新課標人教版3-2選修三43楞次定律7-資料下載頁
2024-12-08 16:11本頁面
【導讀】向，解答有關問題。和求真務實的科學作風。教學準備靈敏電流計、線圈、條形磁鐵、導線、楞次定律演示器。講練→鞏固練習”。這樣通過讓學生自己動手操作、動眼。堂氣氛，還發(fā)展了學生的思維能力。敏電流表的指針發(fā)生了偏轉。左偏與右偏意味著什么呢？出本節(jié)研究主題,b)與磁鐵的運動方式有關；接在電流計的哪一邊？自己的圖表上，并作出電流的方向。c)以磁通量變化為原因。規(guī)律之后再引導學生來發(fā)現。鋁環(huán)，為什么會與鋁環(huán)相互作用呢？場與原磁場發(fā)生相互作用。的規(guī)律比較隱蔽，引導學生分析相同點，得出結論。
【正文】 電流磁場方向與原磁場方向相同。 引導學生分析相同點，得出結論。 1：結論： 當原磁場磁通量增加，感應電流的磁場與原磁場方向相反； 當原磁場磁通量減少，感應電流的磁場與原磁場方向相同。 2：楞次定律： 感應電流具有這樣的方向，即感應電流的磁場總 要阻礙引起感應電流的磁通量的變化 3：引導學生分析穿過線圈的磁通量是否增加（或減少），理解“阻礙”的意義。（“阻礙” 不是“阻止”） 4：分析學生找到的線圈的“ N”極或“ S”極 5：結論：感應電流總是阻礙導體和感應電流磁場的相對運動。（ 來斥去吸 ） 6：總結楞次定 律 判斷感應電流方向的流程和運用方法 建議學生用最短的語言來總結： “ 增反減同 ”， 反饋練習落實效果 出示例題目讓學生學會利用楞次定 律 判斷感應電流方向，并且熟練掌握楞次定 律 判斷方法 課堂總結： 例題演示運用楞次定 律 的基本思路和解題的基本方法。 檢測學生的學習情況 課堂總結，畫龍點睛，并提出延伸內容，讓學生在運用楞次定 律 體會能量守恒定律。
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