有小朋友的小客人來訪大人除了熱情招待外，還要讓小朋友自己學(xué)做小主人，領(lǐng)著小朋友到處看看，拿出心愛的玩具和小客人一起分享。板書設(shè)計：活動反思：第 5 頁 第四課 秋風(fēng)吹設(shè)計思路：結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗，抓住季節(jié)特征變化，輔之以“拾落葉”活動、“秋風(fēng)吹”游戲以及多媒體手段，感受詩歌中美好的比喻和想象以及文學(xué)語言其具體形象、新鮮多樣的特點，從而培養(yǎng)幼兒對大自然的向往和熱愛之情?；顒觾?nèi)容：詩歌《秋風(fēng)吹》活動目的：感受大自然的美，初步培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。引導(dǎo)幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會朗誦詩歌。理解詩歌中對落葉形象的比喻，感受詩歌的語言美。活動分析：重點——在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會朗誦。難點——理解詩歌中的比喻，感受詩歌的語言美?；顒臃绞剑杭w活動活動準備：知識——了解秋天植物的變化。物質(zhì)——課件兩個、大樹的道具、落葉、小樹葉頭飾、配樂詩歌錄音。活動過程：一、導(dǎo)入拾落葉活動。問：剛才，小朋友干什么去了?小結(jié)：幫助孔爺爺拾樹葉，把院子打掃的干干凈凈，孔爺爺讓我謝謝你們。問：小朋友在哪兒揀到的這些樹葉啊?樹葉為什么會在地上呢? 過渡語：小朋友說因為是秋天了。那，在春天、夏天、冬天小樹葉是什么樣的呢?我們一起來看一看。二、展開利用課件，教師配合講解，幫助幼兒了解一年四季樹葉的變化。問：秋天，小樹葉都怎樣了?游戲《秋風(fēng)吹》。玩法：老師和小朋友一起扮演秋天的小樹葉，播放“風(fēng)”的音樂，秋風(fēng)吹來了，小樹葉自由表演。老師：秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，樹葉樹葉飄呀飄。秋風(fēng)吹來了，這片小樹葉好象在空中跳舞。這片小樹葉好象一只小燕子。這片小樹葉跳累了，躺在了大樹媽媽的身旁。問：你象什么? 過渡語：xxx小朋友說他扮演的小樹葉象一只蝴蝶，飛呀飛!到底象不象蝴蝶呢?我們一起來看一看。師生一起朗誦詩歌，表演朗誦或分組朗誦。老師：正因為有了你們這些象蝴蝶一樣的小樹葉，秋天才變得那么美麗。三、結(jié)束游戲《秋風(fēng)吹》，玩法同上。滲透愛心教育。老師：這片小樹葉怕冬天來了，樹媽媽凍著，你瞧!他象小被子一樣，蓋在了大樹媽媽的身上，真是個愛媽媽的好孩子。(隨音樂邊游戲邊自然離開。)板書設(shè)計：活動反思：第 6 頁第五課 秋天的水果一、主題主題活動由來根據(jù)教育要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，要有效地將兒童的發(fā)展納入社會發(fā)展需要，要促進幼兒全面發(fā)展的要求，我們在設(shè)計組織主題活動時關(guān)注孩子們的興趣和發(fā)展需要，從中尋找制定主題網(wǎng)絡(luò)的線索和依據(jù)。秋天豐富而多彩，她是個豐收的季節(jié)，是個充滿喜悅的季節(jié)，是個處處都蘊涵著教育契機的季節(jié)。通過聽老師的講解，孩子們知道了水果的營養(yǎng)價值高，小朋友要多吃水果的道理。之后，大家開始分享水果感受著與大家分享的快樂，孩子們對秋天的水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們開始互相交流自己認識什么水果、愛吃什么水果、什么水果漂亮等，有的小朋友主動請老師給他們畫水果，還有的小朋友把家里的水果帶到幼兒園來。我們根據(jù)我們班幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，初步確定出了以下活動方案：主題活動方案的建構(gòu)是以我們班幼兒發(fā)展水平和教育目標為依據(jù)，尊重孩子們的興趣和困惑，同時注重幼兒第二語言的啟蒙和初步的引導(dǎo)。三、主題教育目標在活動中，引導(dǎo)幼兒感受秋天是水果豐收的季節(jié)。通過活動豐富幼兒對水果的認知。在活動中鼓勵、引導(dǎo)幼兒積極動手動腦，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識。實現(xiàn)寓教于樂，讓幼兒在活動中感受合作和分享的快樂，引導(dǎo)幼兒與同伴友好交往。四、方案的實施過程活動一：認識水果（綜合活動）活動目標：通過各種感官分辨不同的水果。在活動中感受分享的快樂。初步理解“光滑”和“粗糙”的意思?；顒訙蕚洌翰即?、柿子、香蕉、蘋果、彌猴桃等活動情況記錄：請小朋友用手摸出布袋子里的水果，并猜一猜是什么水果。請幼兒拿出來看一看自己猜的對不對。由此引導(dǎo)幼兒認識各種水果。老師問：“除了用眼睛看，用手摸，還能用什么方法分辨出是什么水果呢？”幼兒說出：“用嘴嘗一嘗”、“用鼻子聞一聞”等方法。請幼兒閉上眼，依次聞水果味道，分辨水果。請幼兒分別摸蘋果和彌猴桃，說一說感覺有什么不同，引導(dǎo)幼兒說出“光滑的”“粗糙的”。針對“光滑”和“粗糙”讓幼兒充分感受和表達。請幼兒分享水果，并說一說不同水果的不同味道。組織幼兒唱《吃水果》的歌曲，引導(dǎo)幼兒多吃水果，吃各種各樣的水果?；顒佣憾嗖实乃ňC合活動）活動目標：通過觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色是豐富的，多彩的。引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會用不同的顏色涂同一個物體。第 7 頁使幼兒初步接觸英語，激發(fā)幼兒對英語活動的興趣。活動準備：蘋果、梨、桔子、火龍果、水彩筆、油畫棒活動情況記錄：請幼兒仔細觀察各種水果的顏色，并能說出水果的顏色：紅、黃、紫紅、桔黃等。教師示范紅、黃、桔黃、紫的英文發(fā)音。和幼兒進行游戲活動：請你說一說它的顏色。鞏固幼兒對顏色的認知。教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察蘋果上的不同顏色，使幼兒發(fā)現(xiàn)蘋果上有不同的顏色。教師請幼兒根據(jù)自己的觀察情況給水果添色?；顒尤浩婷畹乃ňC合活動）活動目標：引導(dǎo)幼兒初步了解水果的內(nèi)部。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性，嘗試用剖開的內(nèi)部印畫。活動準備：水果若干、顏料、刀子、紙?；顒忧闆r記錄：教師引導(dǎo)幼兒觀察水果的外形，發(fā)現(xiàn)不同水果外形的不同。教師提出問題：水果的內(nèi)部會是什么樣子的呢？不同水果里面的樣子會是一樣的嗎？剖開水果，請幼兒觀察，并請幼兒充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師鼓勵、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用剖開的水果沾上顏料在紙上印圖形。待幼兒操作完后，請幼兒充分表達自己印出的作品像什么，鼓勵幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)造?；顒铀模贺S收的季節(jié)（綜合活動）活動目標：引導(dǎo)幼兒感受豐收的快樂。鼓勵幼兒大膽表演，培養(yǎng)幼兒自信心。活動準備：各種水果的頭飾、模型、樂器活動情況記錄：教師邊講解 “秋姑娘來了，帶來了許多水果??”邊出示一個個的水果模型，小朋友說其名稱并用英文說出它的顏色。教師請幼兒拿起打擊樂器，請幼兒邊打擊邊唱歌跳舞，使幼兒感受和表現(xiàn)豐收的熱鬧氣氛。鼓勵幼兒童大膽上臺表演并給予獎勵。板書設(shè)計：活動反思：第 8 頁第六課 開小船活動目標：引導(dǎo)幼兒理解作品，知道故事中的主要人物和情節(jié)。用語言表達故事，引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。教育幼兒團結(jié)友愛，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)。活動準備：熟悉故事。桌面教具：小側(cè)面畫“三節(jié)藕船”，船頭處畫上青蛙；紫茄子船，船頭上畫上老鼠；彎彎的香蕉船，船頭處畫上小雞（畫背面用物塊粘牢并能立放在桌面上），情景物等；相應(yīng)的單幅畫。豐富幼兒有關(guān)的生活經(jīng)驗和知識，拓展幼兒思維。接觸學(xué)習(xí)疊詞：光光滑滑、搖搖晃晃、快快樂樂。活動過程：一、引導(dǎo)談話，感知童話。教師邊操作桌面教具邊有表情地講述童話故事《開小船》。提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？它們開的什么船？它們來到河對岸草地上干什么？玩了一會兒，大家肚子餓了，最后大家想出了什么辦法？（在提問的過程中學(xué)習(xí)疊詞：光光滑滑、搖搖晃晃、快快樂樂）二、歸納故事主題和結(jié)構(gòu)。教師用問答的形式和幼兒共同講述第二遍故事，以便加深對故事的印象，從而理解和歸納主題及結(jié)構(gòu)。提問加深：故事的名字叫什么？青蛙開著什么船？老鼠開著什么船？小雞開著什么船？并組織幼兒討論：青蛙、老鼠、小雞過河為什么要乘船？故事里哪些動物不用乘船？假如你是小動物，你會怎樣過河？請幼兒想一個和故事內(nèi)容不一樣的辦法。三、表演游戲，提升內(nèi)涵。引導(dǎo)幼兒將這個故事來表演，激發(fā)幼兒的表演欲望。選幼兒分別扮演角色，其他幼兒說故事里的旁白?？梢栽俅胃鼡Q角色表演數(shù)次。啟發(fā)式提問：你們扮演小動物后覺得它們團結(jié)嗎？有沒有吵架呀？它們玩得開心嗎？（鼓勵幼兒在平時游戲和玩耍時要團結(jié)友愛，有事要商量，不和別人爭搶或吵鬧。）活動延伸：繪畫“我?guī)蛣游飦磉^河”。附：童話《開小船》動物們要到河對岸去玩。青蛙開來一節(jié)一節(jié)的甜藕船，圓圓的荷葉做了風(fēng)帆。老鼠開來的是紫紫的茄子船，這只小船光光滑滑。小雞開來了什么船呢？噢！原來是彎彎的香蕉船，彎彎的香蕉船搖搖晃晃。白鵝和黃鵝在前面領(lǐng)路，大家劃呀劃，終于劃到了岸上。大家在草地上唱歌跳舞玩得真高興。啊呀，大家都覺得肚子餓了，這可怎么辦呢？青蛙推來了大甜藕，老鼠拉來了紫茄子，小雞拖來黃香蕉，快快樂樂吃第 9 頁 起來。板書設(shè)計：活動反思：第 10 頁第五篇：幼兒園小班教案小班語言教案《可愛的小動物》自評方案：整個教學(xué)過程下來，除了教具準備充分，顏色鮮艷以及教師有親和力之外，最大的特點就是能夠結(jié)合到幼兒的年齡特點、以及心理發(fā)展進行設(shè)計，并且在活動中發(fā)揮幼兒的主體性和主動性，讓幼兒在全體幼兒面前表現(xiàn)自己，通過模仿小動物的聲音以及走路，讓幼兒對小動物有更深刻的印象，最后，結(jié)束部分我采用的是以畫畫的形式，讓幼兒動手、動腦結(jié)合，既可以發(fā)揮他們的想象也可以模仿老師的圖畫進行創(chuàng)造，不管哪種都培養(yǎng)了幼兒的能力。接下來我說一下缺點：教學(xué)目標中的第一條，讓幼兒準確的發(fā)出“咕，汪，喵，嘎，嘰”等聲音，我考慮的欠缺，教具中準備的一些小動物并沒有明顯的聲音，或者說根本沒有辦法表現(xiàn)出來，例如：熊貓，小猴。這是我在設(shè)計時出現(xiàn)的失誤。本是一節(jié)語言課，應(yīng)該讓幼兒多說，可是不管任何一種原因，我都沒有做到這一點，幼兒說的少，我想我可以通過字卡，來領(lǐng)讀，讓幼兒單獨說以及集體念，讓幼兒準確的認識小動物和說出小動物的名字。教學(xué)目標中還有一點是讓幼兒初步有保護小動物的意識，這個病不明顯，我只是在活動結(jié)束通過問小朋友一個問題，而我自己總結(jié)了一下，應(yīng)該在多加一些環(huán)節(jié)進去，比如故事。第四節(jié)配對游戲，我忽視了我面對的不是真正的幼兒，直接讓幼兒上去選動物喜歡的食物，應(yīng)該在之前的學(xué)習(xí)中提到每個小動物最愛的食物，讓幼兒通過記憶去找答案。最后，我想說，還是實踐能力不夠，很多環(huán)節(jié)還有待考慮，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。