工會干部培訓講義提綱-資料下載頁
2024-11-04 22:44本頁面
【正文】 平。二是大力推廣各級工會的微信公眾號和官方媒體，以網(wǎng)絡媒體為推手，引導各級工會干部和廣大職工方便、及時地開展業(yè)余學習。（四）堅持系統(tǒng)培訓和專題培訓相結(jié)合的原則。一是要強化系統(tǒng)培訓，通過對工會組建、工資集體協(xié)商、大病醫(yī)療互助等專業(yè)知識的系統(tǒng)學習，增強工會干部履行職責的能力素質(zhì)。二是堅持“整體推進、重點突出、按需施教”的工作思路和方法，開展時效性強、專題突出的培訓，比如正在進行的學習貫徹黨的十九屆五中全會精神專題培訓，和即將召開的x區(qū)勞模表彰大會，都具有鮮明的主題和針對性，進一步增強教育培訓的效果。（五）堅持疫情防控和教育培訓相結(jié)合的原則。在疫情防控進入常態(tài)化的形勢下，防控任務不可松懈，加強網(wǎng)絡平臺的作用就尤為重要。一是利用互聯(lián)網(wǎng)，開通網(wǎng)絡在線課堂，既突破了時間、規(guī)模的限制，也可以進行靈活的課程組合，放寬了工會干部學習的條件。二是利用微信公眾平臺，適時開展網(wǎng)上讀書、趣味競賽等活動，并導入激勵獎勵機制，進一步提升干部學員學習的積極性。加強工會干部教育，培養(yǎng)造就忠誠干凈擔當?shù)母咚刭|(zhì)專業(yè)化工會干部隊伍，是保持工會工作正確政治方向的內(nèi)在要求，也是做好新形勢下職工群眾工作的迫切需要。下一步，要按照全總、省總、市總關于工會干部教育培訓的思路和方法，及時總結(jié)交流工會干部教育培訓工作的經(jīng)驗和做法，不斷推動建設忠誠干凈擔當?shù)母咚刭|(zhì)專業(yè)化工會干部隊伍，不斷完善具有x特色的工會干部教育培訓機制。第五篇：中學教師教科研專題培訓講義提綱之一蘆柞中學教師教科研專題培訓講義提綱之二關于教師科研的思考一、教科研培訓有意義嗎？（一）從教育的神圣使命看：事業(yè)發(fā)展必須優(yōu)先發(fā)展教育！例1：日本“一袋牛奶拯救了一個民族”；例2：自1958年開始,美國總統(tǒng)競選首要承諾與舉措：“教育改革” 布什：《2000年教育目標》克林頓：1998年《2061年教育遠景規(guī)劃》小布什：“決不讓任何一個美國孩子落伍”。教育發(fā)展必須優(yōu)先發(fā)展教師！教師發(fā)展必須優(yōu)先發(fā)展教師教育?。ǘ慕谈牡慕?jīng)驗教訓看：“具體應用改革的成敗取決于教師的態(tài)度?！保?lián)合國教科文組織《學會生存》）例3：西歐各國19世紀末20世紀初“新教育”改革運動失敗，是由于沒有抓好新教師培訓；例4：美國30年代杜威“進步主義教改運動”，學生為中心，開放性的教學缺乏教師的積極參與；例5：美國80年代課程改革運動的教訓是“對教師有效培訓的忽略，導致了課程改革運動的最終失敗。”（布魯納）（三）從教師的專業(yè)要求看：“教師工作應被視為一種專門職業(yè)。它要求具備經(jīng)過嚴格而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)知識與技能的公共業(yè)務；它要求對所轄學生的教育與福利擁有個人的及共同的責任感?！眹H勞動組織和聯(lián)合國教科文組織《關于教師地位的建議》教師職業(yè)與醫(yī)生、律師職業(yè)的比較教師職業(yè)的特殊性（“雙專業(yè)”教育）小結(jié)：不重視教育的國家是缺乏競爭力的國家，不重視教師教育的領導是不懂行的領導，不重視教師培訓的校長是不負責任的校長，不重視培訓進修的教師是沒出息的教師。（不重視培訓者培訓的進修學校是沒有前途的學校。）二、教科研需要普通教師嗎？（一）專業(yè)研究者的作用十分有限不可能解決實踐中的所有問題研究成果與實際教育情境有差距理論爭鳴具有負面影響（二）教育實踐需要教師開展科研實踐教育中實際問題要解決教育科學與實踐的聯(lián)系要溝通行動研究是結(jié)合點三、一線教師會教科研嗎？（一）從教育科研的發(fā)生看：問題即課題教育教學中要解決的問題即要研究解決的教育科研課題（二）從教學與科研過程的相似性看：教學即科研教學操作的實踐反思過程即教育科研的實踐過程操作程序的相似性科學研究課題教學查閱文獻大綱、教材、教參閱讀 初步調(diào)查了解學情評估制定研究計劃設計教學方案搜集研究信息并整理資料根據(jù)教學反饋調(diào)整教學 分析研究教學反思撰寫研究報告寫出教學后記教師科研與課題教學的差異：理論儲備：厚薄操作要求：寬嚴時間需要：長短目的任務：規(guī)律、任務（三）從教育科研的作用看：成果即成長利于學校教學改革利于教學過程優(yōu)化利于教師專業(yè)發(fā)展利于管理效能提高利于科研空間拓展利于教育信息溝通利于經(jīng)驗案例積累例：名師的成長道路小結(jié)：教育科研與一線教師共生同在！四、教師成為研究者有必要和可能嗎？（一）教師成為研究者有必要嗎？知識經(jīng)濟時代的迫切要求教學理性提升的呼喚教師專業(yè)化發(fā)展的重要趨勢教育科學發(fā)展的重要途徑（二）教師成為研究者有可能嗎？教師從事研究并不擠占教學時間“做中學”是教師掌握教育研究方法與技術的有效方式最佳的研究位置、豐富的研究機會為教師成為軋研究者提供了可能結(jié)語：不做教育理論的奴隸，要做教育理論的主人！讓教育科研撐起我們的教育教學以科研的思路審視我們的教育教學以科研的方法優(yōu)化我們的教育教學以科研的行動發(fā)展我們的教育教學思考與練習小學教育科研的基本特點是什么？小學教科研與日常教學過程有何異同？一線教師為什么要參加教科研活動？蘆柞中學教科室2011年10月13日
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