【正文】 同伴聽課的話，多問(wèn)問(wèn)她們意見建議，完善自身，不斷自我提高。將一堂課(有時(shí)是不同班的幾堂課,但為同一授課內(nèi)容)的得失如實(shí)記錄下來(lái)，思考這堂課的哪幾個(gè)教學(xué)要點(diǎn)講的透,學(xué)生理解深,不具體,不吸引人,部分同學(xué)不愛聽,還是講解的當(dāng)時(shí)沒(méi)發(fā)揮好?今后如何改進(jìn)。務(wù)必要對(duì)自身提出更高要求，不斷成長(zhǎng)。第四篇：合歡樹教學(xué)反思《合歡樹》這篇課文，是我第一次登臺(tái)在眾多老師面前講課，心情自然是緊張加激動(dòng)。無(wú)奈，多媒體操作不熟練，再加上電腦的卡機(jī)，在展示第一張幻燈片的時(shí)候ppt就徹底不能播放了。當(dāng)時(shí)很是驚惶，內(nèi)心的緊張失措加上被眾多老師學(xué)生注視，既擔(dān)憂薛老師第一天回來(lái)聽我在班里講課就講的不好，又怕會(huì)令師父失望。真的是有一種前所未有的壓力。好在薛老師來(lái)到講臺(tái)幫我收拾電腦，使我突然感覺有了支撐。我相信哪怕不用ppt，我也可以用板書，也可以用自己的手，自己的嘴，來(lái)把我所認(rèn)為的《合歡樹》，講給大家聽。雖然開始的時(shí)候比較慌亂，有點(diǎn)斷片，忘記了重點(diǎn)生字詞的提問(wèn)，但好在還是順利的完成了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。以下是我經(jīng)過(guò)反思，總結(jié)的本堂課經(jīng)驗(yàn)。備課寫教案?jìng)湔n時(shí)要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選取不同的教學(xué)方式。例如:《合歡樹》的開始，需要示例合歡樹的照片；中間借《秋天的懷念》體會(huì)母親的愛，需要朗誦音頻；我，合歡樹，母親之間的聯(lián)系，需要分欄對(duì)比。教案應(yīng)以教材為主，教學(xué)參考書為輔，佐以相應(yīng)搜集來(lái)的資料。要根據(jù)教材的版本要求，按照中考標(biāo)準(zhǔn)，了解側(cè)重點(diǎn)，講課內(nèi)容詳略得當(dāng)?；?dòng)式課堂上課怎么開頭，怎樣結(jié)束，要進(jìn)行反復(fù)推敲。開頭要激發(fā)興趣，結(jié)束應(yīng)留有余味。板書演示要清楚明了，重點(diǎn)和關(guān)鍵可用彩色筆進(jìn)行突出。堅(jiān)決守時(shí)，決不壓堂。在讓學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手操作，互相討論時(shí)，對(duì)待優(yōu)秀生和后進(jìn)生要有所區(qū)別，體現(xiàn)因材施教的方法。善于提出恰當(dāng)問(wèn)題，給學(xué)生以充足時(shí)間，放慢講課速度，務(wù)求讓學(xué)生聽懂聽會(huì)。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，盡可能做到讓學(xué)生自己主導(dǎo)。設(shè)計(jì)好問(wèn)題提問(wèn)題要深淺適度，啟發(fā)學(xué)生；要有生活背景，激發(fā)興趣；要有現(xiàn)實(shí)意義，為今后學(xué)習(xí)奠基。問(wèn)題的解答要及時(shí)反饋，真正鞏固，要教會(huì)學(xué)生轉(zhuǎn)換思考方式:“選擇思維”，增加思路；“換位思維”設(shè)身處地；“情感思維”嘗試體驗(yàn)。尤為重要的一點(diǎn)要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)題，多思考，并進(jìn)行系統(tǒng)探究，努力做到切實(shí)幫助解決學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行知識(shí)疏通，促進(jìn)共同進(jìn)步。課后多反思講課之后要學(xué)會(huì)反思自己，有沒(méi)有遺漏某些知識(shí)點(diǎn)，有沒(méi)有什么地方可以做的更加完善。如果有老師或者同伴聽課的話，多問(wèn)問(wèn)她們意見建議，完善自身，不斷自我提高。將一堂課(有時(shí)是不同班的幾堂課,但為同一授課內(nèi)容)的得失如實(shí)記錄下來(lái)，思考這堂課的哪幾個(gè)教學(xué)要點(diǎn)講的透,學(xué)生理解深,不具體,不吸引人,部分同學(xué)不愛聽,還是講解的當(dāng)時(shí)沒(méi)發(fā)揮好?今后如何改進(jìn)。務(wù)必要對(duì)自身提出更高要求，不斷成長(zhǎng)。第五篇：大班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)夏天教案及教學(xué)反思大班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)夏天教案及教學(xué)反思教學(xué)目的，使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動(dòng)物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。(比較夏天與春天有什么不同)。使學(xué)生體會(huì)到，大自然是不斷變化的。，體驗(yàn)游戲的愉悅。教學(xué)準(zhǔn)備：當(dāng)?shù)氐臍鉁?、天氣、河湖、池塘、植物生長(zhǎng)情況、動(dòng)物的出沒(méi)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么變化。──春天、夏天。教學(xué)過(guò)程(一)教學(xué)引入：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?：這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)夏天有什么特征。(板書課題。)(二)學(xué)習(xí)新課(1)出示掛圖或投影片──春天、夏大(也可以看課本第11447頁(yè)的插圖)。(2)分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同?(3)匯報(bào)觀察、討論結(jié)果：認(rèn)識(shí)夏天的一般特點(diǎn)，是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識(shí)，從而更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣?。①天空有什么不?(夏天的天空多云。)②樹木有什么不同?(夏天的樹葉茂密，桃樹結(jié)出了桃子。)③田野里的莊稼有什么變化?(玉米長(zhǎng)高，小麥成熟，開始收割。)④河岸、河水有什么變化?(河岸長(zhǎng)滿綠草。河水增多，水中荷花開放。)⑤人的衣著有什么變化?(換了夏裝。)⑥孩子們?cè)趹敉馔媸裁?(游泳)這說(shuō)明夏天的天氣怎樣?(變暖。)(4)觀察課本第18和48頁(yè)的圖。(5)分組討論：每幅圖說(shuō)明夏天與春天有什么不同?(6)教師小結(jié)：夏天與春天的不同。(可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)(1)講述：課前，你們觀察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節(jié)的自然情況，下面來(lái)匯報(bào)一下。(2)匯報(bào)觀察結(jié)果：認(rèn)識(shí)當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。①我們這個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同?②我們這個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?(以上兩個(gè)問(wèn)題，如果學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)行比較，可以分別提出一些問(wèn)題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。)(3)教師小結(jié)：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥飛來(lái)等)有所不同，夏天到來(lái)的早晚、延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短也有所不同。在我國(guó)，一般來(lái)說(shuō)，南方夏天到來(lái)的早，延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)，天氣特別熱。北方夏天到來(lái)的較晚，延續(xù)的時(shí)間較短，天氣也沒(méi)那么熱。這個(gè)問(wèn)題的講解，有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性，避免教學(xué)的局限性。(三)鞏固練習(xí)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了夏天的特征。──夏天此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn)，教師可以參照此歌謠，根據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)重新編寫。這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)更親切，更有意義。夏天天氣好炎熱，天氣多雨河水多。柳葉茂盛桃子熟，野草開花滿山坡。布谷鳥在樹上啼，蟬在樹上高聲歌。玉米長(zhǎng)高麥?zhǔn)崭?，小孩游泳?lè)呵呵。(四)布置作業(yè)繼續(xù)觀察我們周圍的大自然，隨著季節(jié)的推移有什么變化。教學(xué)參考知識(shí)夏天的特征(1)夏天天氣炎熱，有時(shí)會(huì)下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長(zhǎng)，夜晚短。(2)夏天，各種昆蟲，小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng)，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了。(3)夏天，植物生長(zhǎng)十分茂盛。(4)夏天是農(nóng)民最忙的時(shí)期，他們要進(jìn)行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動(dòng)。(5)夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動(dòng)。活動(dòng)反思：整節(jié)活動(dòng)是以“夏天”這個(gè)主題開始的，考慮到幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們總結(jié)夏天的特色似乎很難，所以我用音樂(lè)、圖片、想象、語(yǔ)言為孩子提供說(shuō)夏天的素材，孩子的聽、說(shuō)、想、讀等各種感官均被調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子的表達(dá)欲增強(qiáng)了。孩子很喜歡音樂(lè)，當(dāng)他們聽音樂(lè)時(shí)是如此地專注，聽到昆蟲的鳴叫甚至能聯(lián)想出夏天里的小動(dòng)物的叫聲，生活，孩子的課堂一下子擴(kuò)大了。當(dāng)說(shuō)比喻句時(shí)，孩子起初似乎不知從何說(shuō)起，后來(lái)和大家一起看圖片，終于思路打開，侃侃而談，如“彩虹像一座橋，彩虹像滑梯，彩虹像發(fā)卡”等。孩子在學(xué)習(xí)有感情地朗讀的同時(shí)，還了解到雨前的小動(dòng)物的變化，大自然的變化使幼兒感覺神氣，更多了幾分探究的欲望。孩子特別喜歡背誦文章，對(duì)字并不敏感，不習(xí)慣閱讀，我們要逐漸地培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，讓他們喜歡讀書。在背誦時(shí)，我們可以加上動(dòng)作，既增強(qiáng)了幼兒對(duì)短文的理解又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在第二課時(shí)我會(huì)采用此方法。