【正文】 、新需求，不斷創(chuàng)新管理藝術(shù)，通過信息化渠道積極學(xué)習(xí)其他幼兒園的先進(jìn)管理經(jīng)驗，以發(fā)展的眼光來制定工作目標(biāo)和計劃，結(jié)合幼兒園具體情況創(chuàng)新出適合本園的管理藝術(shù)。二、采取創(chuàng)新手段，并付諸實踐在幼兒園的管理工作中，幼兒園園長應(yīng)當(dāng)在以人為本理念的指導(dǎo)下，借助幼兒園全體人員的幫助，科學(xué)合理地處理幼兒園的日常事務(wù)，采取參與式討論的方式，可以最大限度地調(diào)動幼兒園所有員工的積極性，針對幼兒園中所出現(xiàn)的問題提出解決對策，通過討論得出最適合的解決方案，例如，幼兒園園規(guī)的制訂、課程的安排等方面；教職工是幼兒園園長日常管理的得力助手，園長應(yīng)當(dāng)讓廣大教職員工感受到該有的關(guān)心和愛護(hù)，及時解決他們生活和工作中出現(xiàn)的問題，使得他們能全身心地參與到幼兒園的管理工作中來；對于日常工作中表現(xiàn)突出者，園長應(yīng)當(dāng)及時提出表揚(yáng)，以此激發(fā)教職工的工作熱情。在幼兒園教學(xué)中，管理者可以鼓勵教師主動邀請其他教師和領(lǐng)導(dǎo)來聽課，教師可以提前做好準(zhǔn)備工作，避免臨時檢查造成的慌亂，通過自我推薦，可以極大地調(diào)動教職工的工作積極性，增強(qiáng)課堂授課的效果。幼兒園的管理離不開合理的監(jiān)督，教師可以結(jié)合自身課程安排，邀請領(lǐng)導(dǎo)參加課堂活動，使得領(lǐng)導(dǎo)在更好地了解到班級教學(xué)情況的前提下又不影響教學(xué)的正常進(jìn)行。通過邀請領(lǐng)導(dǎo)聽課，教師可以了解到自身教學(xué)中的不足之處，這就使教師更加主動地提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動教師的積極性。通過聽課，可以將各個教師的特點總結(jié)出來，在日后工作安排中充分發(fā)揮每一位教師的特點，針對普遍存在的問題還可以通過集體學(xué)習(xí)來解決。幼兒園管理工作需要完善的制度，建立一套適合幼兒園教學(xué)和管理的新型管理模式以及完善的管理系統(tǒng)可以保障幼兒園管理工作有章可循，促進(jìn)幼兒園日常管理的順利進(jìn)行，在日常管理中，園長應(yīng)當(dāng)定期組織園內(nèi)員工開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提高員工的管理水平，明確園內(nèi)教職工在管理系統(tǒng)中充當(dāng)?shù)慕巧?，建立科學(xué)合理的責(zé)任制度和獎懲制度，使得幼兒園園長能更加高效地管理幼兒園的日常工作。幼兒園園長的管理水平關(guān)系到幼兒園的發(fā)展水平，因此，幼兒園園長必須結(jié)合實際情況，不斷創(chuàng)新發(fā)展管理藝術(shù)，結(jié)合幼兒園的情況，依靠幼兒園全體員工，在以人為本理念的指導(dǎo)下，建立科學(xué)合理的管理系統(tǒng)，實現(xiàn)創(chuàng)新化管理，為幼兒園的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1][J].新課程：小學(xué)，2013（06）：175.[2][J].上海教育科研，2004（11）： 鄭 淼第四篇：幼兒園園長的管理藝術(shù)學(xué)習(xí)心得體會（范文模版）幼兒園園長的管理藝術(shù)學(xué)習(xí)心得體會陳老師幼兒園園長的管理藝術(shù)的精彩報告，給我留下了非常深刻的印象，她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我對照自身的管理，從中找出不足，吸取她們的先進(jìn)經(jīng)驗，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c體會：一、教育管理理念。陳老師在談到“為職工營造和諧的工作環(huán)境及積極的工作心態(tài)”是的教師心理健康是從事教育工作的必要條件，也是教師自身發(fā)展的需要，更是兒童心理健康發(fā)展的需要。幼兒園要為教師創(chuàng)造一個融洽、溫馨、積極進(jìn)取的工作環(huán)境，減輕他們的工作壓力與心理負(fù)荷。幼兒園管理者要深入了解教師，積極創(chuàng)造條件滿足教師的需要。一是滿足教師的學(xué)習(xí)需要，在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件，鼓勵他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次，為他們報銷學(xué)費(fèi)；組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動，使教師獲取更多的專業(yè)知識，提高教育教學(xué)能力。二是滿足教師體現(xiàn)自我價值的需要，建立獎勵機(jī)制，通過評先樹優(yōu)活動，幫助教師實現(xiàn)自身的價值。三是滿足教師的生活需要，關(guān)心教師的身體健康和生活需要，如定期為他們檢查身體，解決子女入學(xué)問題，落實教師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂。同時積極開展豐富多彩的文體活動，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態(tài)。其次，作為一名年輕的園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，幼兒園園長和管理人員培訓(xùn)心得體會。切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。二、堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。今后通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來，為我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。感謝玉林師范學(xué)院教科院為我們安排這次的學(xué)習(xí)活動，讓我們學(xué)到更多的專業(yè)知識，真是受益匪淺。第五篇：幼兒園園長管理幼兒園園長管理中教服成立1984,原屬國家教育部,以全國教育工作者為服務(wù)對象,開展教育培訓(xùn)|教育研修|幼兒園園長管理等交流課程的權(quán)威教育培訓(xùn)|留學(xué)咨詢機(jī)構(gòu)一、有勇有謀，統(tǒng)籌全局計劃決策是管理的首要職能，統(tǒng)帥著管理的全過程，園長必須根據(jù)教育方針，結(jié)合幼兒園的實際，對幼兒園的全面工作和重大問題進(jìn)行計劃，熟練地運(yùn)用隨機(jī)決斷，關(guān)鍵在于有勇有謀、統(tǒng)籌全局、隨機(jī)處置。二、知人善任，各得其所毛澤東同志早在中國革命戰(zhàn)爭中就曾指出“領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，歸納起來，主要地是出主意，用干部兩件事”。這段話精辟地概括了領(lǐng)導(dǎo)者工作任務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)管理能力涉及的內(nèi)容?！爸挥袩o能的管理，沒有無用的人才”幼兒園管理，對人的管理是根本的。所謂人本管理實際上就是嚴(yán)格管理和感情投資的結(jié)合，園長不可能樣樣都精通，但一定具備知人善任的能力和氣度。三、人無我有，人有我優(yōu)高爾基說：“生命的意義在于創(chuàng)造”管理活動的運(yùn)作過程實質(zhì)上是一種創(chuàng)新過程，勇于創(chuàng)新是管理成功的關(guān)鍵。在社會發(fā)展日新月異的今天，園長應(yīng)有遠(yuǎn)慮先行求變革的創(chuàng)新意識和獨立批判精神，因循守舊，墨守陳規(guī)的老一套，最終會被時代所淘汰。幼兒園改革的深入，幼兒園特色的形成都來自于園長創(chuàng)造性思維。園長要善于把握時機(jī)，敢于闖新路，勇于攀高峰，大刀闊斧求改革，打破常規(guī)搞革新，因園制宜創(chuàng)特色，形成自己的辦學(xué)理念和思路。四、嚴(yán)于律己、寬以待人孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！眻@長要研究如何運(yùn)用非權(quán)力性影響的管理即身教，它源于領(lǐng)導(dǎo)者自身的人格力量。園長的素質(zhì)對幼兒園管理狀況有著決定性的作用。園長素質(zhì)高低是直接影響幼兒園的保教質(zhì)量，園長要求教師能夠“為人師表”那么園長首先應(yīng)該是“師表”的表率。五、以法服人，以情感人——情感藝術(shù)孟子曾說；“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”愛，是雙向的，有付出就會有回報，園長在管理過程中的情感投資是維系與教職員工和諧關(guān)系的粘合劑。園長應(yīng)善用情感，以此促進(jìn)人與人之間的和睦相處。從根本意義上說，“以人為本”不僅僅是一種手段，而且更是一種目的。一個好園長應(yīng)當(dāng)是對幼教事業(yè)有著滿腔熱情的人。她把幼教事業(yè)當(dāng)做自己生命的一部分，愿意為之付出自己的全部精力。一個好園長應(yīng)當(dāng)是教育改革的排頭兵。一個好園長應(yīng)當(dāng)是一個出色的管理者。一個好園長應(yīng)當(dāng)是一個具有人格魅力的人。一個好園長應(yīng)當(dāng)是一個熱愛生活的人。一個好園長并不是十全十美的人，但她應(yīng)當(dāng)是一個善于反思的人。她知道自己的長處和不足。辦好一所幼兒園的關(guān)鍵在園長，當(dāng)好園長的關(guān)鍵在管理，好的管理要講究藝術(shù)。園長管理藝術(shù)富韻致，可以激揚(yáng)斗志；園長管理藝術(shù)耐尋味，能保優(yōu)質(zhì)高效。幼兒園就一定會朝著預(yù)期的方向發(fā)展。