【正文】 么做的？生讀第五段。它想過小山羊的話嗎？你從哪個(gè)詞知道的？ 生：“連忙”師：哦，“連忙”說明它沒想，動(dòng)作很快，你們“連忙”讀這個(gè)句子吧！生齊讀。給貓加對(duì)角？你覺得這個(gè)主意好不好？為什么？ 生：不好，因?yàn)樨埵菦]有角的。師：你們真愛動(dòng)腦筋?？尚∝i呢？ 小白鵝研究室：小白鵝這時(shí)候可著急了，它是怎么說的？誰來讀讀看？ 指名讀。對(duì)呀，小白鵝的翅膀多美呀？有了這對(duì)翅膀，還可以跳天鵝舞呢！誰幫它夸夸自己的翅膀呀？ 指名讀。師：你的聲音真美!女孩子們，你們現(xiàn)在就是這只漂亮的小白鵝，咱們還可以像她那樣加上動(dòng)作呢，一起來大聲說： 生齊讀小白鵝的話。你們讀得多好呀，（點(diǎn)擊課件）瞧，小白鵝高興地為我們鼓掌呢！師：小白鵝說給貓加上一對(duì)漂亮的翅膀吧，小豬聽了—— 這下，它總該想想了吧！生：還是沒想。師：你怎么知道的？ 生：立刻。師：大家一下子找到了這個(gè)詞。咱們?cè)僮x讀這個(gè)句子吧！生齊讀。你覺得這對(duì)翅膀該不該加？為什么？ 生：不該，因?yàn)樾∝埍緛砭蜎]有翅膀。師：你們真會(huì)思考。師：大家讀得真好！大家看，這三句話里有三個(gè)好朋友呢！它們是生：馬上、連忙和立刻?，F(xiàn)在我們把它們裝在詞語花籃里吧。師：它們的意思差不多，在語文王國里我們把它們叫做近義詞。這三個(gè)詞都說明小豬聽了別人的話以后，想都不想就去做了。如果這時(shí)，大象來了，說給貓畫個(gè)長鼻子吧，小豬會(huì)怎么做？（學(xué)生選詞練習(xí)說話。）生：小豬聽了，馬上連忙立刻小兔說把貓耳朵畫長些吧！長頸鹿說把貓脖子畫長些吧！小豬聽了，馬上連忙立刻四、梳理歸納（課件出示）完成填空：小豬畫了一只（）的小花貓，（）叫它把貓尾巴畫得（），（）叫它在貓的頭上加上（），（）叫它在貓的身體兩旁添上（），小豬都馬上照做了，結(jié)果，小豬把貓畫成了（）。五、拓展延伸：這只小豬呀，原來它從來都不想的呀？難怪它會(huì)把一只可愛的小花貓畫成一只大怪物呢！看到這樣一只怪模怪樣的小貓，大家哈哈大笑時(shí)，小豬在想什么？它會(huì)怎么做呢？，你明白了什么?你想對(duì)小豬說些什么呢？第五篇：《小豬畫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)分析語文必須面向全體學(xué)生，幫助學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，通過各種形式的感情朗讀，加強(qiáng)對(duì)課文的理解與體驗(yàn)，使學(xué)生受到情感熏陶，獲得啟迪。二、教材分析：（一）教學(xué)內(nèi)容分析《小豬畫畫》是語文S版一年級(jí)下冊(cè)中的一篇童話故事。講述了一只愛畫畫的小豬自己沒有主見，不加思考地采納伙伴們的建議，把一只可愛的小花貓畫成了一只大怪物的故事，告訴同學(xué)們對(duì)于別人的建議，自己首先要多思考，對(duì)的就采納，不對(duì)的就放棄，否則就會(huì)把事辦糟。整篇課文充滿了童真童趣，有較強(qiáng)的可讀性。由于受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異，一部分學(xué)生掌握了一些識(shí)字方法。有表達(dá)的自信心，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，能積極參加討論，發(fā)表自己稚嫩的見解，一部分學(xué)生只能初步認(rèn)識(shí)一些客觀事物，用一些零碎的、不規(guī)范的語言表達(dá)自己的意愿，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，甚至連朗讀課文都有困難。在教學(xué)中，教師應(yīng)力求尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需求。（二）教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“豬、應(yīng)、該”等14個(gè)認(rèn)讀生字和“立、哈、次”等7個(gè)要求寫的字。2．理解“馬上、連忙、立刻、神氣、漂亮、又大又好看”等新詞。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。4．學(xué)會(huì)尊重事物的真相，明白做事要有主見，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)：：正確、流利、有感情地朗讀課文。：理解對(duì)于別人的意見要認(rèn)真思考，不要盲目聽從別人的意 見。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)情景，讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生有自己想象的空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，主動(dòng)思考參與、交流。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。（四）教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)（一）教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片。教師準(zhǔn)備教學(xué)課件及小動(dòng)物頭飾。（二）教法學(xué)法設(shè)計(jì)根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)文中出現(xiàn)的三只小動(dòng)物不同的對(duì)話，采用三種不同的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)（看圖說一說、讀書畫一畫、理解演一演）。教學(xué)中以讀為本，在讀中識(shí)字，讀中生情，讀中悟理，通過各種形式的感情朗讀，加強(qiáng)對(duì)課文的理解與體驗(yàn)，使學(xué)生受到情感熏陶，獲得啟迪。采用多種方式理解詞語，將低年級(jí)字詞教學(xué)真正落到實(shí)處四、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情景，激情引題1．談話：同學(xué)們，不久前森林里舉行了一次繪畫比賽，好多小動(dòng)物都參加了，你們想不想欣賞它們的作品？出示多媒體畫面（96頁右下角插圖）：這幅圖畫的是什么呀，你能用一個(gè)詞語來形容一下這幅畫嗎？2．你能不能猜出這幅畫是誰畫的，怎么猜出來的，說出你的依據(jù)。3．這只小豬怎么會(huì)把一只漂亮的小貓化成了一只大怪物呢？這節(jié)課咱們到課文中去尋找答案。教師板書課題《小豬畫畫》。4．指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫“畫”字?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助語言表達(dá)、多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，將孩子帶入創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，激起孩子學(xué)習(xí)的欲望。寫字是義務(wù)教育階段的基本訓(xùn)練之一，搞好寫字教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作都有重要作用。在寫字教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生“三觀察”。寫前觀察、寫中觀察、寫后觀察。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)采用分散寫字的方法，使學(xué)生對(duì)寫字沒有厭煩情緒。（二）初讀課文，認(rèn)讀生字1．小豬說了，要想知道答案必須得過三關(guān)，并且要想闖過三關(guān)必須得把課文讀好。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，讀每一個(gè)字音，認(rèn)清字型，圈出生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字趕緊借助生字頭上的拼音小帽子認(rèn)識(shí)它。2．同桌互讀自己制作的生字卡片。3．闖關(guān)開始：第一關(guān)：生字關(guān)豬 神 翅 說 應(yīng) 膀 鵝 立 刻 次 哈 角 畫 些 該 漂 結(jié) 加第二關(guān)：詞語關(guān)小豬 大些 應(yīng)該 畫畫 漂亮 神氣 結(jié)果 立刻 馬上 連忙第三關(guān)：句子關(guān)①你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把貓尾巴畫大些。②小豬馬上把貓尾巴畫的又粗又大。③你看，我頭上的角多神氣，快把角加上去吧！④你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀！【設(shè)計(jì)意圖】提出閱讀要求，讓學(xué)生有目標(biāo)的讀書，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈一圈、畫一畫、認(rèn)一認(rèn)等方法自主識(shí)字。提高學(xué)生讀書能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生的抽象思維較差，單憑教師的講述，很難對(duì)某個(gè)字產(chǎn)生深刻的印象。興趣是最好的老師，在這一環(huán)節(jié)我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)安排了這樣的闖關(guān)游戲，使孩子對(duì)枯燥難記的字詞、句子的認(rèn)讀產(chǎn)生了興趣，也會(huì)大大提高課堂效率。（三）細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀1．開火車?yán)首x課文，思考找一找小豬畫畫時(shí)都有哪些小伙伴來看了，他們分別給小豬提了什么建議？請(qǐng)小朋友用“＿＿”畫出來 2．課件出示95頁插圖觀察說話：仔細(xì)觀察圖，說清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及他們?cè)诟墒裁础?．學(xué)生自由練說，指名說圖意。4．認(rèn)真讀課文，看看課文中是怎么寫的？學(xué)習(xí)課文3自然段。5．換詞法理解“馬上”，并用“馬上”一詞造句。6．看圖理解“又大又好看”，你還能說出哪些類似“又__又 __ ”的詞語？7．指導(dǎo)朗讀，讀出小松鼠自豪的語氣?！驹O(shè)計(jì)意圖】看圖說話是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的一項(xiàng)重要的基本功，對(duì)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著中要的作用。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生全面、細(xì)致、有順序地觀察，充分挖掘教材中的插圖資源，培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)中要培養(yǎng)他們敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，教給方法，抓住重點(diǎn)詞語指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感悟到小松鼠對(duì)自己那條大尾巴的驕傲，小豬盲目的給小貓加上大尾巴，從而達(dá)到了以讀代教的目的。8．指名學(xué)生朗讀課文5自然段，其他同學(xué)用“ ”畫出小山羊說的話，理解“神氣”是什么意思，自己練習(xí)讀一讀，教師指導(dǎo)朗讀。9．指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫“角”字。10．學(xué)生自讀7自然段，用“ ”畫出小白鵝說的話，指導(dǎo)朗讀。11．指導(dǎo)學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行表演。12．分角色朗讀課文。【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)教材特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在后面兩個(gè)雷同段落的教學(xué)中，采用指導(dǎo)自學(xué)和課本劇表演兩種方式，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，展示學(xué)生表演能力，使學(xué)生在樂中學(xué)文，讀中悟情。（四）感悟理解，指導(dǎo)練筆1．小豬把一只可愛的小花貓畫成了一只大怪物，你想對(duì)這只小豬說些什么？2．以“小豬，我想對(duì)你說??”為開頭寫幾句勸說小豬的話?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生感悟到遇到事情要?jiǎng)幽X筋，想一想，不要盲目的相信別人，否則就會(huì)鬧出笑話。同時(shí)還利用課堂小練筆這一形式，激發(fā)學(xué)生寫話興趣，提高寫話能力。（五）布置作業(yè)，拓展延伸1．小豬聽了同學(xué)們的話，馬上吸取了教訓(xùn)，第二次又畫了一幅畫，結(jié)果怎么樣呢，請(qǐng)同學(xué)們以《新編小豬畫畫》為題續(xù)編故事，寫在日記本上。2．回家把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽?！驹O(shè)計(jì)意圖】續(xù)編故事，精彩繼續(xù)。五、板書設(shè)計(jì)松鼠的尾巴山羊的角 大怪物白鵝的翅膀